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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,短文两篇,巴金,日,月,知识能力目标,1,、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”。,2,、了解课文内容。,3,、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。,4,、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。,巴金，,1904,年,出生，原名,李尧棠,，字,芾甘,，,四川成都,人。中国现当代著名文学家。,1928,年发表处女作长篇小说,灭亡,，发表时开始使用,“,巴金,”,笔名。,长篇小说,激流三部曲,爱情三部曲,家,春,秋,雾,雨,电,作家作品,写作背景：,本文写于抗战时期的,1940,年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。,字词读音,夸,父,皓,月,姮,娥,旸,谷,瞬,间,ku, ho hng yng,sh,n,cu,zu,撮合，一撮灰,一撮头发，一撮胡子,l,u,l,露马脚，露怯,露台，暴露,撮,露,宁,n,ng,nng,宁愿，宁可,宁静，安宁,日,日,段落结构,第一部分（,l,、,2,段）：写飞蛾、夸父为追求光和热而甘愿牺牲。,第二部分（,3,、,4,段）：写人间没有了光和热，只是黑暗的寒冷世界。,第三部分（,5,段）：写作者甘愿做人间的飞蛾，去追求光和热。,读课文，整体感知文本：,1,、作者写,“,日,”,，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？,因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是,为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征,，作者写的虽然是,“,日,”,，但主要表达的却是飞蛾努力追求,“,日,”,，追求光和热的行为,。,合作研讨,日,2.,“,飞蛾,”,为什么值得赞美？,因为飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。,合作研讨,日,3,、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了,“,为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命,”,？,因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。,合作研讨,日,合作研讨,日,4,、如何理解,“,没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？,”,这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。,合作研讨,日,5,、文中写道：,“,生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。,”,联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？,因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。,飞蛾；夸父,品,（扑火；追日）,人,我,（舍弃生命）,（愿做飞蛾）,悟,追求,光明,而献身,品,小结：,日,主题,日,，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死旸谷的夸父，,表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带来“光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀,。这里作者要表达的是，,对光和热的赞美,。作者写,日,，以飞蛾、夸父的追求光和热，,象征抗日将士为国捐躯,。,月,月,段落结构,第一部分（,1,3,段）：写月下对冷有了别种独特的感受。,第二部分（,4,、,5,段）：写在孤寂凄清的月下，整理思绪：忧愁沉重的。,第三部分（,6,段）：写姮娥为了理想,改变冰冷的月光，使这个已死的星球再生而奔月。,读课文，整体感知文本：,1,、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？,最突出的感觉是,寒冷,。,譬如：,“,我望着明月，总觉得,寒光冷气,侵入我的身子。,”“,月光,冷的很,”“,望见,落了霜,的地上的月色，觉得自己衣服上也,积了很厚的霜,似的。,”,合作研讨,月,2,、,“,月的光是死的光,”,表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的,“,冷,”“,死,”,有什么含义？,表达了作者对光和热的一种向往和渴求,.,“,冷,”“,死,”,感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。,合作研讨,月,3.,为什么作者在,月,的末尾引用,“,姮娥奔月,”,的传说？,因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。,合作研讨,月,对这冰冷世界的憎恶与厌倦,对温暖和光明的无比向往,4,、本散文诗表达了作者怎样的心情？,合作研讨,月,月光,冷,死的光,嫦娥奔月,改 变,小结,月,主题,月,，集中体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正,反衬出巴金对光和热的渴求,。尔后，写到了“嫦娥奔月”。姮娥，为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，却“妄想”去改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。其目的仍是,追求光和热。,可以说，飞蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的,理想的化身,。,课堂小结,日,：,激情洋溢,飞蛾扑火,夸父逐日,月,：,细腻幽静,嫦娥奔月,追求光和热,改变冰冷,寄托人格理想,对 人生 、对生活一种希望和信念,轰轰烈烈,死,寒冷、寂寞,生,不,如,练习参考答案,一、作者写,“,日,”,，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：,“,生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。,”,联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？,因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。,联系当时的时代背景，,日,和,月,都是在四十年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼胜利的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。,二、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？,月亮带给作者最突出的感受是冰冷，文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月”，“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子”，“月光冷得很”，“月的光是死的光”等等。这种意境能使人想起李白的“窗前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。,三、在,日,中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在,月,中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？,冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这样写。将这两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。,
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