电复律知识讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,电复律知识讲解,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,电复律知识讲解电复律知识讲解1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克电复律,定义,心脏电复律利用外源性电流治疗心律失常,的一种方法。,通过电击心脏来终止心房纤颤、心房扑动、,室上性心动过速、室性心动过速和心室纤颤等快,速型心律失常恢复正常心律的一种有效方法。包,括电复律和电除颤。,初中体育教学对学生来说十分重要。初中阶段是学生身心发展的关键时期，这个时期是学生身体各个器官和技能迅速提高的关键时期，抓住这个时期积极开展体育教学，势必会收到事半功倍的效果，促进学生身体和心理素质的全面发展。在初中体育教学过程中积极应用兴趣教学不但可以显著提高学生参与体育教学的积极性和主动性，而且还能够有效降低学生的心理负担，为学生创造更加轻松的学习氛围，实现学生各方面素质的全面提升，最终实现素质教育要求。,一、初中体育教学运用兴趣教学法的作用分析,首先，应用兴趣教学法可以进一步培养学生的自主学习能力。初中阶段是学生身体和心理发展的关键时期，而初中体育教学对学生这两方面有着极大的促进作用。在初中体育教学活动中，体育教师要注重引导学生，保证学生能够全方位的发展和进步，在提高学生身体素质的同时，也要促进学生心理健康的发展。在具体教学过程中，教师要结合学生不同的学习兴趣爱好，加强学生体育锻炼，让学生树立正确的体育锻炼习惯。初中体育教学是实施素质教育的重点和难点，体育教师可以结合学生不同的兴趣爱好，引导学生学习体育，逐渐将学习体育培养成学生的兴趣爱好，要打破传统教学模式，提高教学的趣味性，促进学生全面参与到体育教学中，在体育探究中不断培养学生自主学习能力；其次，活跃课堂教学氛围。在初中体育教学过程中，教师应该改变传统课程训练的模式，通过对学生进行兴趣引导，采取灵活多样的教学模式和教学手段，通过灵活的课堂氛围和各种生动有趣的体育活动模式调动起学生学习的积极性，让学生从不愿意参加体育运动向着主动积极参与体育运动转变，例如教师在进行体育项目教学时，可以让学生先观看该项运动的比赛，让学生切身体会该项运动的魅力，从而提高学生学习该项运动的兴趣，促进体育教学质量提升。,二、初中体育教学应用兴趣教学法的对策分析,1.积极组建兴趣小组,所谓兴趣小组就是在体育教学过程中，教师结合学生体育能力和兴趣爱好，组建的体育学习小组。各个小组依据自己的体育兴趣和爱好进行相应的体育运动，让学生自由开展活动，这样不但能够提高学生活动的积极性，还能够促进学生和学生之间、学生和教师之间的互动交流，强化学生的合作意识，增强教学的双相互动性，全面体现学生的教学主体地位。在进行具体小组教学过程中，教师应该保证体育教学内容的多元化，要满足不同学生的体育兴趣爱好，从而更好的激发学生学习体育的兴趣和积极性。例如可以结合初中学生爱动的特点，在体育教学中可以组织学生练习街舞或者篮球运动，这些运动对抗性强，又具备很强的趣味性，在锻炼学生体育能力的同时还能够培养学生的运动热情，促进学生团队意识的形成。在初中体育课堂教学过程中，积极引用小组合作学习教学模式，是兴趣教学的重要措施，在教学中全面发挥学生主体地位，尊重学生个体选择，通过组建小组，找到和自己兴趣相同的同学，在学习中相互合作，相互帮助，相互促进。,2.积极应用游戏教学提升教学质量,在体育教学中，将游戏和体育课程的有效结合是学生比较容易接受的一种兴趣教学模式。游戏能够进一步活跃学生的思维能力，并且具有寓教于乐的效果。学生在学习过程中不会感到学习枯燥乏味，能够显著提升学生的学习兴趣。因此，在初中体育的教学过程中，初中体育教师应该充分认识到游戏教学的重要作用，积极地将游戏教学引入课堂，确保游戏和教学内容相结合。体育教学的一个独特优势就是能够在室外开展教学，并且教学的形式灵活多样，教师可以利用这些优势将各种游戏融入到室外教学。学生通过在游戏中活动，能够不经易地获得知识。在具体应用游戏教学过程中，教师要深入到学生群体中，和学生进行广泛的沟通和交流，充分掌握学生的喜好，从而针对性的选择游戏。教师要全面尊重学生群体意愿，教师可以给出学生多种游戏，然后让学生自行选择，确定采用哪种游戏。通过游戏教学可以锻炼学生的观察力和反应能力，提高学生的身体素质，这不仅能够达到既定的教学目标，还可以培养学生团队意识和团队合作能力，为学生以后的发展奠定坚实基础。,3.利用情境教学提升学生学习兴趣,初中阶段，学生身心都处于一个高速发展阶段，而在这个时期体育教学积极应用兴趣教学方法，能够更好的提升教学效果。教师在日常教学过程中要对学生的兴趣爱好进行全面了解，并针对学生不同兴趣爱好，为学生创建科学的学习情境。积极应用情境教学就是要为学生创建一个科学合理的运动情境，让学生能更好的融入到这个情境中，并逐渐对学习体育运动产生浓厚的学习兴趣。例如在进行短跑训练过程中，有些学生不喜欢田径运动项目，教师可以通过体育明星的成长历史作为背景，讲述他们的成长故事，让学生通过故事感受田径运动的快乐，要积极鼓励学生去尝试，去体验，让学生切身体会体育运动的魅力就是全身心的投入其中，不断超越自我，初中只有体会到体育运动的成就感后，才会更加积极主动的参与到体育运动中来。,小组合作学习是指课堂教师通过将学生进行科学合理的分组，让学生用自主学习的方式来提升课堂教育质量，改变传统的老师教、学生学的教学模式，应用新的教学方法，给学生创造一个良好的学习氛围。这种改革提高了学生学习的积极性，锻炼了学生的独立思考能力，也提高了学校的教学质量。,一、农村初中语文课堂教学的发展现状,随着社会经济水平的不断提高，国家在教育方面投入了大量的人力物力，我国教育水平有了显著的提高。但是由于我国地域辽阔，教育建设难以做到全面发展，在一些偏远的农村地区，教育资源是十分有限的，教师的教育理念也比较落后，对于当前农村的初中学生，他们自身的基础知识相对不足，能够获取资料的途径十分有限，自主学习能力相对薄弱，所以在这种情况下，想要顺利开展小组自主性学习十分困难1。,在一些农村地区，当地对于教育并没有足够的重视，大多数家长只是希望孩子能够认识字，出门不会被人瞧不起。由于地区发展的不均衡，农村学校教育设施设备落后，大多农村初中的语文教师，一般还沿用着传统的教学方法，学生觉得枯燥无味。这样的环境下，大多数学生上课积极性不高，学习的兴趣不够高，精神不够饱满，没有学习的劲头，教学效果就会大打折扣。,二、语文自主性学习与小组合作学习的注意事项,（一）要合理地进行学生的分组搭配,合作式的学习要求人人参与，保证每一个人都可以参与到学习过程中。因此如何合理配置人员，以达到最合理的组合是实施语文自主性学习与小组合作学习的关键，只有坚持这样，才能充分发挥小组学习的最大功效。例如，将一个班分成7个以上学习小组，每个小组一般由58人组成。如果将平时表现活泼的学生分到了一个组里，而平时表现比较内向的学生在一个组里，那么这样的分组就会导致组与组之间活动效果差异极大，有的组很快就能完成任务，而有的组却无从下手难以完成正常的学习任务，那么小组之间的学习与合作就难以达到取长补短的效果。我们可以在学生自愿的情况下，根据学生的知识基础、学习能力及学生的个性特征等情况，将全班学生分配成若干个学习小组，力求做到搭配均衡，给每个学生提供发展的机会。,（二）要注意职责明确，分工合理,分组学习提供了一个学习和交流的平台，让所有的学生能够充分地表达自己观点。为了激励学生的责任感，也为了便于教学管理，要注重明确职责，合理分工。例如在小组内设组长，由能力比较突出和有较强合作意识的学生担任，组长的主要工作就是对本组成员进行分工管理，组织小组成员在课堂上进行讨论与交流，在生活上能够互帮互助，总体上负责小组内部的学习和生活。教师可以引进竞争管理机制，不断地选择合适的学生担任组长一职，激发学生学习的积极性，要求小组成员既积极承担个人责任，又要履行小组职务的义务，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。,三、语文自主性学习与小组合作学习的实施措施,（一）合作预习，交流困惑,在初中语文教学中，学生提前进行预习，能够有效地理解教师在课堂上所讲的内容，提高课堂的教学质量。学生通过小组合作，对即将学习的内容进行预习，提前背诵古诗词和了解写作背景，可以简化教学难点，减轻课堂负担，有效地提高了课堂教学效率。同时，教师要逐步地引导学生养成预习的习惯，在小组内交流预习情况，大胆发表自己的见解和困惑，使学生能在一种轻松愉快的氛围中完成学习任务。,（二）自主学习，合作讲课,合作探究必须建立在自主学习的基础上。教师课堂上所教授的问题，应当是学生在独立学习的过程中发现的、教师集中筛选出有价值的问题，对这些问题在课堂上展开讨论，这样的教学活动收效是最大的。同时教师应该改革教育观念，让学生自主学习之后，以小组为单位在全班对学习的内容进行讲解和交流。通过讲课，学生得以全身心投入课程的研究中，学习更加努力，提高了学习效果，同时还锻炼了学生的语言表达能力，促进了学生的均衡发展。,（三）作业合作，讨论解惑,在班级里，小组成员在学习成绩、学习能力方面存在明显的差异。对于学习优秀的学生，完成课后作业花费的时间和精力也较少，能够很快地完成作业并投入其他的兴趣爱好之中；而对于学习能力较差的学生，完成作业对于他们也是极其困难的。所以要积极做好学生工作，让其能够合作交流，将不懂的问题拿出来在小组内讨论，由学习能力强的学生带动学习能力较差的，促使每个学生都有热情参加，起到了互补的作用，最终达到共同提高的目的2。,（四）小组复习，全面发展,通过小组内的复习，不但使学习到的知识掌握得更加牢固，更重要的是使学生在学习中学会了交流合作，向他人学习，锻炼了自己与他人交往和合作的能力，加强了自己与组内成员之间、不同的小组之间的合作与竞争，从而提高了学习热情，激发了学生学习的动力，促使学生在互补中共同发展。,总之，在?r村实践初中语文自主性学习与小组合作学习的教学方法时，只要教师分工合理，科学引导，并明确教学的目标与要求，在教学课堂中解决不断遇到的问题，准确地把握住学习的时间和空间，就一定能发挥它的效能，使学生在合作学习中都能获得锻炼与发展，体验到学习的乐趣。,电复律,定义,心脏电复律利用外源性电流治疗心律失常,的一种方法。,通过电击心脏来终止心房纤颤、心房扑动、,室上性心动过速、室性心动过速和心室纤颤等快,速型心律失常恢复正常心律的一种有效方法。包,括电复律和电除颤。,用于转复各种快速心律时称为电复律,用于消除心室颤动的称为电除颤,原理,用高功率与短时限的电脉冲通过胸壁或,直接通过心脏,在短时间内使全部心肌纤维同,时除极,中断折返通路,消除易位兴奋灶,使,窦房结重新控制心律,转复为正常的窦房心律。,分类,根据电流脉冲通过心脏的方向:,单相波除颤仪,双相波除颤仪,根据电极板放置位置,体外除颤仪,体内除颤仪,单相除颤电流方向图,据探终艰登,defibrillator,Pereira,单相波除颤仪,缺点:,除颤需要的能量水平比较高,电流峰值比较大,对心肌功能可能造成一定程度的损伤,对人体经胸阻抗的变化没有自动调节功能,特,别是对高经胸阻抗者除颤效果不佳,双相除颤电流方向图,Biphasic,With the biphasic,defibrillator bursts,defibrillator,202468101214161820,Time(ms),双相波除颤仪,优点:,随经胸阻抗而变化,首次电击成功率高,选择的能量较小,电流峰值较低或相对“恒定”,对心肌功能的损伤轻微,经胸电阻抗,电复律是要求有足量电流通过心脏,而,经胸电阻抗则决定电流的大小。决定经胸电阻,抗的因素包括:能量选择、电极板大小、除颤,仪电极板与皮肤的结合物、电击次数和时间间,隔、呼吸时相、电极板之间的距离(有胸廓大,小决定)以及电极板置于皮肤上的压力。成人,平均电阻抗为70809,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,