《单片机应用技术》课程整体教学设计课件

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,单击此处编辑母版标题样式,2024年9月16日,*,单片机应用技术,教学整体设计,教学做一体化，项目驱动，行动导向，铸造电气自动化高技能人才,课程：,单片机应用技术,指导教师： 老师,参测人：,1,2,3,4,课程简介,教学整体设计,教学内容设计,第一次课,目录,CONTENTS,5,预期效果,课程名称,单片机应用技术,课程性质,电气自动化专业专业必修课,学时学分,学时：,108,学分：,6,授课对象,电气自动化专业二年级学生,前导课程,数字电路技术，模拟电子技术、,C,语言,后续课程,机器人创新实训，电子产品创新实训、电子竞赛,1,课程简介,1.1,课程基本信息,专业与产业、课程与岗位的关系,1.2,课程地位,电气自动化专业,电气（器）设备及系统制造单位,电气（器）设备及系统应用企业,研发部,营销部,供应部,生产部,动力部,生产部,维修部,技术开发工程师,技术质量助理,电气工程师,电气助理工程师,机械工程师,机械工程助理,售服工程师,销售助理,采购主管,电气设备采购员,生产主管,电气维修师,机械维修师,线长,操作工,单片机应用技术,1.3,在课程体系中的地位,专业核心课程,1.4,目前课程存在问题,内容枯燥，学生没有学习兴趣,考核方式不能反映学生能力,授课内容没有对口的企业案例支撑,1,2,3,与企业实践脱节,4,2.1,课程设计的指导思想,2,课程整体设计,以工作过程为导向,项目化的教学内容,课程与职业活动对应,以竞赛为媒介,知识、技能按工作过程导向，面向工作任务重组，教学和工作岗位有机融合,岗位角色：,硬件软件开发工程师,将课程设计为几个完整的项目，项目载体全部来自企业案例，并体现知识的递进、能力的提升。,培养学生创新能力,指导思想,提炼,分析电气自动化专业面向的工作岗位职业能力要求。,提炼,单片机应用技术,课程教学目标,重构,分析,课程内容与专业标准对接,设计学习型工作任务,知识序列重构,教学过程与工作过程对接,设计,创新,重构,单片机应用技术,的知识点、教学内容和教学序列,创新,单片机应用技术,课程教学模式,设计,单片应用,技术,的学习情境和项目内容,2.2,课程设计思路,2.3,课程目标设计,能力目标：,能熟练应用,Keil,、,Proteus,等开发设计软件进行单片机程序和电路仿真调试；,能熟练进行单片机电路设计；,能熟练使用单片机指令编写单片机控制程序；,能查阅单片机及常用电子元件的资料；,能撰写产品设计文件、产品说明书。,知识目标 ：,了解单片机组成；,掌握单片机,I/O,接口的使用方法；,理解常用电子元器件和芯片的工作原理、掌握常用芯片接线方法；,掌握单片机指令格式及指令的应用；,掌握单片机程序编写规范；,掌握顺序、分支、循环程序设计方法；,掌握单片机内部功能结构及程序设计方法；,掌握单片机接口电路结构及程序设计方法。,素质目标 ：,团队协作、成本、质量、安全、创新意识。,3.,教学设计,3.1,课程项目设计,单片机内部,基本资源应用,单片机高级,应用技术提升,课程项目难度递进,认识单片机,3.2,教学进程设计,以电机的远程控制系统为例,项目引入,：,远程控制的实际应用需求、价值和场景,任务布置,目的、要求，运用串口通信实现电机的远程控制,知识讲解：,串口通信的原理,硬件电路设计,软件电路设计,教师巡视、重点指导、解答疑问,教师,学生,讨论、学习,任务实施,硬件、软件设计与调试及排故,发资料：,学习资料、任务书引导文、项目知识要点资料等,多媒体教学,操作演示,双向互动,课前预习,资料准备,知识准备,阅读学习资料,查阅收集资料，学习相关知识,教学评价,作品演示,知识点考核,3.3,课程实施,3.4,教学,方法,项目驱动法,一体化教学模式,讨论教学法,模拟教学法,以项目为载体，按项目引入、项目分析、相关知识讲解、项目实施、项目考核等步骤进行教学。整门课程分为,10,个相互衔接贯通、能力递进的项目。,3.4,教学,方法,项目教学法,一体化教学模式,讨论教学法,模拟教学法,整个班分为,12,小组，一个小组,4,人，小组成员共同讨论协同完成一个项目任务。,3.4,教学,方法,项目教学法,一体化教学模式,讨论教学法,模拟教学法,应用,Keil,、,Proteus,等单片机开发设计软件进行仿真模拟教学，学生可不用搭接电路，在计算机上就可验证设计的电路和程序。,3.4,教学,方法,项目教学法,一体化教学模式,讨论教学法,仿真教学法,教、学、做一体化,边教边学,边学边练,学中做,做中学,平时项目完成情况,（,50%,）,期末考核,（,50%,）,作品制作,奖励,（,20%,）,机试,规定的时间完成若干个比较简单的小项目的硬件电路绘制和软件编程。,+,+,鼓励学生制作电子作品，以此作为课程的奖励成绩；但成绩之和不超过,100,。,以电子仿真软件,proteus,设计并绘制项目原理图，以,KeilC51,编写并编译控制程序，最后两个软件进行联合调试，得到仿真结果。,课程成绩组成,说明,3.5,考核,评价,过程考核,终结性考核,4.,第一次,课设计,教师自我介绍,学生做简要自我介绍,本课程在专业人才培养中的地位介绍,本课程在专业课程体系中的地位介绍,本课程的主要教学内容、教学方法、考核方法介绍,本课程学习方法介绍,本课程的教学资源介绍,1.课程简介,1.,课程简介,2.,教学实施,首先进行单片机实物（,LED,灯点亮和熄灭控制电路）展示，让学生认识单片机的用途，以提高学生学习的兴趣；,引入教学内容，在进行单片机系统设计前，先要学习单片机软、硬件基础知识；,通过,LED,灯点亮和熄灭控制电路，讲解单片机组成及结构、引脚功能、时钟和复位电路、,I/O,口等硬件基础知识；,通过程序控制,LED,的点亮和熄灭，讲解单片机应用不仅需要设计电路，还需要程序才能实现相应的控制功能；,4.,第一次,课设计,对,LED,灯点亮和熄灭控制程序简要分析，给学生讲解程序，提醒学生单片机学习过程中程序设计的重要性；,教师演示、教师提问、学生回答；,学生按任务要求分组练习；,学生提问、教师分析讲解；,课堂总结；,布置作业。,2.,教学实施,4.,第一次,课设计,5.,预期,效果,单片机内部结构、指令系统、程序设计方法及单片机系统的开发步骤。,能掌握,单片机开发工具、单片机仿真软件。,能运用,能开发,利用单片机开发小型智能电子产品的能力。,能设计,小型单片机应用系统的硬件电路图和应用程序。,能解决,通过这门课的学习，学生均能完成规定任务，能解决单片机开发的实际问题。,祝各位专家、领导：,身体健康！,工作顺利！,Thanks for your attention,The End,