蒙台梭利感觉教育课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/6,#,蒙台梭利,感觉教育,李梦琦,感觉教育,为学习数学做准备,什么是感觉教育？,通过视听嗅味触觉外界刺激，传递给大脑，,大脑形成感官认识。,目录,CONTENTS,1.,感觉教育的原则,2.,幼儿认知过程的一般规则,3.,感觉教育三阶段教学法,4.,感觉教育特色及基本要求,The principle of sense education.,The theory of sense education.,The three stage teaching method of sense education,The characteristics and basic requirements of sense education.,5.,感觉教育的内容,Content of sense education.,01,感觉教育的原则,循序渐进,/,因材施教,/,自我教育,01,02,03,循序渐进原则,a、由简单到复杂，由已知到未知,b、由具体到抽象，由近到远,自我教育原则,根据自己的能力和需要进行学习，使幼儿在感觉训练中通过自己的兴趣、需要、能力去进行自我选择，独立操作、自我矫正，努力把握自己所处的环境,因材施教,原则,根据儿童的自身特点，进行个别化教育,感觉教育的原则,02,幼儿认知过程的一般规则,三要素,蒙台梭利博士通过观察幼儿的活动，进而了解到其认知过程的根本要素，并将这些要素作为制作教具的依据。蒙台梭利博士在她的著作中，阐明了幼儿认知过程的,三个一般规则,。在教学过程中，蒙台梭利博士将认知过程的三个一般规则自然地融入感官教具的,三个基本操作之中,。,分类-Sorting,从物体群中找出其差异性,然后归纳分类,或者依据同类别事物寻找材料。例如可以按照规定的标准,如颜色、形状、功用等,让幼儿对事物进行归类。在此过程中,幼儿需要经过比较、分析综合、概括等各种思维过程,所以,通过分类活动,可以锻炼幼儿分析、综合、比较和概括等思维能力。实践证明,分类活动是提高,幼儿思维能力的有效途径之一。,分级-Grading,经由教具本身的特质,对其进行从大到小、从长到短、从粗到细、从深到浅、从冷到热等依序排列。这不仅让幼儿学会了识别事物的等级,同时也提高了幼儿的逻辑思维能力,为幼儿日后的学习打下了良好的基础。,配对,-Pairing,通过视觉的观察和判断之后,从众多物体中找出具有相同属性的物体,并予以配对。这不仅使幼儿学会“一对一”的对应关系,也强化了“相等”的概念。,幼儿认知过程的一般规则,同一性的认知,对比性的认知,相似性的辨别,03,三阶段教学法,命名,/,识别,/,发音,在教学过程中,当教师要教授给幼儿新的单词或概念的时候,通常会采用三阶段教学法。它包括对形状、色彩、声音、物体的名称,以及字母、数字等的练习。,三阶段教学法,教师给物体赋予准确的名称或概念,帮助使物体和所对应的名称建立联系。例:这是XX。,请幼儿辨别与名称或概念相对应的物体。例:x是哪一个?,第一阶段 命名,第二阶段 识别,第三阶段 发音,请幼儿辨别与名称或概念相对应的物体。例:x是哪一个?,3、能够理解检查判断幼儿的学习效果,2,、,了解幼儿对名称和特征的印象,6、能与幼儿生活经验相结合，能留给幼儿创造变化的空间,1,、明确向幼儿介绍物体名称和特征,4、认识对比的特征，如：大小、粗细、胖瘦、长短、高低等,5、同时进行分类、配对、排序的操作，以奠定逻辑思考能力，增进语文能力，培养比较、分析、辨别、推理和判断的能力,三阶段教学的优点,04,教师操作,感官教具的要求,1、事先决定工作地点（桌子、工作毯）,2、个别指导时教师坐在幼儿右边,3、为使幼儿集中注意力，重点地方重点强调，提示操作方法,4、要使幼儿理解教师的提示和操作分解,5、提示时要发音准确，语言得当，简单明了,10、基本提示后，增加求知欲和动作兴趣,11、提示后给幼儿操作机会，教师在旁观察,12、改正幼儿错误必须谨慎行事,13、幼儿有自由选择反复操作的权利和不工作的权利，不要勉强,14、幼儿提示问题要适当、认真、正确的回答,教师操作感官教具的要求,6、提示时从到至尾，一切动作要稳重,7、提示中要注意幼儿表情,8、提示时让幼儿触摸教具,9、提示幼儿要使幼儿注意到错误控制,15、工作结束时应提示收拾整理方法,16、蒙氏教师要有耐心和爱心，允许儿童所需的时间和进度节奏来工作，因为这样就是接纳儿童,05,教具操作,视觉教具,/,触觉教具,/,听觉教具,/,味觉教具,/,嗅觉教具,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,插座圆柱体,由,4,组圆柱体组成。培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，依圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可作握笔练习和写字前准备。,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,1、A组：圆柱高度一定，约5.5cm，直径最粗5.5cm，以0.5cm递减，最细1cm。（一元）,2、B组：圆柱直径和高度同时递减，直径从5.5cm到1cm，高度从5.5cm到1cm（二元）,3、C组：圆柱直径递减而高度递增，直径从5.5cm到1cm，高度从1cm到5.5cm（二元，反比）,4、D组：圆柱直径一定，约2.,7,cm，高度最高5.5cm，以0.5cm递减，最低1cm（一元）,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作1：顺序配对（以,A,组为例）,基本操作,2,：乱序配对（以,A,组为例）,基本操作,4,：排序（直线、成堆）,基本操作,3,：语言三阶段（以,A,组为例）,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,延伸：先进行完基本的操作，再进行延伸操作,1. 随机乱序配对,2.,有距离的记忆游戏（,MP,）,3.,合作练习（两组）；合作练习（三组）：摆成三角形；,合作练习（四组）：摆成正方形,4,. 戴眼罩的插座圆柱体,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,粉红塔,由边长为1cm-10cm的十块粉红色正方体木块所组成。透过视觉正确获得对三维空间差别变化的知觉；了解递进、递减的关系；培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力；敏锐的观察力；数学教育（理解十进位法）的间接准备；逻辑思考（顺序性）的能力。,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作1：垂直垒塔,基本操作,2,：同棱垒高（爬塔）,基本操作,3,：水平摆放,基本操作,4,：自由摆放,基本操作,5,：语言三阶段（原级,最高级,比较级）,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,延伸：先进行完基本的操作，再进行延伸操作,1.排序操作，拿两张工作毯，拉开距离操作,2.,基础卡片配对,3,.戴眼罩从大到小进行排序,4.,位置在哪里,5.,丢失了哪一个,6.,团体活动,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,棕色梯,由,边长为,2,0cm的十个棕色长方体组成,。透过触觉、视觉的辨别在知觉上对等次的差异有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方体的概念；培养逻辑思考（顺序性和专注观察能力）。,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作1：水平摆放,(,上楼梯游戏）,基本操作,2,：垂直摆放,基本操作,3,：自由摆放,基本操作,4,：语言三阶段,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,延伸：先进行完基本的操作，再进行延伸操作,1.有距离的记忆游戏,2.,基础卡片配对,3,.戴眼罩从大到小进行排序,4.,位置在哪里,5.,丢失了哪一个,6.,组合操作（同粉红塔一同操作）,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,红棒,由10根从10CM-100CM的红色长棒组成,。透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉的协调性；数学教育（量，基本运算、十进位、分制系统）的直接准备教具。,完成红棒的练习就可以进行数学区的工作了,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作1：平放,基本操作,2,：垂直摆放,基本操作,3,：迷宫摆放,基本操作,4,：语言三阶段,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,延伸：先进行完基本的操作，再进行延伸操作,1.有距离的记忆游戏,2,.戴眼罩从大到小进行排序,3.,位置在哪里,4.,丢失了哪一个,5.,补差练习,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,彩色圆柱体,由,4,盒、每盒,10,个圆柱组成。培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的观察和注意力。,让孩子进行更多的创意性操作,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,第一箱（红色）：高度相同，直径递减,第二箱（黄色）：高度、直径均递减,第三箱（绿色）：高度与直径成反比，直径越大，高度越低,第四箱（蓝色）：直径相同，高度递减,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作1：一组操作,（从粗到细,/,细到粗,/,自由摆放）,基本操作,2,：两组组合,（观察,/,垒放）,基本操作,3,：三组组合,（垒放,/,观察）,基本操作,4,：找规律,（三组,/,四组）,基本操作,5,：四组组合,（自由摆放）,基本操作,6,：基础卡片,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,教具的组合性练习（,粉红塔,/红棒/数棒/棕色梯/插座圆柱体）,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,色板,由大、中、小,3,盒各种颜色的小色板组成。培养分辨颜色的对色彩的美感，颜色的对比及组合的预备。,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,色板,的练习（36岁）,教具构成：红黄蓝三色的色板各两块共6块,基本操作1：配对,基本操作,2,：语言三阶段,延伸：,1.,距离记忆游戏,2.,合作练习,3.,环境练习,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作1：认识,橙、绿、紫,基本操作,2,：语言三阶段,延伸：,1.,距离记忆游戏,2.,卡片练习,3.,色素过渡,色板,的练习,教具构成：有11种颜色橙、绿、紫、蓝、红、黄、粉红、棕、灰、白、黑色色板各二块,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,色板,渐变色的认知（工作毯上操作）,教具构成：9种颜色每种颜色各七片，蓝绿紫、红黄橙、灰粉棕（深浅程度不同的色板）,基本操作1：明暗排序,基本操作,2,：语言三阶段,延伸：,1.,垒塔,2.,合作练习,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,几何图形示范匣,木制的托盘内含有六个相等的正方形格，其中三个底部为蓝色。有圆形、正三角形、正方形带柄的几何图形嵌板，均为蓝色。,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作：认识形状,延伸：1. 距离记忆游戏,2. 戴眼罩的配对,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,几何图形橱柜,一个木质橱柜，包含六层抽屉，每一层抽屉装有蓝色带柄的不同几何图形嵌板，以及与其相匹配的木制边框。,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,第一层抽屉：圆形,6,个，直径从,1cm-10cm,开始，依次递减,1cm,。,第二层抽屉：正方形,1,个，长方形,5,个，长度相等，宽度从,10cm,开始，依次递减,1cm,。,第三层抽屉：三角形,6,个，分别为锐角等腰三角形、直角不等边三角形、钝角等腰三角形、锐角等腰三角形、等边三角形、钝角等腰三角形。,第四层抽屉：正多边形,6,个，从,5,边至,10,边。,第五层抽屉：四边形,5,个，平行四边形,3,个，等腰梯形,1,个，不等边梯形,1,个。,第六层抽屉：曲线图形,4,个，分别为椭圆形、卵形、曲线三角形、花边形。,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作：圆形配对,（顺序配对,/,散放配对）,延伸：1.有距离的记忆游戏,（准备托盘放圆形）,*,没有语言三阶段,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作：长方形配对,（正向配对,/,散放配对）,延伸：有距离的记忆游戏,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作：三角形配对,*,注意：此阶段不要命名,延伸：1. 混放配对（不正直摆放）,2.,语言三阶段,（利用几何图形示范匣）,*,注意：不要反手操作,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作：正多边形配对,延伸：语言三阶段,（利用几何图形示范匣）,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作：四边形配对,（顺序配对,/,散放配对）,延伸：1.,语言三阶段,（利用几何图形示范匣）,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作：曲线图形配对,延伸：,语言三阶段,（利用几何图形示范匣）,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,几何图形基础卡片,配合几何图形橱柜的学习，与集合图形示范匣一一对应，共有五组卡片。从实物到纸质图形的过渡。,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作：,1.,圆形卡片和嵌板的配对,（实心,粗线,细线）,2.卡片配对,（,实心和粗线/粗线和细线,）,延伸：有距离的记忆游戏（三组结合）,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,构成三角形组,由,5,盒不同的三角形块组成。透过视觉认识三角形，通过对多边形的组合与分解了解三角形与多边形的几何关系和相等概念。,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,长方形盒子：各种三角形与四边形的关系,长方形盒子：通过记忆巩固三角形与四边形的关系,三角形：三角形的等分概念,大六边形：完全相同的三角形与六边形的等量关系,小六边形：不同三角形与六边形的等量关系,（蓝色三角形：想象、创造）,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作：同色组合,长方形盒子,共三层,绿色在底层,黄色在中间,红色、灰色、黄色在最上层,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,长方形盒子,全部为蓝色三角形,基本操作：两盒对比操作,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,三角形盒,底层红色，往上一层黄色，,再往上一层绿色，最上层蓝色,二等分、三等分、四等分,基本操作：同色组合,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,大六边形盒,红色、蓝色在底层,黄色三角形在中间,最上面黄色六边形,基本操作：同色组合,延伸操作：三个黄色三角形变换操作,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作：同色分类操作,小六边形盒,底层红色,上一层蓝色,再上一层绿色,最上面黄色三角形,*,主要是孩子自己的延伸和探索,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,二项式,木制立方体和长方体共8块组成。培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力，可作为计算体积(a+b)的代数教具。(a+b)=a+3ab+3ab+b,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作,1,：认识操作,基本操作,2,：分类摆放、放回,基本操作,3,：横切、竖切、纵切,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,三项式,木制立方体和长方体共27块组成。培养视觉对三次元的辨别能力，数学的思考能力，可作为三项式（a+b+c）的代数教具使用。,(a+b+c)=a+3ab+3ac+b+3ab+3bc+c+3ac+3bc+6abc,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作,1,：认识操作,基本操作,2,：分类摆放、放回,基本操作,3,：横切、竖切、纵切,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,二倍数,木制正方体盒子，装有7块不同体积的正方体、长方体，它们之间成二倍关系。,基本操作：倍数关系,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,三倍数,木制正方体盒子，装有,13,块不同体积的正方体、长方体，,它们之间成三倍关系。,基本操作：倍数关系,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,几何学立体组,包括长方体、正方体、球体、椭圆体、卵体、三棱柱（三角柱体）、圆柱、圆椎、三棱锥、四棱锥，另有11枚与上述几何体的一个侧面相等的投影板组成。培养儿童对实体的感觉，认识各种几何体，了解其特征；进入几何学的准备，刺激肌肉的感觉。,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作：认识立体形状,延伸：十个形状都已经认识完,1. 丢失了哪一个,2. 记忆游戏,3,.,摸一摸是什么,4.,找一找,几何学立体组,视觉教育教具（通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积等）,基本操作：,1.,投影板（共,11,块）,2.,投影板分类,延伸：1. 影子游戏,2. 给立方体穿衣服,几何学立体组投影板,触觉教具（通过触觉练习，使孩子掌握形状、温度、触觉等）,触觉板,由13块表面粗糙和光滑程度不同的木板组成。培养粗糙与光滑的触觉感和分析、比较的思维能力。,触觉教具（通过触觉练习，使孩子掌握形状、温度、触觉等）,触觉板,三块,第一张：一半光滑，一半粗糙,第二张：粗糙光滑交替,第三张：粗糙,-,比较粗糙,-,最粗糙,基本操作：触摸,触觉教具（通过触觉练习，使孩子掌握形状、温度、触觉等）,触觉板,十块（五对）,粗糙,-,比较粗糙,-,最粗糙,基本操作：触摸配对,触觉教具（通过触觉练习，使孩子掌握形状、温度、触觉等）,重量板,一组三个小木盒，其中各放,3,种不同材料、不同重量的木板各,7,块，共计,21,块（轻的：松木板,12g,；中等：桃木板,18g,；重的：柳木板,24g,）。培养辨别轻重的感觉和判断力。,触觉教具（通过触觉练习，使孩子掌握形状、温度、触觉等）,基本操作,1,：认识轻重,基本操作,2,：轻重识别,触觉教具（通过触觉练习，使孩子掌握形状、温度、触觉等）,温觉板,由金属、石材、木质、软木、布片各,2,块组成，培养对温度的感觉，辨别温度的差异。,*,注意：要用手腕去感受温度,基本操作：温度配对,触觉教具（通过触觉练习，使孩子掌握形状、温度、触觉等）,延伸操作：温觉瓶,听觉教具（训练孩子听力、强弱练习）,音筒,两个木箱中各有6个木制圆筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摇动时发出强弱不同的声音。培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。,基本操作：配对操作,嗅觉教具（感受生活中的味道）,嗅觉筒,通过嗅觉筒的配对操作，训练嗅觉器官辨别各种气味的能力，利用嗅觉器官感知事物的经验。,基本操作：配对操作,味觉教具（感受酸、甜、苦、咸）,味觉瓶,由8个滴瓶组成。品尝各式味道，培养辨别基本味觉的能力。,基本操作：配对操作,触觉教具（通过触觉练习，使孩子掌握形状、温度、触觉等）,实体认识袋（神秘袋）,两个袋子中放多组不同的物体，培养对物体的感觉，辨别物体的差异。,Thank You,！,