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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,诗经,二首,诵读欣赏,风,是各诸侯国的土风歌谣，大多数是民歌、土乐，最富于思想意义和艺术价值。共,15,国风，,160,篇 。,雅,是西周王畿,j,地区的正声雅乐，共,105,篇，又分“大雅”和“小雅”。“大雅”,31,篇，用于诸侯朝会；“小雅”,74,篇，用于贵族宴享。,颂,是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，又分“周颂”,31,篇，“鲁颂”,4,篇，“商颂”,5,篇，共,40,篇。,诗经,以,四言,为主，兼有,杂言,。,在结构上多采用,重章叠句,的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到,回旋跌宕,的艺术效果。,在语言上多采用,双声叠韵,、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。,“,以少总多，情貌无遗,”,。,此外，,诗经,在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在,诗经,中几乎都已经具备了。,教学目的,1,、了解,诗经,在我国文学史上的地位。,2,、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、,韵律和谐的语言特点。,3,、掌握部分文言实词。,关雎,诗经,国风,周南,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。,参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。,求之不得，寤寐思服。悠悠哉哉，辗转反侧。,参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。,参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。,第四五章,参差荇菜,左右采之。,窈窕淑女,琴瑟友之。,参差荇菜,左右芼之，,窈窕淑女，,钟鼓乐之。,进一步表达深切思慕和美好愿望。写他寤寐求其实现的愿望，即想象结婚时的情景,3,、全诗的线索是如何的？,爱慕,思念（求不得）,结婚,（想像中）,思考,诗人思想感情变化的过程,爱慕与追求,苦闷焦灼,欢聚和成亲,受挫,幻想,一、托物起兴：,“,兴,”,，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。,开头以雎鸠和鸣的情景起兴,，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤,“,关关,”,，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望去,“,在河之洲,”,，又从视觉上引起诗人的遐思,那,“,窈窕淑女,”,真是自己理想的伴侣呀！,后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴,。,二、韵律和谐：,1,、 运用重言（关关）,2,、运用双声（参差）,3,、运用叠韵（窈窕）,4,、运用重章复唱的手法。,写作特色,音乐性强,关关雎鸠， 窈窕淑女，,参差荇菜， 窈窕淑女，,求之不得， 悠哉悠哉，,参差荇菜， 窈窕淑女，,参差荇菜， 窈窕淑女，,在河之洲。,君子好逑。,左右流之。,寤寐求之。,寤寐思服。,辗转反侧。,左右采之。,琴瑟友之。,左右芼之。,钟鼓乐之。,课文内容填空：,蒹葭诗经,国风,秦风,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央,蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻,蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之沚。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚,在水一方,绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。,绿草凄凄，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。,我愿逆流而上，依偎在他身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。,我愿顺流而下，找寻他的方向，却见依稀仿佛，他在水的中央。,我愿逆流而上，与他轻言细语，无奈前有险滩，道路曲折无已。,我愿顺流而下，找寻他的踪迹，却见仿佛依稀，他在水中伫立。,含蓄美,解题,蒹葭,选自十五,国风,的,，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。,蒹葭的意思是,，皆生于水边。,秦风,“,芦苇”,蒹 葭,苍 苍,，白 露,为 霜,。所 谓 伊 人 ， 在 水,一 方,。 溯 洄 从 之 ，道阻 且,长,。 溯 游 从 之 ，宛 在 水 中,央,。,苍苍：茂盛的样子,伊人：那人，指所爱的人,溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流,从：追寻,阻：艰险,溯 游：顺流而下,宛：好像、仿佛,蒹 葭,萋 萋,，白 露,未 晞,。所 谓 伊 人 ， 在 水 之,湄,。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且,跻,。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中,坻,。,萋萋：茂盛的样子,晞,：干,湄：岸边，水草交接的地方,跻：高,坻：水中高地,蒹,葭 采 采,， 白 露,未 已,。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之,涘,。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且,右,。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中,沚,。,采采：茂盛，众多,未 已：还没有完 已：停止,涘：水边,右：弯曲,沚：水中的小块陆地,展开联想，再现诗歌意境,试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。,“,所 谓 伊 人,”,指的仅仅是一个美丽的女子吗？,思 考,诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感,“,在水一方,”,揭示了人类现实与理想的距离。,“,溯洄从之，道阻且长,”,是寻求理想的艰难长途。,“,伊人,”,之境让我们感到希望与理想乃是一个隔雾观花，若隐若现、朦胧飘渺之感。,全诗三章,一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。,二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。,三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。,蒹葭,结构内容,诗的主人公是怎样一个形象？,为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。,描写艺术形象,一、蒹葭、霜露、秋水,二、伊人在水中央,三、上下求索的青年,凄清的秋景（渲染气氛）,可望不可及,执著追求,特点,写作特色,情景交融,虚实相生,重章叠句,起兴手法,思 考,1.,说说,关雎,展示了人物怎样的思想感情？,2.,蒹葭,中描写了那些景物？这些景物描写有什么作用？,3.,两首诗在结构形式上有什么相似之处？,君子对淑女的爱慕思念之情及追求美满婚姻的强烈感情。,有芦苇、霜露、水等，给人以萧瑟之感，烘托环境,氛围，表达主人公凄婉之情；后文的道路漫长等突出主,人公对爱情的真挚和执著的追求。,两首诗都运用的是“迭章复沓，一咏三叹”结构形式，,内容上逐渐递进，情感上逐渐加重，增强了诗歌的节奏感。,作 业,1,、抄写并背诵这二首诗。,2,、预习,陈涉世家,。,4,、,名师阅读,之,创造力比知识更重要,。,5,、,初中古诗文,之,蝶恋花,。,
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