《送东阳马生序》中考复习ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,送东阳马生序,中考复习课件,复习目标：,1,、牢固掌握重点文言词汇的意义和用法。,2,、准确翻译重点语句。,3,、学习古人刻苦、勤奋学习的精神。,4,、学以致用，把握中考题眼，并能准确解答与本文有关的中招试题。,文学常识：,宋濂：字,，号,，明初文学家。与,、,并列为明初诗文三大家。朱元璋称他为,“ ”,，刘基赞许他“当今文章第一”，著有,宋学士文集,。,这篇,，叙述自己青少年时期求学问师的种种艰难和勤奋学习的经历。,景濂,潜溪,刘基,高启,开国文臣之首,赠序,常见文言文体,表,，是我国古代的一种特殊文体。主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望。,说,：是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体。相当于现在的议论文。,铭,：古代刻在器物上用来警戒自己或称功叙德的文字。,记,：作为一种文体,又可以有游记和碑记,(,或铭记,),的分别。游记是收在文集中的记叙游览山川名胜活动、描写景物、用来抒发感情。相当于现在的记叙文，有的夹有一点议论，更像散文,。,序,，,文体名。,作为文章的体裁，序有,书序,和,赠序,之分。,书序,，,即序言，相当于前言后记,。,赠序,多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文属,赠序,。,题解,本文写于洪武十一年（,1378,）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇,“,赠序,”,送给东阳马生。,本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。,文本翻译及字词归纳,一、重点词语：,1,、四,支,僵劲不能动,2,、同舍生皆,被,绮绣,3,、无从,致,书,以,观,4,、,手,自,笔,录,5,、,走,送之,6,、不敢稍,逾,约,7,、,以是,人多,以,书假余,8,、,从,乡之先达,执,经叩问,9,、,援,疑,质,理,10,、,或,遇其叱咄,通“肢”，肢体,通“披”，穿,得到；来,亲手；用笔,跑,超过,考点一：文言实词积累,因此；把,向；拿,引、提出；询问,有时,11,、礼愈,至,12,、,俟,其欣悦,13,、当余,之,从师也,14,、,媵人,持,汤,活灌,15,、主人,日再,食,16,、,腰,白玉之环,17,、余则,缊袍敝衣,处其间,18,、,以,中有足乐者,19,、不知口体之奉不,若,人,20,、,盖,余之勤且坚,若,此,服侍的人；热水,每天；两次,做动词，腰佩,穿破旧的衣服,因为,比得上；如,大概；像,周到,等待,助词，不译,二、古今异义：,词语,古义,今义,媵人持,汤,沃灌,热水,菜汤,走,送之,跑,行走,尝,趋,百里外,奔,趋势,或,遇其叱咄,有时,或者,卒,获有所闻,最终,士兵,以是人多以书,假,余,借,不真实,热水,跑,有时,最终,借,文言积累,快步走,三、词性活用：,手：名词作状语，亲手,（手自笔录）,笔：名词作状语，用笔,（手自笔录）,腰：名词用为动词，腰佩,（腰白玉之环）,四、通假字：,支：通,“,肢,”,，肢体,（四支僵劲不能动）,被：通,“,披,”,，穿着,（同舍生皆被绮绣）,文言积累,通假字,四支僵劲不能动,“支”通“肢”，肢体。,同舍生皆被绮绣,“被”通“披”，穿。,一词多义,观,若,从,作青云白鹤,观,无从致书以,观,/遍,观,全书,烨然,若,神人,不知口体之奉不,若,人也,盖余之勤且艰,若,此,从,乡之先达,当余之,从,师也。,景观,阅读,像，好像,及，比得上,向,跟从,像,足肤皲裂,而,不知,久,而,乃和,却，连词，表转折,可不译，连词，表顺接,情节内容理解,考点二,课文结构梳理。,第一段：记述自己青少年时期求学的经历。,幼时抄书之艰,成年叩问之难,第二段：写从师求学的艰苦情况。,求师奔走之劳。,住读生活之苦,总括：勤且艰,突出勤奋,突出艰苦,研读探究,作者在求学过程中遇到了哪些困难？怎样克服的。,自身经历,1,、幼时抄书之艰,2,、成年叩问之难,3,、从师奔走之劳,4,、住读生活之苦,依靠精神的力量以中有,足乐者（读书）,。,作者写学习时极为艰苦的条件，目的是什么,?,说明了学习条件的好坏对学习效果没有决定性的影响。,是为了指出学有所成的根本原因在于勤奋好学,以此勉励马生勤奋求学,。,(1),作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？,将同舍生的华贵衣饰与,“,我,”,的缊袍敝衣形成鲜明的对比，突出,“,我,”,的志趣和勤奋。,(2),本文作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理，却直接以自身经历相告,这样写有什么好处？,以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,通过对比，作者告诉我们什么道理？,通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。,成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,(,主旨,),考点三：主旨,考点四：概括形象,宋濂：,学习勤奋刻苦、不畏艰难、坚守信约、尊重师长 、求学真诚谦恭、关怀后辈,勤且艰,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,对比,对比,对比的写作手法,写,同舍生的衣饰豪华,对比突出自己生活的艰苦，体现自己学习刻苦勤奋、不畏苦难的思想境界。,对师态度：毕恭毕敬，,色恭,礼至,用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。,考点五：写作特点,通过对比，作者告诉我们什么道理？,通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。,成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,(主旨),小结,与作者的求学情况相比，作者求学最终学有所成的原因是什么？从中你受到了什么启发？,刻苦学习 博览群书 虚心求教,1、学习的动力源于浓厚的兴趣，以读书为乐。,2、向人求教要谦虚诚恳,3、学习要积极主动、敢于发问,4、学习要勤奋刻苦、不畏艰难,。,赠言,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,收集古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）,悬梁刺股（战国苏秦的学习故事）,凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）,韦编三绝（孔子晚年读,易,的故事）,画荻教子（欧阳修的学习故事）,考点六：拓展迁移,粗茶淡饭砺意志,宋代大政治家范仲淹，年轻时立志报国，但因家境贫寒，上不起学，只好到一家僧舍中去读书。冬天的晚上，他用粗米煮一盆稀饭，第二天粥冻了以后，用刀划成几块，早晚食一块；没有菜，就用盐水泡野荠菜，切上十几块佐餐。一朋友的儿子见他太苦，就送去好酒佳肴，再去看他时，送去的食物都原封不动。范仲淹解释说：,“,我并非不感激令尊的厚意，但既立志报国，就要准备吃苦，现在贪图好吃的，将来怎么能去吃苦呢？,”,精析巧练,一、根据原文填空,1.,揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是,_.,2.,最能表现作者勤学苦读，不畏艰难的抄书之苦的句子是,_,3.,表明作者尝趋百里外求学原因的句子是,_,4.,其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是,_,5,、“人多以书假余”的原因是：,_.,6,、说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因 ：,_,余幼时即嗜学,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游,以中有足乐者，不知口体之奉不若人,录毕，走送之，不敢稍逾约。,余幼时即嗜学 慕圣贤之道 以中有足乐者,7,作者幼时借书抄书来读，其原因是“,嗜学,”与“,家贫,”,之间的矛盾来决定的。“,以中有足乐者,”指,读书之乐,。,（,1,）,“,嗜学,”与“,家贫,”的矛盾。,解决办法,：,每假借于藏书之家，手自笔录，走送之。,（,2,）,“,益慕圣贤之道,”与“,又患无硕师名人与游,”,的矛盾。,解决办法,：,尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。,1,、作者“虽愚，卒获有所闻”以及“家贫”却“遍观群书”的原因是什么？,答：他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教，坚忍不拔，诚实守信、不断的克服重重障碍。,2,、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？联系实际，谈谈你的感受或体会。,答：原因：（概括）：作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。（原话）：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,体会：,现今的不少青少年特别讲究吃穿，穿名牌衣服、戴首饰、玩手机，无心向学。因此，我们应向作者学习：排除不利于学习的环境的干扰；在物质上不盲目攀比；坚定人生追求，刻苦勤奋学习。,二、简答,3,、作者本是要鼓励马生勤奋学习，作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么,?,答：作者现身说法以此来勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,4,、作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？,答：以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，增强感染力和教育作用，易于接受。,5,、本文另一个重要的特点是夹叙夹议方法的运用,从文中找出一处环境描写的句子和议论句，抄在下面，试分析其作用。,答：,“,穷冬烈风，大雪深数尺,”,； 说明求学的艰苦。,议论句：盖余之勤且艰。作用：揭示道理，画龙点睛、深化中心。,6,、找出表现老师严厉的句子，并说说描写老师严厉的目的？,答：,“,未尝稍降辞色,”,“,或遇其叱咄,”,用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。,7,、宋濂对乡之先达持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？,态度：,对乡之先达，宋濂毕恭毕敬，,色恭,礼至,。,评价,：,这种关系不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应平易近人，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。,可取。我认为,“,先达,”,的,“,未尝稍降辞色,”,并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有,“,严师,”,，才能出,“,高徒,”,，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。,复习巩固练习,句意理解：,1、录毕，,走,送之，不敢稍,逾约,。,抄完，赶快,跑,步送还书，不敢稍微,超过约定（,的期限）,。,2、,以是,人多,以,书,假,余。,因此,人家大多数愿意,把,书,借,给我。,3、以中有,足乐者,，不知口体之奉不,若,人也。,因为内心有,足以快乐的事,（指读书），就不觉,得吃的穿的不,如,别人了。,4、,余,立侍左右，,援,疑,质,理，俯身倾耳以请。,我,站在他的身边，,提出,疑问，,询问,道理，弯着,身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教。,5,、又,患,无硕师名人与游，,尝,趋百里外，从乡之先达,执,经,叩问,。,又,担心,没有学问渊博的老师名人和（自己）交流，（因而）,曾经,跑到百里外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈,请教,。,6,、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤,皲裂,而不知。,行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤,冻裂,了也不知道。,7,、略无慕艳意，,以,中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,毫无羡慕的意思，,因为,心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如别人了。,中考试题,14.,解释下列加点词在文中的意思。（,3,分）,（,1,）余幼时即,嗜,学 （,2,）录毕，,走,送之 （,3,）媵人持,汤,沃灌,15.,翻译下面的句子。（,4,分）,（,1,）以是人多以书假余。 （,2,）盖余之勤且艰若此。,16.,作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（,2,分）,17.,作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（,3,分）,18.,读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（,3,分）,6,选出下列句子中加点词语解释有误的一项。,(,B,叩：请教,)(2,分,),A,录毕，走送之 走：跑,B,从乡之先达执经叩问 叩：敲门,C,媵人持汤沃灌 汤：热水,D,同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿,7,选出下列句子中加点词含义相同的一组。,(,A,)(2,分,),A,或,遇其叱咄,B,故,余虽愚，卒获有所闻,或,王命急宣 骨已尽矣，而两狼之并驱如,故,C,盖余之勤,且,艰若此,D,不知口体之奉不,若,人也,北山愚公者，年,且,九十,若,为佣耕，何富贵也,6,选出下列句子中加点词语解释有误的一项。,(B,叩：请教,)(2,分,),A,录毕，走送之 走：跑,B,从乡之先达执经叩问 叩：敲门,C,媵人持汤沃灌 汤：热水,D,同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿,7,选出下列句子中加点词含义相同的一组。,( A)(2,分,),A,或,遇其叱咄,B,故,余虽愚，卒获有所闻,或,王命急宣 骨已尽矣，而两狼之并驱如,故,C,盖余之勤,且,艰若此,D,不知口体之奉不,若,人也,北山愚公者，年,且,九十,若,为佣耕，何富贵也,