思想政治工作的方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,【精品】chapter5思想政治工作的方法,【精品】chapter5思想政治工作的方法【精品】chapter5思想政治工作的方法第五章,思想政治工作的方法,课时安排:6学时,教学课型:新授课,教学目的:通过学习理解思想政治,工作方法的内涵及研究思想政治工,作方法的意义,理解我国现阶段思,想政治工作几种主要的实施方法。,从事教育工作十几载，这当中有快乐也有悲伤，也许的缘故吧，整天想的都是学生，作为一语文老师，更是希望孩子的成绩有所提高，在我们的身边常以农牧区的孩子居多，他们的汉语言表达能力较差，经过自己多年的积累主要原因来自这么几点。,1地理原因,从小孩子们就生活在农牧区，过着水草而居的生活，常年搬迁使他们接触的世界不大，认识的也是周围一些相邻，在平时的语言交流中用母语交流，很少甚至不用汉语言交流，偶然到县城也是来去匆匆，无暇顾及新事物的诞生。,2语言环境,多数学生家住偏远地方，交通的不便利让他们身边会说汉语的人很少甚至没有，对外界事物了解不够，交往的事物不多，平时的生活用语以母语为主，忽略了对汉语言的刻意培养，,3其他,有些学生家长很想辅导子女的学习，但因自己从为上过学或自己所识的字不多而无从辅导，只能以孩子作业本上得“V”的多少来判断子女学习的优差，还有一部分学生因偏远而住校，家长也因搬迁冬夏季操场路途遥远而很少到校了解学生情况，这就造成家长与教师的联系不多。学生的情况家长也不是很清楚，面对这样的情况，我做了很多尝试，终于从中得到一些提高孩子汉语水平的心得，分下列步骤；,第一步：备课要实际，要结合学生的情况，因为我们面对的是刚升入初中的来自农牧去的孩子，除了备好学生的课外，我们要随时备好自己的一课，要随时观察学生的心态，及时改变战略战术，用最实用的方法教会学生知识。,第二步：每天在语文课中抽取五分钟学一些简单的口语或礼貌用语，并专门要求写在小笔记本上，每到周一时进行交流，尽量活跃课堂气氛。使之爱上语文交流。,第三步；教授新课前，我会把该课文的生字写在黑板上进行教读及讲解，然后让孩子们把这些生字在课文中勾出，试着结合语境理解，若实在难以理解我就用双语教学进行讲解，虽说双语教学对学生帮助很大，但刚升入初中的孩子会因此而产生依赖性，毕竟考卷不会是双语，课本不会是双语，只要对孩子讲明这些道理，孩子一定会明白。,我们在讲授时一定要以学生的接受程度层层深入逐步讲解，比如讲完字词后，可在黑板上写一些与生字有关的形近字，然后抽学生到黑板上组词、造句等。语文基础较好的学生可让他们结合字词写短语。为写作文做铺垫。,第四步；生字疏通后，教师开始朗读课文，在朗读时语速要平缓，节奏要鲜明，这对培养学生的普通话有极大的帮助，同时也让学生们爱上语文课。朗读完后，给学生一定的时间让他们自由诵读，遇到不认识的字词由教师指导，最后请全班齐读或小组与小组竞读、抽读等。学生朗读时读音中夹杂着地方语言，因此朗读出的课文语调不悦耳，内容含糊不清。这时我们需要多鼓励、多帮助、多耐心。因为有更多的孩子渴望进步，渴望被教师在意，被同学赞扬。,第六步：布置作业应具灵活性、多样性。刚步入初中的学生来自于不同的学校，一个班上的百分之五的学生毕业于城区小学校，百分之十的学生毕业于各区小，其余百分之八十五的学生毕业于各村小。因此，整个班上的学生成绩参差不齐，根据这些情况教师在布置作业时应结合实际，应地制宜。针对学生基础和接受能力来分步布置作业，作业要及时批改评讲，在评讲时教师除了所评讲的内容以外，还要多讲一些综合题型，便于开阔学生的知识面，尤其写作方面，更需教师多一点引导，多一点赖心。,第七步：为了学生能多识汉字，进而提高学生的汉语言表达能力，我们可抓住学生爱唱歌跳舞的天性，每两周教学生唱一首内容健康的歌曲，这样做有以下几个好处：,(1)将歌词板书在黑板上，教师在教歌的过程中学生认识了歌中汉字，而且用歌记字对于基础较差的学生更容易。,(2)通过优美的曲调学生更想理解歌词大意，这时教师应不失时机的向学生讲解每个词语的意思。,(3)对汉语表达能力及写作有很大的帮助，通过学歌学生们即愉悦了精神，又在不知不觉中学到了新知识，可谓一举几得。,只要我们怀揣学生，怀揣爱心、一心一意、想尽办法。灵活多样的教学，相信我们的学生会百尺竿头，更进一步。,随着改革开放的深入，农民改变了祖祖辈辈的耕作方式，走出了土地、走进了大都市。他们鼓足了腰包，遗憾的是儿时的愿望没能实现，就把希望寄托在孩子的身上。于是让孩子进城上学。乡下中学的生源是一减再减，学校是一并再并，那些留守在乡村中学的学生，不是家庭困难的就是成绩差的，要么就是劣迹斑斑被城里退回来的，真可谓是“老弱病残”。然而，就是这样底子的孩子，他们与城里上学的孩子一样享有同样的权利，履行同样的义务、可要学完同样的内容的知识，那可不是一件容易的事，没有一点点方法那真是难。尤其是数学，要是没一定的策略，教都没法教，学都没法学，更不要说与城里比较了。,在素质教育的今天，随着课程改革的进一步深化，我作为一名农村中学的数学老师的观念也发生了质的变化，不再是就书讲书、搞题海战，填鸭式教学，而是以学生为主体，充分发挥学生的主动性，深入地挖掘学生的潜能，从根本上转变学生的学习观。使用各种手段和策略，激发其学习数学的欲望，使他们想学数学、要学数学。以下就是我在平时的教学中所运用的几点策略。,一、上课前要给学生留有“缓冲”的余地,课间学生们是各尽所能地在玩乐、追逐、嬉戏，对于他们来说什么好玩就玩什么，怎样玩得开心就怎样玩，那时的他们玩得真是到了忘我的境界。当上课铃突然响起时，他们是惊慌失措、急急忙忙地冲进教室，这时的他们并不是真正意识到上课了，而是条件反射；他们有的是玩兴正浓时，有的是余兴未尽时，那时的教室真是“热闹”非凡，似一锅沸水，这时你如果直接走进教室就上课，学生是根本听不进去的，他们绝大多数都还沉浸在课间的喧嚣和遐想中，认为老师来得不是时候，打搅了他们的兴致。长此以往就会对数学产生厌恶的心理，再加上数学在他们眼里本来就枯燥无味、冷冰冰的难学，现在就更是一无是处了。此时的你就是发再大的火，也是于事无补的。这就要讲究方法，给学生以“缓冲”的余地。当你进教室时可以从后门，一进门就高声叫：“上课”，语气严肃，声音清脆响亮。随着班长的一声“起立”，同学们会一起站起，有的即使是惊慌失措样，但所有的人的目光都盯向了你，你在门口扫视一遍之后，教室就会立时安静下来，然后你稳稳地度向讲台，他们的目光会随你而行，当你到讲台向他们问好请坐之后，你此时看到的学生就会和刚进教室所见到的判若两人。你从后门到讲台仅仅几十秒的时间，学生的心理发生了巨大的变化，这就是给他们从动到静、从玩到学的一个缓冲，正是这个缓冲使他们才能真正地明白自己此时的角色和面临的环境，你再创设一个合适的情境，不由他们不随你畅游数学王国。,二、课堂上要给学生“解压”的时间,学生看上去高高大大，可他们毕竟还是个孩子，好动是孩子的天性，更何况他们是一些“留守”的孩子呢。他们在家中没有父母的束缚，有的是爷爷奶奶的溺爱，养成了任性自由的习惯，缺乏自制自控能力。好动是他们的共性，即使在课堂上也是坐不住，刚开始能安静几分钟，时间稍长不是交头就是接耳，要么就做小动作，不仅自己学不好，还影响他人，此时如果你出声制止，是换来了他一时的安静，却影响了全班，同学们正聚精会神的听你讲课，突然来那么一声，其他人的兴致顿失。因此，对于他们在课堂上要给他们解压的时间，在上课前可以明确地告诉他们：在老师讲解时你一定要聚精会神地听，在讨论时你可以乘机说几句“悄悄话”，在做练习时你可以开一会小差；这样的“自由”可以缓解他们绷紧的神经和精神上的压力。他们就会感到上数学课轻松自如，就会高兴上你的课。如果你在讲课时发现有学生走神，可以对他提一个极其简单的问题引回他的思绪，既不影响其他同学，也不至于让他尴尬。他会心存感激，一定会好好听你的课的。,三、创设生活情境，给他们亲切感,他们虽不低人一等，但能力上总比别人差那么一点，认知上也和别人有那么点距离。因此在平时的教学中，要根据他们的知识结构、能力特征，进行因材施教。特别是在情境创设的时候，选取的情景要是他们生活中熟悉的，选取的例题的素材要是他们周围生活中的实例，使他们感觉数学并不是很陌生的，也不是遥不可及的，它就存在于他们的周围，存在于他们的生活中，就有一种亲切感，从而能激发他们对数学的热情，提高学数学的兴趣。,四、运用多媒体教学，激发其好奇心,在农村中学，电脑已经普及了，但将多媒体运用于教学中也还是新鲜事。在平时的教学中，将新授知识制成课件，运用多媒体手段进行教学，将呆板的知识变成活的动画，将抽象的知识变成直观的事物，将想象的内容变成真实的情境，使学生有身临其境之感，让他们感觉到他们自己就是情境中的主人，使他们认为自己必须要去解决情境中的这些问题。因在教学的过程中，改变了黑板粉笔的教学模式，运用的是现代化的教学手段，他们很好奇，正是满足了他们的好奇心，才激发了他们学数学的兴趣和求知欲，他们就会想着上数学课，盼望着上数学课。,五、用爱去感动他们,他们是“留守”儿童，虽然有着祖辈的溺爱，但他们还是缺少真爱。在课前、课上、课后都要用爱去温暖他们，用爱去抚慰他们，用爱去感动他们，让他们信任你、亲近你，和你做朋友，说知心话，“亲其师”方能“信其道”。喜欢你的人就会喜欢你的课，喜欢你的课就喜欢上了数学。,在今天的农村，他们是“留守”的孩子，不是被遗忘的孩子，他们应该享有同龄人同样的生活和学习，他们也有理想和梦想，他们也渴望得到同龄人同样的待遇。我们作为农村教师更应该多关爱他们，多想办法，多使策略，使他们在同一片蓝天下同样的茁壮成长。,第五章,思想政治工作的方法,课时安排:6学时,教学课型:新授课,教学目的:通过学习理解思想政治,工作方法的内涵及研究思想政治工,作方法的意义,理解我国现阶段思,想政治工作几种主要的实施方法。,第一节,思想政治工作方法概述,康德指出:“不管理论可能是多么完美,看来,显然在理论与实践之间仍然卿要有一种从这,个联系到另一个的中间项。”(康德著,何兆武译历史理,性批判文集商务印书馆,1990.164.),毛泽东指出:“我们不但要提出任务,而且,要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过,河,但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥,或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法,问题,任务也只是瞎说一顿,(毛泽东选集(第,卷).人民出版社,1991125),“思翘政治工作千难万难。方法,对头就不难:思想政治工作再,忙再乱。方法对头就能举一反,三;思政治工作容易陷入被,动,方法对头就能赢得主动。”,谢谢！,61,、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。,CocoChanel,62,、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。,刘向,63,、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。,孔丘,64,、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。,海贝尔,65,、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。,杰纳勒尔,乔治,S,巴顿,