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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,影 子,林焕彰,会认11个生字，会写4个生字。认识斜钩这,1,个笔画，认识,“,宀、女、月,”,这3个偏旁。,学习目标,1,2,正确、流利地朗读课文，背诵课文。,3,借助情境，学会辨别,“,前、后、左、右,”,这4个方位。,4,借助生活经验，理解影子与人形影不离的特,点。体会,“,我,”,对影子的喜爱之情。,作者介绍,林焕彰,，台湾省宜兰县人。曾,获台湾中山文艺创作奖、中兴文艺,奖和大陆陈伯吹儿童文学奖、冰心,儿童图书创作奖等。著名儿童文学,家金波曾真诚地称赞,“,林焕彰先生,的儿童诗，是真正的儿童诗,”,。代,表作有,林焕彰儿童诗选牧云,初集斑鸠与陷阱,等。,影子,是,物体挡住光线后，,映在地面或其他物体上的形象。,它是一种光学现象,。光线沿着,直线的方向前进，如果被不透,明的物体挡住，光线就没办法,穿过而形成的较暗的区域，就,是我们常说的影子。影子产生,的,条件,有两个：,一是要有光，,二是要被不透明的物体挡住,。,知识链接,会认的字,生字学习,会写的字,多音字,好,h,o,（好感）（好好先生）,h,o,（爱好）（叶公好龙）,形近字,后,(,h,u,),后面后来居上,石(,sh,),石头点石成金,我(,w,),我们你来我往,找(,zho,),找到找人,好(,ho,),好人言归于好,奸(,jin,),奸细奸计,在,（,z,i,）,现在,历历在目,左,（,zu,）,左手左右开弓,词语学习,词语理解,影子：,物体挡住光线后，映在地面或其他物体上 的形象。,造句：,你发现影子的秘密了吗？,常常：,表示事情的发生不止一次，而且时间相隔 不久。,造句：,我常常跟着奶奶去广场跳舞。,朋友：,彼此有交情的人。,造句：,动物和植物都是我们人类的朋友。,近义词,常常,（,经常,）,就像,（,好像,）,反义词,前,（,后,）黑,（,白,）,左,（,右,） 常常,（,偶尔,）,朋友,（,敌人,）,词语辨析,常常 经常,相同点：,都有,“,时常,”,的意思。,不同点：,“,常常,”,表示行为动作发生的次数多；,“,经常,”,指平常的，日常的,。,运用示例：,1.,我们要（ ）自我反思，才能进步。,2.,丽丽（ ）帮助同学扫地。,常常,经常,朗读指导,影子在前，,影子在后，,影子常常跟着我，,就像一条小黑狗。,朗读指导,：,“,影子在前，影子在后,”,中,“,前、后,”,两字都要重读，并且一升一降。读,“,影子常常跟着我，就像一条小黑狗,”,时要读出高兴的语气。,课文朗读,点击即可播放,整体感知,1.,全文共有多少个小节？,全文共有2个小节。,2.,课文主要写了什么？,本文主要写了影子和,“,我,”,形影不离。,课文解读,1.,第,1,节里的,“,前,”“,后,”,交代了什么？,“,常常,”,一词表明了什么？,“,前,”,和,“,后,”,交代了影子出现的位置。,“,常常,”,一词表明影子和,“,我,”,的关系密切。,2.,“,就像一条小黑狗,”,一句运用了什么修辞手法？有什么 作用？,运用了比喻的修辞手法。,将影子比作一条小黑狗，既,写出了影子的颜色，又写出,了影子的调皮 可爱,。,3.,“,影子在左，影子在右,”,一句中的方位词有哪些？它们与上一节中的哪些词语照应？有什么作用？,“,左,”“,右,”,。与上一节中的,“,前,”“,后,”,相照应。再次交代了影子的位置,。,4.,“,它是我的好朋友,”,一句说明了什么？那么，作者为什么说影子是,“,我的好朋友,”,呢？,说明影子与人相伴相随、形影不离的特点。,影子永远和我们形影不离，不论我们走到哪,里，它都会陪伴着我们，所以说影子是,“,我的好朋友,”,。,影子常常跟着我，,就像,一条小黑狗。,(比喻),佳句积累,使用恰当的方位词。,方位词,是,表示方向或位置的词,，一是单纯的方位词，如前、后、左、右等，二是合成的方位词，如东北、西北等。,准确地使用方位词，能清楚地描述事物之间的位置关系，交代清楚物体、景物的方向,。使用方位词时要明确找好观察和描写事物的,“,点,”,，如,“,我的左边是小红，右边是小明,”,，,“,我,”,就是这个,“,点,”,，找好这样的点，才能用好方位词。,写法借鉴,1.,含,“,影,”,字的成语。,无影无踪形影不离顾影自怜,立竿见影形影相吊浮光掠影,拓展延伸,2.,有关影子的儿歌。,有趣的影子,有个好朋友，天天跟我走；,有时走在前，有时走在后；,我和他说话，就是不开口。,影子真有趣，你走到哪儿，它就跟到哪儿，一会儿大，一会儿小，一会儿长，一会儿短。其实，生活中的很多事情都是这样，只要我们多多留心，就会发现它们的奥秘。让我们认真观察，去获得发现的乐趣吧！,课堂小结,在前、在后、像小黑狗,影子 有趣,在左、在右、是好朋友,结构图示,当堂测试,1.,照样子写句子。,例：影子常常跟着我，,就像,一条小黑狗。,示例一：天上的太阳就像一个大火球。,示例二：母爱就像阳光一样照耀着我。,2.,思考：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一,会儿在左？一会儿在右？,太阳在前，影子在后；太阳在后，影子在前。,太阳在左，影子在右；太阳在右，影子在左。,谢谢,观看,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,
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