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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,穷在闹市无人问,送你,一则俗语！,富在深山有亲人,谈一谈你的,认识与理解！,我的叔叔于勒,(,法,),莫泊桑,我的叔叔于勒,(1850-1893),法国作家,成名作：,羊脂球,小说风格：行文波澜起伏，故事情节巧妙，结局出人意料；心理描写细腻生动。,我的叔叔于勒,莫泊桑,学习目标,1,、根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。,2,、根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，归纳文章的中心思想。,代表作有长篇小说,一生,、,漂亮朋友,；短篇小说,项链,、,我的叔叔于勒,、,羊脂球,等。,（莫泊桑作品,）,每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品，读他笔下的人物，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。,左拉,莫泊桑,左拉：他的作品,“,无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止,”,。,屠格涅夫认为他是,19,世纪末法国文坛上,“,最卓越的天才,”,。,法国的莫泊桑,羊脂球,俄国的契诃夫,变色龙,美国的欧,亨利,麦琪的礼物,美国的马克,吐温,竞选州长,世界四大短篇小说家及其代表作：,资料链接,写作背景,我的叔叔于勒,写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。,小资产阶级贫困破产巳成为普遍的社会问题。,一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的,。,小说知识回顾,、,小说的三要素,：（ ）、（ ）,（ ）。,、,小说的故事情节由,：（ ）（ ）（ ）,（ ）,等构成。,、,人物描写包括,（ ）、（ ）,（ ）、（ ）、,心理描写,。,人物,情节,环境,开端,发展,高潮,结局,外貌描写,语言描写,动作描写,神态描写,读准字音,拮据,（ ）,栈,桥 （ ）,诧,异 （ ）,牡蛎,（ ）,衣,冠,（,）,手,帕,（ ）,煞,白 （ ）,哲,尔赛岛（ ）,褴褛,（ ）,撬,开,（ ）,ji,j,zhn,ch,m l,un,p,sh,zh,ln l,qio,词语解释,拮据：,阔绰：,煞白：,褴褛：,与日俱增：,手头紧，经济境况不好。,排场大，生活奢侈。,由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因,面色极白，没有血色。,（衣服）破烂。,随着时间的推移而不断增长。,2,、,圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语。,1,、请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的,动词,，,理清小说的情节安排,。示例：（盼）于勒,整体感知,请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词 ，理清小说的情节安排。,（ ） 于勒,（ ）于勒,（ ）于勒,（ ）于勒,开端,发展,高潮,结局,盼,赞,遇,躲,圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼的词语,穷：坏蛋，流氓，无赖，分文不值,富：正直，有良心，好心，有办法的,穷：小子，家伙，贼，讨饭的，流氓,身世变化：,态度变化：,穷 富 穷,撵 盼 躲,不变的本质,虚伪、自私、冷酷,讨论,菲利普,夫妇的性格特征,钱,金钱至上，冷酷无情。,盼于勒,赞于勒,买,牡蛎,骂我疯,躲,于勒,撵于,勒,遇于勒,人物形象小结,菲利普夫妇：,丈夫：,自私、冷酷、虚伪、唯利是图,胆小、懦弱、毫无主见,妻子：,吝啬、尖刻、,精明、泼辣、沉着、镇定,讨论,暴露出怎样的社会问题,?,一些人金钱至上,失去人性。,表现资本主义社会中小人物生活的辛酸。,主题思想,1,、深刻揭露资本主义社会中人与人之间的金钱关系，无情鞭挞了小市民势利、冷酷、自私的丑恶灵魂。,2,、小人物生活的辛酸。,讨论,如何正确看待,金钱与亲情,的关系？,银子钱，命相连。,俗语,金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。,俗语,资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。,货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。,马克思、恩格斯,凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。,罗兰（法国作家）,世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。,三毛（台湾作家）,钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到（ ）；钱可以买到书籍，但买不到（ ）；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。,龙应台,文思,知识,讨论,于勒的,形象,文字材料,(1),据说他当初行为不正,-,(2),据说他在哈佛尔还有,-,(3),明天我就动身到南美,-,(4),他,又老又,脏、满脸皱纹,-,本质坏吗,?,正直、诚实,有,良心、重亲情,饱经风霜,吃苦耐劳,讨论,你是,怎样看待小说中的“我”？,参考！,对于勒叔叔抱以,同情,，对父母的做法感到,困惑,、,不满,。,单纯、幼稚，纯洁、善良，令人可爱的孩子。,若瑟夫与父母形成了鲜明的对比,这个对比有何作用？作者为何以“我的叔叔于勒”为题？,突出了双方的性格。,孩子是纯真的,大人是世故的,;,孩子是诚实的,大人是虚伪的,;,孩子是善良的,大人是势利的,;,孩子是慷慨的,大人是刻薄的。,以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良,他希望社会能更好一点。,环 境,环境,衬托：,愉悦心情；,阴郁心情,金钱至上：,一个女婿写出了一个社会,自然环境,社会环境,例,1,、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似,绿色大理石桌面,的海上,驶,向远处。,例,2,、在我们面前，天边远处仿佛有一片,紫色的阴影,从海里,钻,出来。,终于有一个看中二姐的人上门来了，,我总认为这个青年之所以不在迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。,老师：“你吸烟吗？”,学生,A,：“,不吸。”,“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。,学生,A,自然地伸出两个指头,老师：“不吸？回家把家长叫来！”,老师：“吸烟吗？”,学生,B,：“,不吸。”,“那吃根薯条吧。”,学生,B,小心地接过薯条，心中暗暗,感激学生,A,。,老师：“不沾点番茄酱吗？”,学生,B,一不留神将酱沾多了，便开,始往碗里弹,老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，,把家长叫来！”,老师：“吸烟吗？”,学生,C,：“,不,吸,”,学生,C,吃完薯条已是汗流浃背。,学生,C,：“,谢谢,老师,没事,我先回去了。”,老师：“你不给同学带根吃吗？”,学生,C,：“,谢谢老师。”说着把薯条,放在耳朵上,老师：“知道我该说什么了吧，还,不去叫家长？”,老师：“吸烟吗？”,学生,D,：“,不吸。”,（总算把薯条安心放在口袋,里,）,学生,D,转身想走，老师突然喊：“校,长来了！”,只见学生,D,慌忙把薯条从口袋里拿,出来，放到地上使劲地踩,老师为什么这么肯定地让学生回去叫家长呢？,与文学大师亲密接触,语言、神情、动作,等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的,语言、神情、动作,等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。,讨论题,:,重点阅读菲利普夫妇一家在船上巧遇于勒情节的片段，请几位同学各自找一个例子，读读，说说人物的语言或神态表现了怎样的心理活动,。,品一,品，想一想，说一说,：,1,、我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个买牡蛎的怎么这样像于勒？”,2,、（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也怕起来，吞吞吐吐的说：“你疯了，既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”,（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。,”,写：,发挥想象，运用人物的,语言、动作、神情,等细节来表现人物的性格特征，任选其一。,A,、,当菲利普夫妇在船上发现了于勒后，他们就一直在防止女婿起疑心，假如女婿知道了这一事实，会发生怎样的情况呢？,B,、,假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？,练：,看什么？说什么？指什么？想什么？你能用,语言、动作、神情,等细节描写刻画图中人物形象吗？,别 骗 我,
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