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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,地球和地球仪,教学目标,1,知道人类认识地球形状的过程。能用平均半,径、赤道周长和表面积描述地球的大小。,2,初步认识地球仪，认识地球仪上的经纬线、地,轴等要素,天圆地方,天如斗笠,地如覆盘,对地球形状的认识过程,人类对地球形状的探索延续了几千年。,自主学习一：,1,阅读课本简单介绍地球形状的探索过程。,2,第一次验证地球是球体的历史事件是什么？我,们认识地球性状最直观的途径是什么？,3,读图说出麦哲伦环球航行的路线。,对地球形状的认识过程,随着航海技术的发展，人们通过环球航行验证,了地球是个球体。,第一次实践证明,生活中能间接证明地球是球体的现象,1.,远来的行船，高高的桅杆先出现在人们的视,野中，船身则后出现。,3.,月食现象。,2.,站得高看得远。,船去桅杆最后消失，船,来桅杆最先出现，如站,得再高一些，刚刚消失,的桅杆又看到了，站得,高，看得远,对地球形状的认识过程给我们的启示,人类认识地球形状的过程告诉我们：,科学研究需要经过探索过程，从猜想到,实践，科学技术的发展为科学探索创造了有,利条件。,地球的大小,用平均半径、赤道周长和表面积描述地球大小。,记住地球大小的数据，同桌间互相检查。,地球大小知多少？,1,足球场面积约,7000,平方米，地球的表面积相当于,多少,700,亿个足球场。,2,赤道周长约相当于,10,万个,400,米跑道？,地球的模型,地球仪,麦哲伦环球航行的实现，是人类,最终证实地球是个大圆球的里程碑。,当时西班牙国王送给航海家们一个最,好的礼物，就是一个人类共同拥有，,然而又不被人们真正认识的彩色地球,的模型,地球仪。上面刻着一行寓,意深刻的题字,“,你首先拥抱了我,”,。,地球仪上主要的点、线,北极,南极,纬线,经线,地轴,自主学习二：认识地球仪,1.,运用地球仪指出南极点、北极点和地轴。,2.,在地球仪上指出哪些是经线，哪些是纬线。,3.,观察地球仪，描述经线和纬线的长度有什么规律,4.,经线和纬线是什么样的角度关系？,5.,标记出五条特殊纬线，尽量记住。,随堂练习,?,1,、下列事实能够证明地球是球体的是（,）,?,A.,无边无际的汪洋大海,B.,一马平川的大草原,?,C.,地球的卫星照片,D.,“,盖天说,”,?,E.,海边看缘分驶来的帆船先看到桅杆，然后看到船身,?,F.,大草原上远处本来的马群，先看到最前面的马匹，然后看到整个马,群,?,G.,哥伦布发现新大陆,H.,月偏食时月球呈现地球的圆弧形阴影,?,I.,欲穷千里目，更上一层楼,J.,日月星辰东升西落,?,K.,麦哲伦环球航行,?,2,、下列选项，能够说明地球大小的是（,）,?,A.,地球是太阳系的八颗行星之一,?,B.,地球的表面积为,5.1,亿平方千米,?,C.,地球的平均半径为,6371,千米,?,D.,地球的赤道半径比极半径长,21,千米,?,E.,赤道周长约,4,万千米,?,F.,麦哲伦全队的环球航行,?,3,、,人类对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程，这,一漫长过程中的代表性事件，你能说出来吗？,?,（,1,）古代，人们的认知水平有限，凭直觉认为,?,_,?,（,2,）随着生产的发展，认知水平的提高，感觉大地没有,?,那么平，臆想为,_,?,（,3,）近代，麦哲伦环球航行首次,成功证实（,）,?,（,4,）进入,20,世纪，人马进入了太空时代，从太空中观察,?,到了地球的真面貌，而且精确地测量出地球的大小,?,：地球平均半径为,_,千米,?,赤道周长为,_,千米,?,地球的表面积约为,_,平方千米,动手制作一个简易的地球仪,如何上地理课,组员分工：,组长：组织组员轮流发言,，同时保证纪律,记录员：记录本组成员的想法，小组讨论成果,质疑：记住本小组困惑不解的问题，在质疑环节像老,师和同学表达清楚，以获得解答。,组织展示：设计本组特色展示方案，确定中心发言人,中心发言人：汇报本组成果的主要发言人,板书展示员：以板书、板图的形式展示本组成,果，配合中心发言人,地理课主要环节,一、自主学习：,1,、阅读课本文字和地图，独立完成老师布置的问题。,2,、组内交流答案，让本组内不会的同学尽量学会，所,有成员都不会的问题重点标记。,3,、质疑：所有组员都不会的难题提出质疑,4,、小组展示汇报答案,二、合作探究：,1,、独立读题，弄清题意并进行思考,2,、组长组织组员轮流发言，有序有效，记录员做好记,录，同时设计展示方案,3,、展示汇报：以小组为单位汇报探究成果,4,、其他小组在认真倾听后做更正和补充,5,、同学们弄不清的问题由老师进行讲解,学习目标,1,知道纬线的特点：定义、形状、长度、数量、,指示方向等。,2,知道纬度是如何划分的，南北纬怎样表示，南,北半球怎样划分。,3,能在地球仪上找到某一条纬线。,自主学习一：纬线和纬度,1.,纬线的特点：,什么样的是纬线,纬线的形状,纬线的指示方向,纬线的长度,纬线的数量,?,与赤道平行的大圆圈,?,圆形,?,东西方向,?,由赤道像两级逐渐缩短,?,无数条,北,纬,N,南,纬,S,纬,线,的,划,分,0,o,15,o,N,30,o,N,45,o,N,60,o,N,90,o,N,60,o,S,45,o,S,30,o,S,15,o,S,90,o,S,75,o,N,75,o,N,自主学习二：纬线和纬度,2.,纬度的划分：,纬度划分的起点是多少度？是哪条纬线？,最大纬度是多少度？,纬度是如何变化的？,南北纬是如何区分的？,低中高纬的范围是怎样划分的？,3.,南北半球是怎样划分的,?,赤道把地球划分为南、北两个半球。,0,，赤道,从,0,向南两侧各增大到,90,90,北,N,南,S,低纬,0,30,中纬,30,60,高纬,60,90,为什么纬度最大到,90,纬线和纬度,合作探究：,1.,纬线的长度与纬度的度数数之间有什么关系？,2.,请给下列两组纬线标上合适的字母。并判断两点,属于哪个纬度范围。,3.,如何判断一组纬线属于南纬还是北纬？请你总结,规律？,30,40,50,10,10,学习目标,1,知道经线的特点：定义、形状、长度、数量、,指示方向等。,2,知道经度是如何划分的，东西经怎样表示，能,在地球仪或地图上找到某一条经线。,3,理解东西半球是如何划分的，能判断某一点属,于东半球还是西半球。,自主学习一：经线和经度,1.,经线的特点：,什么样的是经线,经线的形状,经线的指示方向,经线的长度,经线的数量,2.,经度的划分：,经度划分的起点是多少度，是哪条经线？,经度是如何变化的？最大经度是多少度？,0,和,180,经线各有几条？,东经和西经分别怎样表示？,一个经线圈由什么样的两条经线组成？,请给图中没有标出度数的经线标上度数,西经,(,W,),东经,(,E,),向西度数增大,向东度数？,0,请给图中没有标出度数的经线标上度数,100,E,120,E,140,E,160,E,180,120,140,160,100,W,合作探究一：,1,、请判断下面两组经线是东经还是西经，并给经度标上合适,的字母。,100,120,140,90,80,70,（,1,）,（,2,）,2,、请总结如何判断一组经线属于东经还是西经？,合作探究二：,1,、,0,、,20,E,、,140,W,的相对经线分别是多少度？,2,、相对经线要满足什么样的条件？,3,、东西半球是由哪一组相对经线划分的？为什么选,择这组相对经线？,合作探究三：,1,、判断下列各点属于哪个半球？,70,W,，,70,E,0,，,180,20,E,170,W,，,170,E,2,、请你总结快速准确判断的方法。,经线和经度,本初子午线,在英国格林尼治天,文台的旧址，有座子午,宫。那里有一条铜制子,午线。铜制子午线嵌在,大理石中间，笔直地从,子午宫伸出，它就是本,初子午线的地面标志。,东西半球的划分,小结,经线和纬线,经线,纬线,定义,在地球仪上，连接,南北两极并同纬线,垂直相交的线。,在地球仪上，沿着东西方向，,环绕地球仪一周的圆圈。,圆弧,状况,半圆，两条相对应,的经线组成经线圈。,圆，每一条纬线自成纬线圈。,长度,每一条经线长度相,等。,就半球来说，每一条纬线长度,都不等长；就全球来说，纬度,相同的纬线，长度相等。,指示,方向,南北方向,东西方向,小结,经度和纬度,经度,纬度,度数起,止点,本初子午线（,0,经线,）,赤道（,0,纬线,）,度数,划分,向东、向西各分作,180,向南、向北各分作,90,代号,东经（,E,）,西经（,W,）,南纬（,S,）,北纬（,N,）,半球,划分,西经,20,W,、东经,160,E,的,经线圈，是东西半球的分,界线,赤道把地球分为,南、北两个半球,利用经纬网定位,试一试,找地名,互相帮助找找看！,经度,纬度,地名,117,E,39,N,天津,123,W,49,N,151,E,32,S,你找对了吗啊？,经度,纬度,地名,117,E,39,N,天津,123,W,49,N,温哥华,151,E,32,S,悉尼,试一试,读经纬度,互相帮助找找看！,地名,经度,纬度,上海,121o,E,31o,N,伦敦,纽约,你读对了吗？,地名,经度,纬度,上海,121o,E,31o,N,伦敦,0o,51o,N,纽约,74o,W,40o,N,小结,1,人类经过漫长的探索，认识了地球的形状；,2,知道了要用平均半径、赤道周长和表面积描述,地球大小；,3,地球仪是地球缩小的模型，利用地球仪可以研,究很多地理问题；,4,地球仪上的经线和纬线组成经纬网，可以在地,球仪上寻找我们生活的地方。,
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