噬菌体侵染细菌不能证明DNA是主要的遗传物质课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三章 第,1,节,是主要的遗传物质,监利一中 吴小华,温馨提示,请大家拿出导学案，课本，双色笔，还有我们的,激情,。,今日赠言：,人只要不失去方向，就不会失去,自己,。,1.,熟练掌握,“,是遗传物质,”,的实验证据,2.,分析证明是主要的遗传物质的设计思路,3.,激情投入，探索生命奥秘，学会感恩父母。,学习目标,自主学习,(5,分钟,),要求,:,自纠不是抄答案，要有思考和总结。,1.,认真独立，记忆基础。,2.,深入思考，总结归纳。,3.,标注疑难，准备讨论。,比一比，看一看，哪个小组效率更高！,重点讨论内容：,1.,熟练掌握,“,是遗传物质,”,的实验证据,2.,分析证明是主要的遗传物质的设计思路,要求,：,1,、组长负责协调好分层讨论，先,一对一,讨论，然后组内共同讨论。要求每个人都有事干，注重讨论的,效率；,A,帮,B,，,B,帮,C,，将疑难问题解决，,A,层注意搞好拓展总结,。,组长搞好调控，,ABC,达成分层目标（,A120%,100%,C80%,）。,2,、要讨论出自己的东西，,讨论完,的同学,整理总结,知识，,注意,总结,本组好的解题,方法和规律。,3,、组长宏观调控，负责做好讨论结果的,反馈,；并做好展示、点评及质疑的准备。,合作探究（,6,分钟）,展示要求：,完全脱稿,；认真规范 注重小结；,双色笔,点评要求：, 注意仪态；言简意赅 拓展提升；,引导互动,其他同学：, 认真思考；做好笔记 注意倾听；, 补充质疑,分层目标：,A,层准备补充拓展；,B,层积极思考,记好笔记；,C,层记好笔记，有疑问大胆质疑。,展 示 问 题,展 示,点评,1.、蛋白质的单位和组成元素,2.,格里菲斯的肺炎双球菌体内转化实验得出的结论？,3.,艾弗里体外转化实验的结论？设计思路？,4,怎样标记噬菌体？,5.,用标记噬菌体，为什么反射性,主要,在上清液，用标记噬菌体，为什么反射性主要在沉淀物中？,123,组,c,4,组,5,组,9,、组,1,组,B,组,展示点评分工,全部脱稿,组,B1,组,B1,组,A2,组,组,B,多糖类荚膜,1928,年，英国的格里菲思用一种细菌,肺炎双球菌感染小鼠实验。,R,型菌（无毒，无荚膜）,S,型菌（有毒，有荚膜）,DNA,是遗传物质的证据,(,一,),格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验,S,型细胞,R,型细胞,光滑,Smooth,粗糙,rough,有多糖类的荚膜,无多糖类的荚膜,有毒性，可致死,无毒性,菌落,菌体,毒性,实验结论：,已经被加热杀死的,S,型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质,转化因子,实验过程：,多糖 脂类 蛋白质,RNA DNA DNA,水解物,分别与,R,型活细菌混合培养,R R R R R S R,S,型活细菌,R S,多数,少数,DNA,的纯度越高，转化就越有效。,（二） 艾弗里确定转化因子的实验,DNA,是使,R,型细菌产生稳定遗传变化的物质，,DNA,是转化因子。,以上,转化实验,表明：,D N A,是 遗 传 物 质 。,蛋白质不 是 遗 传 物 质 。,实验结论：,思考,:,你认为在证明,DNA,是遗传物质还是蛋白质是遗传物质的实验中最关键的设计思路是什么？,必须将蛋白质与,DNA,分开，单独、直接地观察它们的作用，才能确定究竟谁是遗传物质。,(,三,),噬菌体侵染细菌的实验,（,1,）,噬菌体的结构模式图,（,2,）,研究方法：,同位素标记法,蛋白质的组成元素：,DNA,的组成元素：,C,、,H,、,O,、,N,、,S,C,、,H,、,O,、,N,、,P,（标记,32,P,）,（标记,35,S,）,标记噬菌体方法：,在分别含有放射性同位素,32,P,和,35,S,的培养基中培养细菌,分别用上述细菌培养,T,2,噬菌体,，制备含,32,P,的噬菌体,和,含,35,S,的噬菌体,离心,离心,实验过程及结果：,第一组 实验,第二组实验,亲代,噬菌体,35,S,标记蛋白质,32,P,标记,DNA,寄主,细胞内,无,35,S,标记蛋白质,有,32,P,标记,DNA,子代,噬菌体,外壳蛋白质,无,35,S,DNA,有,32,P,标记,实验,结论,DNA,分子具有连续性，是遗传物质,DNA,是唯一的遗传物质吗？,噬菌体侵染细菌实验的结论：,DNA,是噬菌体的遗传物质，蛋白质不是遗传物质。,DNA,是一种连续性的物质。,RNA,（核糖核酸）,有些病毒（如烟,草花 叶病毒），它们不含有,DNA,只含有,RNA,。 在这种情况下，,RNA,就起着遗传物质的作用。,3,、,DNA,是主要遗传物质的证据,DNA,主要的遗传物质,目前，已有充分的科学研究资料证明，绝大多数生物都是以,DNA,作为遗传物质的。,例：病毒的遗传物质是（ ） 人的遗传物质是（ ）,A,、,DNA B,、,RNA,C,、,DNA,和,RNA,D,、,DNA,或,RNA,核酸是一切生物的遗传物质，核酸包括脱氧核糖核酸（,DNA,）和核糖核酸（,RNA,），绝大多数生物都是以,DNA,作为遗传物质的，因此,DNA,是主要的遗传物质,。,课堂小结,思考,:,通过这节课的学习,你们能总结出作为遗传物质应具备什么样的特点,?,分子结构具有相对的稳定性,能够自我复制，保持前后代的连续性,能通过指导蛋白质合成，控制生物性状,能产生可遗传的变异,(1),利用细菌和病毒作为遗传实验材料的优点,个体很小，结构简单，容易看出因遗传物质改变导致的,结构和功能的变化。,繁殖快。,(2),肺炎双球菌的转化实验分析,加热杀死,S,型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但其,内部的,DNA,在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。,R,型细菌转化成,S,型细菌的实质是,S,型细菌的,DNA,与,R,型细菌的,DNA,实现重组，表现出,S,型细菌的性状。,体内转化与体外转化实验的关系,体内转化实验说明,S,型细菌体内有转化因子，体外转化实,验进一步证明转化因子是,DNA,。,(3)噬菌体侵染细菌的实验结果分析：,说明 DNA 是真正的遗传物质；,说明 DNA 能自我复制，使前后代保持一定的连续性；,说明 DNA 能控制蛋白质的生物合成。,噬菌体侵染细菌实验,不能证明,DNA,是主要的遗传物质，,也不能严格证明蛋白质不是遗传物质。若添加以下步骤即可有,力,证明蛋白质不是遗传物质,：,将蛋白质外壳注入细菌细胞内，,然后观察细菌体内是否出现子代噬菌体,【易错易混】,直接将,S,型细菌的,DNA,注入小鼠体内，其,DNA,没有生物,活性，不会使小鼠患病，因为外源,DNA,进入体内后会因裂解而,失去生物活性。,噬菌体侵染细菌的实验中，要经过,“,短时间,”,的保温后，,搅拌、离心，,“,短时间,”,是因为必须在菌体裂解之前进行搅拌和,离心，才能使被感染的细菌形成沉淀，且只有沉淀物中有放射,性，保温时间过短或过长都会使上清液中存在一定量的放射性。,转化后形成的,S,型细菌可以遗传下去，说明,S,型细菌的,DNA,是遗传物质,。,由于,DNA,、蛋白质中都有,C,、,H,、,O,、,N,四,种元素，因此不能用其对噬菌体进行标记，否,则无法判断到底是,DNA,还是蛋白质进入细菌,细胞中。,不能同时标记一个噬菌体的蛋白质外壳和,DNA,，因为这样无法通过离心来跟踪两者的,去向,用,32,P,和,35,S,分别标记噬菌体，相当于间,接地将蛋白质和,DNA,分开。,二、噬菌体侵染细菌实验的分析,1,培养含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因,为病毒营寄生生活，故应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。,2,噬菌体在宿主细胞中的增殖过程：吸附注入合成,装配释放。侵入细菌细胞内的噬菌体,DNA,的复制及噬菌体蛋,白质的合成所需的,原料、酶、能量、场所,等条件均由细菌提供。,这时细菌细胞的一切都是为噬菌体所利用，其代谢活动由噬菌,体的,DNA,控制。,3,噬菌体侵染细菌实验还说明了噬菌体特有的增殖方式，,这种方式不同于无性生殖和有性生殖，称为,复制式繁殖。,4,该实验可证明遗传物质的,4,个理论特点中的,2,个：能,自我复制，使前后代保持一定的连续性；能够指导蛋白质的合,成，从而控制新陈代谢过程和性状。,祝天下父母幸福安康！,1.,静心思考总结，重点问题整理到课本中,2.,归纳总结本节知识网络,巩固落实（,3,分钟）,学科班长总结,谢 谢！,请各位老师不吝赐教！,