资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/21,#,数学,好玩,第,1,课时,绘制,校园,平面图,北师大版 数学,六年级 下册,课堂导,入,-,新知,探究,-,课堂,练习,-,课堂,小结,-,课堂作业,1,以,小组合作的形式，通过“绘制校园平面图”的实际操作活动，进一步理解并综合运用“图形与位置”“测量”“比例尺”“数据的收集”等知识，积累“从头到尾”思考问题的经验,。,2,经历“设计方案”“动手实验”“交流反思”的活动过程，发展统筹规划和按方案实践操作等综合实践能力,。,3,感受数学与生活的密切联系，体验运用数学知识解决问题所带来的乐趣。,【,重点,】,加深对所学相关知识的理解与运用。,【,难点,】,能应用所学知识解决生活中的实际问题。,说一说这是校园的哪些建筑？,仔细,观察这两张平面图，你能说出它们有什么共同的地方吗？,上北下南，,左西右东,比例尺,主要建筑物,一、认识,平面图,观察这两张平面图可知，平面图要有比例尺、方向标志和标题，绘制平面图时需要画出主要建筑物或活动场所的位置、形状及大小等要素。,在校园平面图中需要绘制哪些主要建筑物？,需要收集哪些数据？,如何收集这些数据呢？,如何确定这幅图的比例尺呢？,想一想,， 绘制校园平面图前， 要先做哪些方面的准备？,测量,人员：,2,名,；,记录,人员：,1,名,；,数据,整理人员：,2,名,；,制图,人员：,1,名,。,二、设计,绘制校园平面图的方案,（,1,）,明确分工,。,以小组为单位，,6,人一组,。,确定校园平面图的比例尺。,确定比例尺时，主要依据校园的形状、最长和最宽处的数据以及绘制平面图纸张的大小，即用纸张的长、宽分别除以校园最长、最宽处的数据求得,。,确定校园主要建筑物所处的方向，依据各建筑物的形状及各建筑物间的距离，测量各种所需数据，并做好记录。,（,2,）,明确主要步骤。,绘制校园平面图。,在适当位置标出比例尺、方向、图例和平面图的名称。,设计好活动方案，我们就开始分组动手实验吧！,依据已测数据和确定的比例尺计算出绘制平面图所需的数据,(,即图上距离,),。,收集数据时，可以通过实地测量的方法,(,一般需要准备皮尺等测量工具，也可以用“步测”法近似测量,),。对于难以实际测量的数据，可以到学校相关部门查阅数据。,确定比例尺，并根据测量的实际距离和所选的比例尺计算出图上距离。,三、分组实验,(1),收集数据。,(1),收集数据。,一组：,二组：,三组：,四组,：,五组：,六组,：,仓库,在绘制校园平面图前，要做好如下准备：,（,1,）确定,需要绘制哪些主要建筑物。,（,2,）明确,要收集哪些数据，怎样收集这些数据。,（,3,）确定,这幅图的比例尺，并根据收集的数据计算出图上距离。,（,1,）平面图,要,有,( ),、,(,),和,(,),，,绘制平面图时需要画出主要建筑物或活动场所的位置、形状及大小等要素。,（,2,）在,一幅地图上，用,3,厘米的线段表示,18,千米的实际距离，这幅地图的比例尺是,（ ）。,（,3,）一,种微型零件的长,5,毫米，画在图纸上长,20,厘米，这幅图的比例尺是（,）,。,1,方向标志,标题,比例尺,1:600000,40:1,填空。,1,（,5,）用,1,：,1000000,，,1,：,6000000,，,1,：,250000,，,1,：,100,这四种比例尺画同一种物体，哪一种比例尺绘制的图比较大,？,用,1,：,100,这个比例尺绘制的图比较大。根据比例尺的意义可知，,1,：,100,实际距离缩小的倍数最小，所以这种比例尺绘制的图比较大。,（,4,）在,一幅比例尺是,30,：,1,的图纸上，一个零件的图上长度是,12,厘米，它的实际长度是（,）,。,0.4cm,填空。,在,比例尺是,1:1000,的地图上，量得一间房屋地基长,8,厘米，宽,5,厘米。这间房屋实际的长和宽分别是多少？,2,81000=8000(cm),8000cm=80m,51000=5000(cm),5000cm=50m,答：这,间房屋实际的长和宽分别,是,80,米、,50,米。,
展开阅读全文