顾恺之《洛神赋图》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,顾恺之洛神赋图,顾恺之洛神赋图21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。顾恺之洛神赋图之洛,业品,原洛神赋图卷为设色绢本,横572.8cm,纵27.1cm。,是由多个故事情节组成的类似连环画而又融会贯通的长卷。,洛神赋图因时间久远,真迹早已失传,现在我们看到,分别于过宁省博物馆()、故营博物院(两幅),美国弗利尔艺术博物馆、日本等处。其中辽宁藏本,根据,“绍兴”疲印看此本制作不会晚于南未高奈年间。徐邦,先生分析,图中人物衣纹作,描”,既近唐代吴道子,列,又似宋代马和之,每个人物旁边都有文字说明,而每段所,书赋句近查富窗的凌:-所以作为末人本类而北F,的御题和藏印,还有元代赵子昂行书抄录的洛神赋全,文,也有历代皇帝的题和跋。至于美国藏本,和,故宫,藏本,也无赋文,两者绘制形象近似,同属于,本,一、前言,在新课程“关注教师综合发展、重视是以学定教、关注学生的全面发展”三大教育理念下1，小学语文教师应该一改传统教学模式，摒弃以教师为主体，学生被动式听课与学习的填鸭式教育2，加强对教学价值观、对策与形式的改变，以学生为主体地位，采用科学合理有效的教学方式进行传授知识，积极调动学生自主、合作、探究性学习，提高学生学习语文的兴趣，提高语文课堂教学质量与效率。,二、小学语文课堂教学的现状,（一）教学目标不明确,传统的小学语文教育重视知识的传授，忽视学生实际学习能力。许多小学语文教师教学目标不明确，常不认真备课，对语文教案仅照本宣科，缺乏创新性教学设计。小学语文教师进行教案准备时没有深入研究课件，缺乏针对性与系统性，致使一节课下来，教师单纯完成教学任务量，学生听得不明不白，将课堂效率大大地降低。,（二）教学传统化，师生互动模式单一,在小学语文教学中，教师仍采用传统教学模式进行授课，学生处于被动地位，无法独立思考问题，因此学习能力也无法得到提高，打击学生学习语文的信心。另外，很多时候，小学语文教师在课堂上与学生的互动性不高，趋于形式主义。例如，组织小组合作讨论的时候只是表面功夫，学生没有实质性讨论的空间;提问过于形式化。,（三）多媒体资源开发和利用不够科学、合理,随着多媒体教学模式3的不断渗入，小学语文教师也逐渐运用多媒体辅助课堂教学。但许多小学语文教师没有科学、合理开发与利用多媒体资源，造成了“两极化”教学格局：一些小学语文教师完全依赖多媒体教学方式，将所有课前准备的时间都放在了多媒体制作上，在课堂上进行单纯的多媒体演示，忽视对学生的知识传授;一些小学语文教师却不想使用多媒体，仅采用传统的板书方式进行授课，加之其板书速度没有根据学生做笔记的实际速度进行，学生的笔记跟不上教师的进度，进而放弃做笔记或对笔记产生厌烦。,三、提高小学语文课堂教学有效性的对策,（一）做好充足有效的课前准备,为了提高小学语文课堂质量与效率，教师应该做好充足有效的课前准备。在准备教案的时候，不应只单纯为了备课而备课，应该是为了学生而备课，做好充足准备工作，如明确教学提纲，深入探究教材的难点重点，以学生的立场找出学生可能会疑惑的地方（对新词语、成语没有深刻认识;对某个要点易有误解。），思考解决问题的多种方法。针对性制作教学方案，尽量让学生更好地掌握教学要点难点。,（二）激发学生学习兴趣,由“兴趣是学生第一位老师”可以看出学生的兴趣对学习的引导作用性很大，因此激发学生的学习兴趣是关键。小学语文教师应充分利用一切能利用的条件创造能调动小学生的学习兴趣。例如，在月亮的心愿一课时，小学语文教师可以利用多媒体资源辅助教学，通过多媒体制作一个简单的月亮的心愿动画版并在上课开始时播放，以吸引小学生的注意力，并在播放完毕后适当提出导入问题，如“看了月亮的心愿后，同学们的心愿又是什么呢？老师从小到大的心愿就是当一名让学生喜欢的教师。”，让小学生回答，随后播放一些图片和相应的新字，教导学生识字与读音，并跟着多媒体播放的读音练习三遍。并让学生发挥想象力去记忆新字，总结让学生最感兴趣的方法记忆生字。通过多媒体教学可以激发小学生学习语文的积极性，提高学习语文的兴趣。,（三）以学生为主体,小学语文教师应转变传统教学模式（以教师为主体讲课，学生为受体听课，教师填鸭式教学，学生被动式听学。），以学生为教学主体出发，围绕学生展开教学，做到教学相长，以教促进学，以学反作用教，达到教师与学生互相进步的效果。例如，小学语文教师在上荷花课时，上课开始时教师（有条件的教师课余时间可以带领学生去实地观赏荷花。）可以问“同学们见过各种各样的花，那你们喜欢什么花呢？”，让同学回答后，便提出“老师最喜欢的是荷花”，随后引出荷花一课的内容，让学生阅读课文后讨论荷花的结构，联系实际生活的观察，解决教师的问题，同时教师也应在学生讨论过程中为学生进行解惑。这样一来可以提高学生参与课堂的积极性与主动性，通过教师与学生、学生与学生之间的互动学习，能提高学生独立思考与发散思维的能力，提高学生自主学习的能力。,（四）合作学习模式,在小学语文课堂教学中，为了提高小学生团队合作精神，小学语文教师可以通过有效运用合作小组的学习模式4。现实学习中有很多问题是学生个人解决不了的，这就需要学生与学生之间的相互学习与探讨，通过大家一起努力解决相应问题，可以提高学生之间的友谊和合作能力，通过教师的辅助性引导学生解决问题，有效地促进师生间的互动。例如，在上丝绸之路课时，教师可以将学生分成5人/组进行讨论完成任务，任务如“丝绸之路的起始点与终点在哪里？”，“丝绸之路的路线是什么？”等，让学生在小组内进行分工合作完成任务。通过这样的合作小组学习模式可以有效地调动学生学习积极性与主动性，可以提高学生之间的互动性，提升彼此间学习能力水平。,四、小结,综上所述，小学语文课堂教学要以学生为主体地位，激发学生学习语文的兴趣，充分调动学生学习的主动性，鼓励学生之间的合作与交流。小学语文教师应该不断地提高自身教学能力，总结创新教学方法，提高课堂教学的质量与有效性，对小学教学教育改革具有重要意义。,中国教育改革发展纲要指出、：“发展教育事业，提高全民族的素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。”这里不难看出基础教育将对国民经济发展所起的作用。然而：,1、目前农村小学的发展现状值得思考,1.1 由于学校“规模所限”，设施建设落后。目前农村小学在校舍及其它硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市小学、乡（镇）中小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书室的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，已有的坏了也因缺乏资金更新导致停摆，一些设备待装备站装备希望渺茫。那“同在蓝天下，共享好资源”恐怕是空话，只能与前述学校的距离越来越大。,1.2 人员配置问题越来越显现。在农村小学中，一是没有年轻教师愿意到小学任教，既是原来在小学的教师也要千方百计走掉；二是中学多余的人要往小学调，不用问，这些人要么年纪大要么水平低，他们也根本不去。由于这些因素的存在，那爷爷奶奶教小学也就顺理成章了。笔者所在的学校就当地而言还算是好的，也是十年以上没有进过年轻教师了，教师的平均年龄达45岁以上，还有的学校教师的平均年龄达50岁以上。这正如有的人打比方的那样，“再好的工具没人会用等于废物”。现在的农村小学大部分是双无（人才、设备）哦。,1.3 教育经费严重不足，中小学公用经费的拨付差异大，学校日常工作难以正常开展。国家对义务教育阶段的学生实行费用全免后，无疑给义务教育阶段学生的家长减轻了负担。学校一切费用就包含在小学每生每年300元内，不仅保障不了正常开支，它与中学每生每年500元相比差异较大。有的教学点三五个孩子，这点经费做什么好呢？硬件环境的改善及软件环境的营造都需要大量资金的投入，虽然学校硬件建设普九期间已通过了达标验收，那已年久了，学校基本建设问题依然突出。计生新政策出台后生育新峰的出现，随着农村形势的好转不少外出务工人员返乡等，学生人数不断增加，又带来一系列的问题出现。凡此种种，没有多少人愿意去承担安全责任大、可用经费少、办学困难多的小学管理工作。,1.4 小学高级就是小学教师的封顶职称。小学教师的职称到了小学高级就算封顶了，她与中学高级职称工资的挡差太大，何况不少拿高级职称工资的人且没在现岗。就有拿钱的不干活，干活的不拿钱的现象存在。,1.5 小学教师的社会地位不高。少数领导对教师的讲话中有“如果有人不好好干，把你调到小学去”、有的家长说“孩子在小学可不管，等到了中学再说”、“你有什么了不起？不就是小学教员吗！”等等。这些无疑说明了小学教师的社会地位高低。据本地规定，农村中学副校长能享受校长津贴，且小学校长不可。,1.6 教师的业务水平不高，工作负担重。在农村小学中，教师的年零普遍偏大，这些教师教学经验虽然丰富，但教育教学方式落后，教学质量存在很大问题。由于乡村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力下降。除中心完小外，村小教师依然是用“黑板+粉笔”的传统方法来完成教学任务的。而学生的“学法”仍是“听、说、读、写、背、考”的六段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当今教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村部分家长外出务工，这些留守子女，使得农村子女家庭教育的缺位现象严重。很小的孩子就需在学校住宿，把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，还要给困难学生出饭钱。这无疑加重了教师的负担，间接地影响了教学质量的提高。,2、解决问题的方法和途径,小学教育是基础教育之基础，发展基础教育如果不首先发展好小学教育，那么，就会影响整个基础教育的发展。其问题的解决也是实现教育公平、均衡、科学的必然途径。否则，就相当于丢掉了小学阶段的一批人，丢掉了部分基础教育的基础，也就谈不上什么全民素质教育了。因此，必须及时采取得当的措施，彻底改变农村学校所存在的薄弱环节，政府要加大硬件设施建设力度；教育主管部门要加强师资队伍建设。使农村小学走出困境，为农村教育打下扎实的基础，让农村教育得到良性发展。,2.1 改善农村小学办学条件。改善农村小学的办学条件，必需依靠财政投入为主，多渠道筹措教育经费，立足长远的尽可能的把政策向农村地区倾斜，向薄弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教学条件，教学仪器、图书资料乃至校舍，提高质量只能是一名空话。师生没有相应的工作学习条件作支持，他们是不可能安心学习和工作的，各级政府要想办法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。,2.2 加强农村小学师资队伍建设 。提高农村小学教师的地位和待遇，保证农村小学师资队伍稳定和扩充，有计划地输送新鲜血液。因为教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下，才能满足人们对他们的期望。在提高农村小学教师的整体素质方面，政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性，创造条件和机会使农村小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。另一方面，教师要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的不同特点和素质教育的要求，不断改进教学方法。,2.3 更新教育观念，开展形式多样的素质教育活动。素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生认识到具有真才实学、一技之长的重要意义，要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时，重视课外活动的开展，拓宽学生的视野，培养学生的动手实践能力和创新思维。同时，也要注重提高农村教育管理者的管理水平。,2.4 探索寄宿制学校的管理路子。小学生由于年龄太小，上学的路途远了给他们带来了极大的不便。而且学生路上安全也得不到保证。这就要探索寄宿制学校的办学路子，让学生在学校吃、住、学、玩，尤其是留守儿童，可以填补家庭教育的空缺，同时学生的人身安全也得到保证。合理利用校舍，做到物有所用；科学分配人员，做到人尽其能。,总之，农村义务教育是我国教育工作的重点，而农村的小学教育更是重中之重。重视农村小学教育，改善农村小学教育现状，是农村义务教育能否顺利发展的重要基础，只有加强农村小学教育的力度，才能逐步提高农村教育的质量。,之洛,业品,原洛神赋图卷为设色绢本,横572.8cm,纵27.1cm。,是由多个故事情节组成的类似连环画而又融会贯通的长卷。,洛神赋图因时间久远,真迹早已失传,现在我们看到,分别于过宁省博物馆()、故营博物院(两幅),美国弗利尔艺术博物馆、日本等处。其中辽宁藏本,根据,“绍兴”疲印看此本制作不会晚于南未高奈年间。徐邦,先生分析,图中人物衣纹作,描”,既近唐代吴道子,列,又似宋代马和之,每个人物旁边都有文字说明,而每段所,书赋句近查富窗的凌:-所以作为末人本类而北F,的御题和藏印,还有元代赵子昂行书抄录的洛神赋全,文,也有历代皇帝的题和跋。至于美国藏本,和,故宫,藏本,也无赋文,两者绘制形象近似,同属于,本,今天我们主要以北京故宫博物院馆藏摹本为,例,这卷宋摹本在一定程度上保留了顾恺之,艺术的若干特点,画风仍存六朝遗韵,是保,存较好、也是最接近于原貌的一件。作品,“纵27.1厘米,横572厘米,绢本设色”全,幅作品共画了61个人物,画面中除了主人公,以外,还反映了山石、树木和马匹,形象十,分生动。画面主要用线造型,用线为典型的,春蚕吐丝描,用色厚重、艳丽。,遗情像願皇,是背下皮高注心,画作者介绍,洛神赋图的作者是顾恺之,字长康,在东晋南朝刘宋时期江苏无锡,面在诗文,也很有造诣,为人,诙谐幽默,痴,时人称,绝、画绝、痴绝。他,风格独特,被称为,其笔法如,春蚕吐丝,轻盈流畅,遒劲爽,铁线描,造型布局六法俱全,运思,精微,襟灵莫测,j人注意点晴,决,不草率从事。后人评论其画:意存笔先,紧条期含米￥,而“像人,之美,张得其肉,陆得其骨,裸被咨称神菇方,额2体,派,以区别于南朝梁张僧繇、唐吴道,筱界滁国盐蒙四金芝音术,入固,洛神贼的由来,洛神赋图是顾恺之在某,天偶然读到友人送来的,三国时代著名文学家曹植,写的洛神赋有感而作,的。曹植的原文借对梦幻,之境中人神恋爱的追求,抒发了爱情失意的自我感,伤。顾恺之以其丰富的想,像力和卓越的艺术才能对,文学作品进行再创造,传,达出无限惆怅的情意和哀,伤的情调,松竹寒三友,行一家,巧妙的构图,顾恺之在论画一文中还提到了构图方面的“置成布势,这也成为谢,赫“六法论”中提出的“经营位置”的理论基础。洛神赋图的构图基,本代表了当时的时代特色,采用了连续多幅画面表现一个完整情节的手法,类似于我们今天的连环画,所不同的是我们今天的连环画讲述一个故事多,为一幅一幅的画,因为生在不同的时空中。我们知道如果将不同地点,间发生的故事放置在同一幅画中,似乎难度比较大,但洛神赋图却,好地做到了这,者巧妙地利用了山石、林木、河水等背景,将画面,分隔成不同情节,主要人物随着赋中寓意的铺陈重复出现,将时间和空间,环式的分段描写的逊象,在卷轴画上能为观方便和审美需要能严格列,经我度点6全管的在南个包态两的果,昵图网 nipicco,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,