《送东阳马生序》概述课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,送东阳马生序,题 解,送东阳马生序,文中写道：东阳马生君，在,太学,已二年，流辈甚称其贤。生以乡人谒余，撰长书以为贽（见面礼），辞甚畅达。与之论辩，言和而色夷。自谓少时心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其余也，余故道为学之难以告之。,生,长辈对晚辈的称呼。,本文的体裁,序，,文体名,，一般用以陈述创作主旨、创作经过等。如：,“,书序”,亲友离别，赠言规勉，称,赠序,。,本文是一篇赠序,，“赠言”之意。,余,幼时,即 嗜学,。家贫，,无从,致,书,以,观，,每 假借 于藏书之家,，,手 自 笔录,，,计,日,以,还,。,天大寒，,砚,冰 坚,， 手指不可,屈伸,，,弗之怠。录毕，走送之,，,不敢稍 逾 约。,就,没有办法,常常,用笔抄录,连词，表顺承,假借,:,借。同义复词,砚池里的墨水结成坚硬的冰,弯曲伸直,跑,超过约定的期限,即弗怠之。,不懈怠，不放松读书。,弗：不。 之,:,指抄书,我,得到,连词，来,向,动手,亲自,亲手,稍稍,爱好读书,计算,归还,我小时就特别爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。,译文,以是,人,多 以,书假余，余,因,得,遍 观,群 书,。,既,加冠,，,益 慕,圣贤之,道,。又,患,无,硕 师,名人与,游,，,尝,趋,百里外,从乡,之,先达,执,经,叩问,。先达,德隆望尊,，门人弟子,填其室,，,未尝稍,降,辞色,。,余,立 侍（于）,左右,，,因此,大多数,广泛地阅读,各种书籍,已经,学说,担心,大,交往,曾经,当地,有道德有学问的前辈,拿着,请教,道德声望高,挤满他的屋子,本义降低,意为平和,言辞脸色,站着,因此，于是,能够,更加,仰慕,跟从,旁边,才学渊博的老师,把,跑,在尊长旁边,恭敬地站着,表男子已成年,因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师、名人与他们交往（请教），曾经跑到百里以外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。前辈的道德声望很高，向他求教的学生挤满了他的屋子，但他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我恭恭敬敬地站在他的身边，,译文,援,疑,质,理,，,俯身 倾,耳,以 请,；,或,遇其,叱咄,，色,愈,恭,，,礼愈,至,，,不敢出一言,以,复,； 俟,其,欣悦,，,则又请,焉,。,故,余,虽,愚,，,卒 获,/,有所闻,。,提出,疑难,询问,道理,弯下,侧着,请教,有时,训斥，呵责,周到,说,回,答,高兴，愉快,焉,:,于之，向他,愚笨,终于 获得 教益,连词，表修饰，不译,更加,等待,虽然,所以,连词，来,提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获,。,课文参考译文,当余之从师也,，负,箧曳屣,，,行,深山,在我去从师的时候,背着书箱，拖着鞋子,走,当,:,在,的时候 之,:,取消句子独立性，无实意,巨,谷中，,穷冬烈风,，,大雪深数尺，,大,隆冬,刮着凛烈的寒风,当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，大雪有几尺深，,课文参考译文,足肤,皲裂,而不知， 至,舍,，四,支僵劲,不能,动,，,媵人,持,汤 沃灌,，,以,衾,拥覆,，久,而乃,和。,寓,逆旅，,主人,日,再食,s,，无,鲜 肥 滋味,之享,。,皮肤因寒冷干燥而破裂,学舍学校,支，通,“,肢,”,。,僵硬,动弹,仆人,热水,浇洗,用被子围裹覆盖,居住,旅店,名词作状语每天,给两顿饭吃 食,:,给饭吃，动词,新鲜肥美味道好的东西,用,连词表修饰,才 暖和,两次,享受,脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。到了书馆，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）浇洗，用被子（给我）围着盖着，很长时间才暖和过来。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物味道的享受，,课文参考译文,同舍,生,皆,被,绮,绣,，,戴,朱缨,宝 饰,之帽，,腰,白玉之环，,左佩刀，右,备,容,臭,，,烨然,若神人；,同一书馆的同学,通,“,披,”,，穿着,华丽衣服,腰,:,名作动，腰挂,挂着,光彩照人的样子,气味，此指香气,香袋,和我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰上挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样。,课文参考译文,余,则缊袍敝衣,处,(,于,),其间,，,略无 慕艳意,。,以,中,有 足乐者,， 不知,口体之奉,不若人也。,盖,余之,勤 且 艰,若此,。,却,名词作动词穿着破旧的衣服,生活在,他们中间,一点点 羡慕的心意,因为,内心、心中,值得,足乐者,:,指读书,吃的穿的,奉,:,供,g,ng,给品，之,:,的,(,求学的,),勤奋并且艰苦,大概,像这样,而我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无,羡慕他们的心意。因为我内心有足以快乐的事,（读书），就不感到吃的穿的不如别人了。我求,学时的勤奋和艰苦的情况大体就是这样。,课文参考译文,我小时候就特别爱好读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就自己动手用笔抄写，计算着约定的日期按时归还。（有时）天气非常寒冷，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不放松抄书。抄完，赶快送还借书，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够阅读到各种各样的书籍。已经成年，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。那位前辈道德高、声望重，学生挤满了他的屋子，但他从来没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他身边侍奉着。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵尊敬而专心的请教。有时受到他的训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很愚笨，但终于还能有所收获,。,课文参考译文,当我去求师的时候，背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，大雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。到了书馆，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）浇洗，用被子（给我）围着盖着，很长时间才暖和过来。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物味道的享受，和我在一个书馆的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰上挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人，就像神仙一样。而我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，毫无羡慕他们的心意。因为我内心有足以快乐的事（读书），就不感到吃的穿的不如别人了。我求学时的勤奋和艰苦的情况大体就是这样。,课文结构梳理,第一段：记述自己青少年时期求学的经历。,幼时抄书之艰,成年叩问之难,第二段：写从师求学的艰苦情况。,求师奔走之劳。,住读生活之苦,总括：勤且艰,概括形象,宋濂：,学习勤奋刻苦、不畏艰难、坚守信约、尊重师长 、求学真诚谦恭、关怀后辈,依靠精神的力量,以中有,足乐者（读书）,。,成年时,整个求学生涯,1,、,幼时,抄书之艰,2,、成年叩问,之难,3,、,求师,奔走之劳,4,、,住读生活之苦,作者在求学过程中遇到了哪些困难？怎样克服的,勤且艰,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,对比,对比,对比的写作手法,写,同舍生的衣饰豪华,对比突出自己生活的艰苦，体现自己学习刻苦勤奋、不畏苦难的思想境界。,对师态度：毕恭毕敬，,色恭,礼至,用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。,写作特点,通过对比，作者告诉我们什么道理？,通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。,成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,(,主旨,),小结,与作者的求学情况相比，作者求学最终学有所成的原因是什么？从中你受到了什么启发？,刻苦学习 博览群书 虚心求教,1,、学习的动力源于浓厚的兴趣，以读书为乐。,2,、向人求教要谦虚诚恳,3,、学习要积极主动、敢于发问,4,、学习要勤奋刻苦、不畏艰难,。,词性活用 ：,腰 腰白玉之环。,手 不必若余之手录。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,弗,之,怠,走送,之,益慕圣贤,之,道,当余,之,从师也,盖余,之,勤且艰若此,之,代,“,抄书,”,宾语前置,代词，指,“,书,”,结构助词，的,结构助词，取消句子独立性,结构助词，的,一词多义,通假字,四,支,僵劲不能动,同舍生皆,被,绮绣,无从致书,以,观,计日,以,还,以,是,以,书假余,以,中有足乐者,以,衾拥覆,以,连词，表目的，来,表修饰，（而）可不译,因为，介词 把，介词,因为，连词,介词，用,“,支,”,通,“,肢,”,“,被,”,通,“,披,”,