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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二节种群的增长方式,第三节种群的数量波动及调节,情境导入,课程标准,学习目标,尝试建立数学模型解释种群的数量变动。,探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。,1.,区别种群的指数增长和逻辑斯谛增长两种方式，阐明隐含在“,J”,形曲线和“,S”,形曲线中的信息。,2,举例说出环境容纳量的概念。,3,通过活动“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”，概述建立数学模型的一般过程，利用实验结果建立酵母菌种群数量变化的生物数学模型，并据此解释种群的数量变化。,4,简述种群的非周期性波动和周期性波动。,5,说出调节种群数量的因素，讨论人类活动对种群数量变化的影响。,水葫芦疯长,探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,动态变化,血细胞计数板,比浊计,浑浊度,兼性厌氧,二氧化碳,水,二氧化碳和酒精,时间,/,天,1,2,3,4,5,6,数量,/,个,比色计读数,样品,酵母菌数量,(,个,/,立方毫米,),pH,1,1 210,4.8,2,820,5.4,3,1 210,3.7,4,1 000,5.0,种群的增长曲线,空间无限和不受其他生物制约,加大,越快,强大,J,空间有限和受到其他生物,S,环境容纳量,(K),加速,K,值,K,值上下,3,“,J,”,形曲线和,“,S,”,形曲线的比较,开放环境,封闭环境,“,J,形,”,曲线,“,S,形,”,曲线,产生条件,理想状态：食物和空间条件充裕；气候适宜；没有天敌等理想条件下,现实状态：食物和空间有限；各种生态因素综合作用,能量和物质有限；没有补充和更新,特点,种群数量以一定的倍数连续增长,种群数量达到环境容纳量,K,值后，将在,K,值上下保持相对稳定,种群数量达到环境容纳量,K,值后，将会因营养物质消耗而大量死亡,环境容纳量,(K,值,),无,K,值,有,K,值,有,K,值,种群增长率,保持不变,先增加后减小,先增加后减小,曲线,种群的数量波动及调节,动态,时间而变,化,出生率和死亡率,环境条件,周期性波动和非周期性波动,气候,食物、捕食,行为调节、内分泌调节,调节因素,原因,实例,气候,许多生物不适应极端的气候变化而引起种群数量急剧下降，如极端的温度和湿度变化,连续高温，常可以使蚜虫种群数量急剧下降,食物,食物不足时，种群内部会发生激烈斗争，使很多个体不能存活或不能生殖,长耳鸮以雪兔为食，在雪兔数量很少的年份，长耳鸮只有,20%,的孵窝率,病源物,寄生物,病源物和寄生物的致病力和传播速度是随着种群密度的增加而增加，种群密度越大，抑制增长的能力也就越强。,恶性传染病对生物种群数量的影响极大,捕食,许多生物均存在着天敌，天敌对其大量捕食能把种群密度压制在一个较低水平上。,在生物防治上用七星瓢虫防治蚜虫，用灰喜鹊防治松毛虫,2,.,种群数量的内源性调节因素,训练落实篇,
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