X年教师资格培训(教学方法导论)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学高为师,德高为范,教育科学学院 单永志,1,教师资格考试试卷分析,2,单选（每题一分）：,5,-6,个,多选（每题二分）：,2,-3,个,判断（每题一分）：,5,-,6,个,合计,13-17,分，,08,、,09,年,15,分,2010,年,14,分,2011,年,14,分,教师资格培训课程,-,教学方法导论,高中历年试卷分值搭配分析,3,单选（每题一分）：,2,个,多选（每题二分）：,2,个,判断（每题一分）：,3-,5,个,简答（每题六分）,：,1,个（,08,年、,09,年）,合计,13-17,分，一般为,14-16,分,教师资格培训课程,-,教学方法导论,初中历年试卷分值搭配分析,4,一、单项选择题,1.,注入式教学最本质的特征是（ ）,A.,教师从头讲到尾,B.,以讲授法为主,C.,强调教师的主导作用,D.,把学生看作是知识的容器,2.,中学阶段为培养学生独立的研究问题、获得知识、发展各种能力，教学中应多选用（ ）,A.,探究的方法,B.,活动的方法,C.,直观的方法,D.,讲授的方法,3.,教学设计中最先要考虑的问题是（ ）,A.,教学内容,B.,教学目标,C.,教学环境,D.,教学策略,4.,采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于（ ）,A.,诊断性评价,B.,总结性评价,C.,形成性评价,D.,绝对性评价,5.,根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫（ ）,A.,实习法,B.,参观法,C.,演示法,D.,读书指导法,6.,“,教必有法,”,，但,“,教无定法,”,讲的是教学方法的运用必须（ ）,A.,坚持以启发式为指导思想,B.,做到原则性与灵活性相结合,C.,做到最佳选择,D.,做到优化组合,5,7.,整个教学方法体系中运用最多、最广凡的一种方法是（ ）,A.,讲授法,B.,实验法,C.,讨论法,D.,参观法,8.,以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是,A.,愉快教学法,B.,成功教学法,C.,情景教学法,D.,尝试教学法,9.,汇集学生作品的样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫（ ）,A.,测验法,B.,专题作业法,C.,档案袋评定法,D.,实验法,10.,根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获得新知识，巩固、验证旧知识的教学方法是（ ）,A.,实验法,B.,参观法,C.,演示法,D.,练习法,11.,布鲁纳倡导的,“,发现教学法,”,是以（ ）,A.,行为主义心理学为基础,B.,认知心理学为基础,C.,发展心理学为基础,D.,无意识心理学为基础,12.,“,跳一跳，摘桃子,”,是讲教学目标的设计要（ ）,A.,难度适中,B.,便于检测,C.,集体目标与个人目标结合,D.,一般目标与具体目标结合,13.,确保讲授质量的首要条件是（ ）,A.,语言表达水平,B.,层次分明,C.,系统完整,D.,内容的科学性和思想性,6,14.,对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于,A.,诊断性评价,B.,形成性评价,C.,总结性评价,D.,相对性评价,15.,教学研究的第一步是（ ）,A.,研究方法的设计,B.,研究课题的选择,C.,研究方案的实施,D.,论文和报告的撰写,16.,教学方法现代化的标志是：,A.,自动教学机,B.,程序教学机器,C.,计算机辅助教学,D.,电视,17.,情景教学法的首倡者是,18.,当前教学评价的理念是,A.,选拔适合于教的学生,B.,培养拔尖人才,C.,形成促进学生发展的教学,D.,优胜劣汰，适者生存,19.,现代学校教学组织形式的特殊形式是,A,小组教学,B,个别教学,C,复式教学,D,课堂教学,20.,成功教学法主张对学生进行,A.,绝对性评价,B.,鉴定性评价,C.,总结性评价,D.,鼓励性评价,21.,尝试教学法的主要目标是,A,激发学生的情感,B,巩固学生的基础知识,C,减轻学生的学业负担,D,培养学生的探索精神和自学能力,7,22.,教学工作的中心环节是,A,备课,B,课外辅导,C,课外作业的布置与批改,D,上课,23.,中学各科教学普遍采用的教学方法是,A,谈话法,B,实习法,C,练习法,D,实验法,24.,现代学校教学的基本组织形式是,A,小组教学,B,个别教学,C,复式教学,D,课堂教学,25.,教学研究中普遍应用的研究方法是,A,观察法,B,文献法,C,实验法,D,比较法,26,运用发现法的主要目的在于,A.,促进学生智力发展,B.,激发学生的情感,C.,巩固学生基础知识,D.,发展学生的个性,27,提高教学时间效益极为重要的一个方面是,A,增加名义学习量,B.,增加实际学习量,C.,增加单元学习量,D.,增加专注学习时间,28,确保讲授质量的首要条件是,A.,讲授内容的科学性和思想性,B.,系统完整,C.,层次分明,D.,重点突出,29.,教师与专家、学者共同合作，将实际问题作为研究的主题进行系统研究的方法是,A.,比较法,B.,调查法,C.,行动研究法,D.,个案分析法,8,15. 17,世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是,A.,夸美纽斯,B.,帕利门,C.,赫尔巴特,D.,昆体良,16.,教学评价的主要功能是,A.,鉴定功能,B.,管理功能,C.,研究功能,D.,改进提高功能,17.,教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方式形成于,A.,奴隶社会,B.,封建社会,C.,资本主义社会,D.,社会主义社会,18.,教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是,A.,课程标准,B.,教材,C.,教学计划,D.,教学大纲,19.,在教师指导下，学生巩固知识、形成技能技巧的教学方法是,A.,讲授法,B.,演示法,C.,练习法,D.,讨论法,20.,学科课程教学的基本组织形式是,A.,课堂教学,B.,课外教学,C.,现场教学,D.,复式教学,（初中,2009,）,19.,“,跳一跳，摘桃子,”,这句话比喻教学目标的设计要做到,A.,一般目标和具体目标相结合,B.,集体目标和个人目标相结合,C.,难度适中,D.,便于检测,20.,确保讲授质量的首要条件是,A.,内容的科学性和思想性,B.,系统完整,C.,层次分明,D.,语言表达水平,9,2010,年高中,A,16,教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的教学方法是,A,范例教学法,B,程序教学法,C,目标教学法,D,暗示教学法,17,教学设计中首要考虑的问题是,A,教学内容,B,教学时间,C,教学目标,D,教学媒体,18,班级授课制的辅助教学组织形式是,A,复式教学,B,现场教学,C,分组教学,D,个别教学,19,教育教学过程中的特殊媒体指的是,A,书籍,B,电子媒体,C,黑板,D,教师,20,教学工作的中心环节是,A,备课,B,上课,C,布置与批改作业,D,课外辅导,10,2010,年高中,B,16,教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方式形成于,A,奴隶社会,B,封建社会,C,资本主义社会,D,社会主义社会,17,尝试教学法的核心是,A,培养学生的探索精神,B,激发学生的情感,C,巩固学生的基础知识,D,减轻学生的学习负担,18,在教师指导下，学生运用一定的仪器进行独立作业，并通过观察事物的变化来获取知识，培养实验技能的教学方法是,A,参观法,B,演示法,C,实验法,D,实习法,19,在教学活动开始之前，对学生的知识、技能以及情感等状况进行的测定与预测的评价是,A,总结性评价,B,形成性评价,C,绝对性评价,D,诊断性评价,20,人类最初的教学组织形式是,A,个别教学,B,群体教学,C,班级授课,D,分组教学,11,2011,高中,A,16,下列教学方法中，最有利于培养学生的探索精神和自学能力的是,A,尝试教学法,B,愉快教学法,C,情景教学法,D,成功教学法,17,教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是,A,教学计划,B,教学目标,C,课程标准,D,课程计划,18,整个教学方法体系中，运用最多最广的一种方法是,A,讨论法,B,演示法,C,讲授法,D,实验法,19,人类最初的教学组织形式是,A,班级授课,B,群体教学,C,分组教学,D,个别教学,20,教科书成为学校教育的重要媒体是在,A,语言媒体阶段,B,文字媒体阶段,C,印刷媒体阶段,D,电子媒体阶段,12,2010,年高校,15,根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法是,A,练习法,B,实习法,C,演示法,D,实验法,16,最经济、最有效的教学组织形式是,A,个别教学,B,小组教学,C,群体教学,D,班级教学,17,在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行情况进行的评价是,【 】,A,诊断性评价,B,形成性评价,C,总结性评价,D,相对性评价,B,卷：,15,以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法,A,尝试教学法,B,情景教学法,C,愉快教学法,D,成功教学法,16,根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的教学方法是,A,演示法,B,实验法,C,参观法,D,实习法,17,在教学活动告一段落或完成之后所进行的评价是,A,诊断性评价,B,总结性评价,C,形成性评价,D,相对性评价,13,2010,年初中,19,整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法是,A,讲授法,B,讨论法,C,读书指导法,D,谈话法,20,在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行情况进行的评价是,A,诊断性评价,B,形成性评价,C,总结性评价,D,内差异评价,B,卷：,19,教学设计首先要考虑的问题是,A,教学方法,B,教学内容,C,教学媒体,D,教学目标,20,学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习是,A,研究性学习,B,接受性学习,C,合作学习,D,主体参与学习,14,2011,年初中,19,教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获取知识，并培养阅读能力的教学方法是,A,讲授法,B,讨论法,C,谈话法,D,读书指导法,20,教学工作的中心环节是,A,备课,B,上课,C,布置和批改作业,D,课外辅导,15,2010,小学,16,班级管理者在自然状态下或有其它条件的控制下，在一定时间内，有目的有计划地了解学生的方法是,【 】,A,观察法,B,书面材料分析法,C,谈话法,D,调查法,17,情景教学法的核心是,【 】,A,激发学生的情感,B,培养学生的探索精神,C,巩固学生的基础知识,D,减轻学生的学习负担,18,教学设计首先要考虑的问题是,【 】,A,教学内容,B,教学时间,C,教学目标,D,教学媒体,19,教师通过演示直观教具和组织教学性参观等，使学生直接感知事物获得知识的方法属于,【 】,A,语言传递信息的方法,B,实际训练的方法,C,直接感知的方法,D,欣赏活动的方法,20,教学工作的的中心环节是,【 】,A,备课,B,上课,C,布置与批改作业,D,课外辅导,16,B,卷,17,教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是,【 】,A,教学计划,B,课程标准,C,课程计划,D,电子媒体,18,谈话法的特点是,【 】,A,教师问学生答,B,学生问教师答,C,师生对话,D,教师起控制作用,19,教学评价的主要功能是,【 】,A,改进提高功能,B,鉴定功能,C,管理功能,D,研究功能,20,以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是,【 】,A,愉快教学法,B,情景教学法,C,成功教学法,D,尝试教学法,17,2011,小学,17,教师根据教材特点创设一个有关的情景，以激发学生的兴趣，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力的教学方法是,A,愉快教学法,B,情景教学法,C,尝试教学法,D,成功教学法,18,谈话法的特点是,A,师生对话,B,教师问学生答,C,学生问教师答,D,教师起控制作用,19,在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行情况进行的评价是,A,诊断性评价,B,总结性评价,C,形成性评价,D,相对评价,20,在自然条件下，对研究对象进行有目的、有计划的直接感知、记录、分析的教学研究方法是,A,调查法,B,实验法,C,比较法,D,观察法,18,二、多项选择题（每小题,2,分）,在每小题的五个选项中出二个或二个以上正确答案要，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得,2,分，多选，少选或不选得,0,分。,1.,教学方法选择的依据主要有（ ）,A.,教学目的和教学任务,B.,教学内容的性质和特点,C.,教师自身的特点,D.,学生的可接受性,E.,每节课的重点、难点和关键点,2.,为推进素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括,A.,程序教学法,B.,愉快教学法,C.,情景教学法,D.,尝试教学法,E.,成功教学法,3.,学科教学目标体系按层次划分，可以分为（ ）,A.,学科教学目标,B.,单元教学目标,C.,章节教学目标,D.,课堂教学目标,E.,每个知识点的教学目标,4.,在中学数学、物理等理科课程中经常运用的教学方法主要有,A.,讲读法,B.,演示法,C.,实验法,D.,实习法,E.,阅读指导法,5.,教学研究常用的方法主要有（ ）,A,.,观察法,B.,调查法,C.,实验法,D.,资料研究法,E.,经验总结法,19,6.,影响教学方法发展的直接因素有（ ）,P8,A.,教学目的和任务,B.,教学内容,C.,时代要求,D.,学校环境,E.,生产力的发展水平,7.,进行教学设计时，教学设计者应该综合考虑的基本要素主要有,P39,A,.,教学目标,B.,教学内容,C.,教学策略和媒体,D.,教学评价,E,.,教学环境,8.,在语文等文科教学中，经常使用的方法有,A.,讲读法,B.,演示法,C.,实验法,D.,实习法,E.,阅读指导法,9.,新授课不可缺少的因素是,A,.,组织教学,B.,检查复习,C.,学习新教材,D.,巩固知识,E.,布置课外作业,10.,如果教学任务是传授新知识，一般的教学方法有：,A.,讲授法,B.,练习法,C.,演示法,D.,谈话法,E.,读书指导法,11.,选择教学方法应考虑的主要因素有,P101,A.,教学的目的和任务,B.,教学内容的性质和特点,C.,每节课的重点和难点,D.,学生的年龄特点,E.,校风和班风,20,12.,开发现代教学媒体应遵循的基本原则有,A,.,教育性原则,B.,科学性原则,C.,技术性原则,D.,艺术性原则,E.,经济性原则,13.,教学设计的基本要素有,A.,教学目标,B,.,教学内容,C.,教学策略,D.,教学评价,E.,教学环境,14.,根据评价的时间和作用分类，教学评价可以分为,A.,诊断性评价,B.,形成性评价,C.,总结性评价,D.,相对评价,E,绝对评价,09,年高中：,9.,教学设计的基本要素主要有,A.,教学目标,B.,教学内容,C.,教学策略,D.,教学评价,E.,教学经验,10.,根据评价的时间和作用分类，可将教学评价分为,绝对评价,B.,形成性评价,C.,总结性评价,D.,相对评价,E.,诊断性评价,（初中）,9.,教学设计的基本要素主要有,A.,教学目标,B.,教学内容,C.,教学策略,D.,教学评价,E.,教学经验,10.,以语言传递信息为主的教学方法主要包括,A.,讲授法,B.,谈话法,C.,讨论法,D.,读书指导,法,E.,演示法,21,2010,年高中,9,以语言传递信息为主的教学方法主要包括,A,讲授法,B,谈话法,C,讨论法,D,读书指导法,E,参观法,10,课堂教学的基本要求主要有,A,目标明确,B,内容正确,C,方法恰当,D,组织严密,E,效果优异,9,以实际训练为主的教学方法主要包括,A,讨论法,B,读书指导法,C,实习法,D,实验法,E,练习法,10,教学设计的基本依据主要有,P36,A,现代教学理论,B,系统科学的原理与方法,C,教学的实际需要,D,学生的特点,E,教师的教学经验,22,2011,年高中,A,9,以直接感知为主的教学方法主要包括,【 】,A,讲授法,B,演示法,C,参观法,D,读书指导法,E,谈话法,10,根据评价的时间和作用可将教学评价分为,【 】,A,诊断性评价,B,形成性评价,C,总结性评价,D,相对性评价,E,绝对性评价,23,2010,年高校,7,以语言传递信息为主的教学方法主要包括,A,讲授法,B,谈话法,C,讨论法,D,参观法,E,读书指导法,8,教学研究的基本方法有,A,观察法,B,调查法,C,实验法,D,个案分析法,E,比较法,B,卷：,7,教学设计的主要依据有,A,现代教学理论,B,系统科学的原理与方法,C,教学的实际需要,D,学生的特点,E,教师的教学经验,8,班级授课组织的具体形式主要有,A,全班上课,B,班内分组教学,C,班内个别教学,D,班内复式教学,E,班内现场教学,24,2010,年初中,9,现代教学设计的主要特征有,A,以教师教为中心,B,以学生学习为中心,C,关注真实生活,D,以“研究”超越“经验”,E,创造性和灵活性,10,教学方法选择的主要依据有,A,教学目的和任务,B,教学内容的性质和特点,C,每节课的重点和难点,D,学生的身心发展特点,E,教师自身的素养,9,当代教学方法改革与发展的基本特点有,A,实现学生的主体性,B,知情智力的整合,C,加强学习方法研究,D,重视现代教育技术的应用,E,教学方法的模式化,10,教学组织形式大体上可以分为,A,开放教学,B,分组教学,C,个别教学,D,课外辅导,E,班级授课,2011,年初中,9,为推进素质教育，教育部发文倡导的新的教学方法有,A,愉快教学法,B,情景教学法,C,尝试教学法,D,成功教学法,E,范例教学法,10,根据评价时间和作用可将教学评价分为,A,相对评价,B,绝对评价,C,诊断性评价,D,形成性评价,E,总结性评价,25,2010,小学,9,教学方法选择的主要依据有,【 】,A,教学目的和任务,B,教学内容的性质和特点,C,每节课的重点和难点,D,学生的身心发展特点,E,教师自身的素养,10,根据评价的标准可将教学评价分为,【 】,A,自我评价,B,相对评价,C,个体内差异评价,D,绝对评价,E,他人评价,B,卷,9,以直接感知为主的教学方法主要有,【 】,A,练习法,B,实习法,C,讨论法,D,演示法,E,参观法,10,教学评价的基本原则有,【 】,A,方向性原则,B,科学性原则,C,客观性原则,D,发展性原则,E,可行性原则,26,2011,小学,9,教学设计的基本要素主要有,A,教学目标,B,教学内容,C,教学策略,D,教学经验,E,教学评价,10,现代教学媒体运用的基本原则有,A,教育性,B,科学性,C,技术性,D,艺术性,E,经济性,27,三、判断题（每小题,1,分，）,判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打,“,”,号，错误的打,“,”,号。,1.,教学方法是指教师为完成教学任务而采取的方法。（ ）,2.,选择谈话法和自学法的前提是学生必须有一定的知识基础。,3.,一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，是一把,“,双刃剑,”,。（ ）,4.,发现教学法就是让学生去寻求人类尚未知晓的事物。（ ）,5.,教学评价的指导思想就是选拔适合教学的学生。（ ）,6,.,任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。,7.,随着科学技术的不断发展，用现代的教学方法取代传统的教学方法，是历史的必然选择。（ ）,8.,直观的方法是教学的手段，而不是教学的目的，教学中不能为直观而直观。（ ）,9.,诊断性评价只局限于在学科教学开始的时候进行。（ ）,10.,运用练习法就是让学生多做各种类型的题。（ ）,11.,教师在教学中必须向课堂注入教材以外的新信息。（ ）,12.,现代教学方法是在保留、改造和更新传统教学方法的基础上，使自身得以丰富和发展的。（ ）,28,13.,教学目标主要是对教师的教学行为的描述。（ ）,14.,目标教学法是美国教育学家布卢姆提出的。（ ）,15.,档案袋评价的精神实质就是把学生的作业收集起来放在一起。,16,.,激励性评价的关键在于评价者要善于发现学生的长处和优点。,17,.,在教学设计中，教学目标的具体陈述主要是对学生行为改变的描述。,18.,发现法就是让学生寻找人类尚未知晓的事物。,19.,非指导性教学法充分关注到了学生学习的主动性，它可以使学生的整个身心都沉浸在自发学习中。,20.,按评价的,功能,，教学评价法可分为定量评价与定性评价。,21.,按评价的方式，教学评价法可分为自我评价与他人评价。,22.,尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生练习。,23.,各种教学方法既有启发性质又有注入性质。,24.,问答法是以学生的知识准备和心理准备为前提的。,25.,了解学生最简单、最常用的方法是谈话法。,26,.,教学方法是为完成教学任务，实现教学目的服务的。,27,.,启发式教学既是一种教学方法，更是一种教学指导思想，它是相对于注入式教学而言的。,28.,综合课主要用于中学高年级各科教学。,29,29.,教学评价的主要功能是鉴别功能。,30.,增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。,31,教学方法是由若干的教学方式构成的，同一种教学方法可以由不同的教学方式构成。,32,教必有法，教无定法 ，贵在得法 。,33,现代学校教学的基本组织形式是个别教学。,34,教学媒体在教学过程中只能代替教师的部分作用。,35,运用谈话法的关键是引导学生积极回答问题。,30,09,年高中,20.,教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法，是二者的有机统一。（ ）,21,.,教学目标是对教师的教学行为的描述。（ ）,22.,一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。,23.,随着科学技术的不断发展，现代教学媒体将会逐渐取代传统教学媒体。（ ）,24.,教学研究主要是探索教学规律的一种认识活动。（ ）,（初中）,22.,成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价。（ ）,23.,启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想。（ ）,24.,运用练习法就是让学生多做各种类型的习题。,31,2010,年高中,20,成功教学法主张对学生实施鼓励性评价。 （ ）,21,教学设计会束缚教学实践的自由，扼杀教师的创造性。,22,合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。 （ ）,23,鉴定功能是教学评价的主要功能。,（ ）,24,行动研究法是以解决实际问题为主要任务的方法。,B,卷：,19,班级授课制是在工业革命后盛行起来的。（ ）,20,现代教学方法是在不断否定传统教学方法的基础上得到发展的。,（ ）,21,教学有法，教无定法，贵在得法。 （ ）,22,教学媒体与人相比处于从属地位。 （ ）,23,档案袋评价是一种综合性、过程性的评价方法。（ ）,24,教师作为研究者的研究目的主要是指向新理论的生成或新规律的发现,。,32,2011,高中,A,20,教学方法是为实现教学目的服务的。,21,教学设计首先要考虑的问题是教学内容。,22,现代教学组织的基本时间单位是课时。,23,一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，是一把“双刃剑”。,24,教学研究的主要功能在于探讨教育教学规律，改进教育实践。,33,2010,年高校,19,教学方法与教学目的相联系，是为实现教学目的服务的。,20,教学设计最先要考虑的问题是教学内容。,21,教学媒体只能扩展或代替教师的部分作用。,B,卷：,19,教学方法影响学生的身心发展 。,20,教师不仅是教育信息源，也是特殊的教学媒体。,21,行动研究法主要是探讨教学现象因果关系的一种研究方法。,34,2010,年初中,22,教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法。,23,课外辅导是教学工作的中心环节 。,24,教学研究工作的主要功能在于探讨教育教学规律，改进教育实践。,B,卷：,19,早在古代教育时期，班级授课制就已经十分盛行。,22,教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。,23,鉴定功能是教学评价的主要功能。,24,档案袋评价是一种结果性评价方法。,2011,22,成功教学法主张对学生实施鼓励性评价。,23,教学媒体与人相比处于主要地位，它可以取代教师,的作用。,24,观察法是研究者在自然条件下，对研究对象进行有目的、有计划的直接观察、记录、分析的一种教学研究方法。,35,2011,小学,21,教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。,22,教学设计是一种“电脑式”的程序设计。,23,参观法是把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的一种教学方法。,24,课外辅导是教学工作的中心环节。,2010,小学,21,教学方法影响学生的身心发展。 （ ）,22,运用练习法就是让学生多做各种类型的试题。（ ）,23,小组教学是最经济、最高效的教学组织形式。（ ）,24,教学媒体只能扩展或代替教师的部分作用。 （ ）,B,卷,20,班级授课制是在工业革命后盛行起来的。 （ ）,21,教学目标是教学活动的出发点，也是课堂教学的灵魂。,22,教学设计会束缚和扼杀教师的创造性。 （ ）,23,研究性学习强调学生自主，但并不排斥教师的指导，更不是推卸教师的责任。 （ ）,24,随着科学技术的发展，现代教学媒体将逐渐取代,传统教学媒体。,36,YOU,THANK,37,