高二生物学业水平考试课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高二生物学业水平考试,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,高二生物学业水平考试高二生物学业水平考试16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特,17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图,18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德,19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊,20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,高二生物学业水平考试,总复习,课时一 细胞的分子组成一、生命系统的结构层次：,细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈,1.单细胞生物：无组织器官系统,2.植物：无系统,3.病毒：无细胞组织器官系统,4.从生物圈到细胞，生命系统的研究从细胞开始的原因是：细胞是地球上最基本的生命系统,1.农村初中体育教学现状分析,（1）社会认识存在偏差。农村初中也在实施素质教育，但是素质教育的推进往往被农村的外在因素所束缚。农村中不少家长把升学作为学生读书的最终目标，体育学科所占权重远远不够，因此，农村初中体育一直被人们所轻视，没有将体育学习上升到学生素质发展的高度，更意识不到学生体育学习对提升全民族素质的重要作用。,（2）师资水平滞后。农村初中师资水平远远落后于现代教育对教师素质的要求，由于农村教学条件差，待遇不高，体育教师的地位低下，导致体育教师队伍专业素质低。,（3）硬件设施落后。农村中学受经济条件制约，加之农村中学生源的大量流失等，政府对教育投入严重不足，尤其是基本的体育教学硬件设施得不到保障。学生体育课缺乏足够的运动场所，体育器材品种单调，只具备一些简单的器材。硬件设施的不完善大大制约了体育项目的开展，最终导致教师教得简单，学生学得无趣。,（4）学生重视不够。农村初中的学生对体育课的认识往往定位在“玩课”，由于平时主课学习任务重，身心得不到释放，常常把体育课当做玩课。体育硬件设施的落后，教师水平的滞后，也导致农村初中体育教学单调无趣，活动项目少，往往是学学广播操，做做体育热身运动，大多是学生自由活动时间，体育教学陷入无序无效状态之中。,2.基于农村初中体育教学现状的发展策略,（1）营造氛围，转变教学观念。农村初中学校要加强与社区、企业的教育互动，积极营造全民运动氛围，转变教学观念。社会层面上，政府部门要结合相关活动，积极开展全民参与的体育活动，开展校企之间的体育观摩赛。在农村文化建设中，要重视体育文化舆论宣传，改变农村地区对体育课的认识，将人们对体育课的认识提升到与课程同等高度，重视学生体育素质的提升。学校层面上，要积极构建健康向上的文化活动，将体育文化作为学校文化建设的一个重要内容，学校层面要适时地开展好体育活动，同时在学校、班级环境布置上，要重视体育文化宣传，帮助全体师生形成德、智、体、美、劳全面发展的教育观。,（2）培养与引进相结合，强化师资队伍建设。农村初中体育教师队伍的强化不仅需要教育行政部门的推动，农村初中也要基于学校现状，采取有效措施，强化教师队伍建设。学校层面要重点做好体育教师培养工作。学校要充分利用各级培训机会，积极推动体育教师的培训学习，尤其要加强对校内体育教师与校际体育教师之间的教学研究，提升农村体育教师的专业素质；学校还要积极地向教育行政部门提出申请，引进高素质的体育专业教师，从而发挥体育专业教师的带动作用，推动体育教师体育教学的改进与创新。,（3）多方筹措，改善硬件设施。现代教育提倡社会办教育，因此农村初中要转变思路，多管齐下，多方筹措，积极争取资金改善学校的体育硬件设施。首先，农村体育教师要充分发挥现有的体育硬件资源，不断推动精致化教学。其次，积极争取教育主管部门的资金投入。目前国家已认识到农村教育的滞后性，在政策与资金投入上偏向于农村学校。农村初中学校要合理运用好国家的政策支持资金，根据农村初中体育教学的特点，合理争取资金，改善体育教学硬件设施。最后，农村初中学校可以加强校企合作，争取企业资金援助。,（4）强化教研，突出学生主体。学生是教育的受众，他们的兴趣很大程度上取决于教师的教学艺术。因此，要改变农村体育教学现状，强化教研是关键，只有强化教研，突出学生的学习主体，才能有效激发学生的学习兴趣。,总之，农村初中体育教学是素质教育的一个有机组成部分，只有积极提升农村初中体育教学效率，改变体育教学困顿的现状，才能实现农村初中教育的新突破，才能全面提升学生的素质，为社会培养合格的接班人。,新课标从课程目标到教学内容都提出，教师要尊重学生的个体差异，要能够根据学生发展的不同水平进行分层教学和评价，让不同水平的学生都能有不同的成功体验。新课程提出的课程目标不是固定的，它允许教师根据具体情况对学生提出“较高要求”“一般要求”和“最低要求”，把原来统一的教学内容变为不同层次的教学要求，让不同层次的学生自主选择适合自己的目标要求，并为达成目标而积极主动地学习。,因此，教师要有针对性地分层备课、授课和指导，鼓励和引导学生积极参与到数学学习中去，分层递进，让不同层次的学生都能获得知识，全面提高素质。,一、创设情境，让不同层次的学生主动探究新知,新课标强调学生是学习和发展的主体，教师要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激?l学生的主体意识和进取精神。因此在每一节课的开始，教师都要为学生创设一个良好的问题情境，让学生在良好的问题情境中去探索，去发现，去求知，让各层次的学生愉快地参与探究新知的活动，获得成功的情绪体验，增强信心。,例如，在教学分数的初步认识时，笔者先用多媒体播放猴妈妈的几只小猴如何分月饼：1块月饼平均分给2只猴，每只猴分得这块月饼的二分之一；1块月饼平均分给3只猴，每只猴分得这块月饼的三分之一；1块月饼平均分给4只猴，每只猴分得多少呢？该怎么分？该怎么写？借助学生熟悉的“分月饼”事例，引导学生感知用分数表示二分之一、三分之一、四分之一，自然地从二分之一引到几分之一，不仅使学生感受到数学知识间的关联，而且使学生进一步感受到数学就在身边，激励了学生探究新知识的欲望。,二、精心设计，让不同层次的学生积极参与学习过程,在课堂教学中，教师紧紧围绕教材的重点和难点，从学生实际出发，本着由易而难、由浅入深、由简到繁的原则，突出重点抓住关键，给学生营造良好的思维环境，从而带动学生主动地投入到学习新知识的学习活动中。,例如，绿野公园儿童票每人30元，“六一”期间八折优惠，购买一张门票能节省多少元？在教学中，首先让学生了解打八折是什么意思，是把谁看做单位“1”，然后引导学生思考应怎样解答，当学生回答第一种解法后，再问“还可怎样列式解答”，引导学生先求节省的钱占30元的百分之几，再求节省了多少钱，这样设计问题，有的放矢，引导学生从不同角度去思考，引导学生自主学习，让不同层次的学生在这一问题中都能收获不一样的解题思路。,三、组织讨论，让不同层次的学生各抒己见,在课堂教学中，教师应创设情境，激发兴趣，组织学生分层讨论，让学生通过自主、合作、探究性讨论等教学活动，既活跃课堂气氛，又提高学习兴趣。因此，在教学中，教师可针对教材的疑点和重点，创造机会，发挥学生的积极主动性，组织讨论交流，让各层次的学生都能在小组内或课堂上畅所欲言，各抒己见，让学生之间相互启发，共同提高。,例如，在教学正方形的周长和面积计算时，让学生计算了一个边长是4m的正方形的周长和面积：周长44=16（m），面积44=16（m2）。有的学生问道：“为什么这个正方形的面积和周长相等呢？”笔者并没有批评这个学生提出这样的问题，反而肯定并表扬他善于观察和思考问题。由此启发全班学生就这个学生提出的问题进行讨论，学生们热情高涨，有的甚至激动得现场辩论起来。在激烈的争辩中，学生们提到了周长和面积只是数值相同，周长和面积属于不同领域，无法比较它们的大小。整个过程笔者始终没有说一句话，只是创造出这样的讨论机会，调动了学生求知的欲望，激发了学生对问题探讨的动力，让学生获得了成功的体验。,四、分层练习，让不同层次的学生在练习中体验乐趣,不同学生的学习水平和能力是不同的，在实际教学中，教师要针对学生实际和教材内容精心编排，筛选出教学内容中的基础知识、提高知识和综合应用知识，重组教材中的练习，选编出不同层次的练习题进行分层练习。,例如，在教学六年级分数中的工程问题时，笔者在教学环节安排了这样几组练习题。单项训练题：修建一项工程，用5天可以完成。平均每天完成几分之几？基本题：一项工程，由甲队修建需要12天，由乙队修建需要20天。两队共同修建需要多少天？一件事情，由一个人单独做，甲要12小时，乙要8小时，丙要16小时。如果三人合做，多少小时可以做完？变式题（思考题）：一项工程，由甲队独修需要15天，由乙队独修需要20天。甲队独修了5天，还剩下几分之几没有修？剩下的由乙队来修，乙队需要多少天完成？乙队先单独修5天，剩下的由甲乙两队合修，还要几天完成？两队先合修5天，剩下的由甲队单独修。甲队还要修几天？几个层次的练习不仅能满足各个层次学生学习的需求，还让学生对工程问题的结构特征和解题方法掌握得比较全面，沟通了工程问题和一般的工作问题的应用题之间的联系，并且有利于思维能力的培养。,五、重注评价，让不同层次的学生都获得成功的体验,新课程标准中明确指出：“评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。”因此，评价要遵循面向全体、注重差异、分层评价的原则。,例如，教学长方体、正方体的表面积一课，本节课的主要任务是帮助学生建立空间观念，使学生准确地把握长方体和正方体六个面之间的位置、大小关系，进而理解并掌握长方体和正方体的表面积计算方法。教师在分层教学中多处实施分层评价。在验证所猜想出来的长方体和正方体表面积计算时，C层同学带领B、A层同学一起自学，并完成学习单。学习前对各层次学生提出要求：A层：根据资源信息，阅读表述。B层：选择资源，学习表述。C层：自选资源，探究表述。这样不但满足各层次学生的学习需要，而且各层次学生的学习任务明确，便于自主学习。C层同学在得到结论验证的同时又得到了数学语言表述和归纳的锻炼，而学困生在其他同学的帮助下，在网络资源的辅助下，学会倾听，学会观察，从而获得知识。教师依据提出的要求进行评价，对各层学生的回答做出肯定判断，这样教师既了解了学生对该部分知识点的掌握度，又及时促进了各层学生学习的积极性，使所有学生随时都处于最佳学习状态。,因材施教，既是一种教育思想，又是一种教学原则。在教学中，教师面向的是全体学生，只有分层教学才能让学生学习变得主动，才能促进学生全面发展。同时，分层教学也是提高课堂教学质量的一种重要方法，教学有了分层，课堂必将出彩。,高二生物学业水平考试,总复习,课时一 细胞的分子组成,一、生命系统的结构层次：,细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈,1.单细胞生物：无组织器官系统,2.植物：无系统,3.病毒：无细胞组织器官系统,4.从生物圈到细胞，生命系统的研究从细胞开始的原因是：细胞是地球上最基本的生命系统,二、,组成细胞的原子和分子,1、细胞中含量最多的6种元素是,C、H、O、N、P、Ca,（98%）。,2、组成生物体的基本元素：,C,元素。（碳原子间以共价键构成的碳链，,碳链,是生物构成生物大分子的基本骨架，称为有机物的,碳骨架,。）,3、缺乏,必需,元素可能导致疾病。如：克山病（缺硒）,4、生物界与非生物界的统一性和差异性,统一性：组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以,找到,，没有一种元素是生物界特有的。,差异性：组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量,相差很大,。,三、细胞中的无机化合物：,水,和,无机盐,1、水：（1）含量：占细胞总重量的,60%-90%,，是活细胞中含量是,最多,的物质。 （2）形式：,自由水,、,结合水,自由水：是以,游离,形式存在，可以,自由流动,的水。作用有,良好的溶剂,；,参与细胞内生化反应,；,物质运输,；,维持细胞的形态,（在代谢,旺盛,的细胞中，自由水的含量一般较多）,结合水：是与其他物质相,结合,的水。作用是组成,细胞结构,的重要成分。（结合水的含量增多，可以使植物的,抗逆性,增强）,2、无机盐,（1）存在形式：,离子,（2）作用 与蛋白质等物质结合成,复杂的化合物,。（如Mg,2+,是构成,叶绿素,的成分、PO,4,3-,是合成,核苷酸,原料、Fe,2+,是构成,血红蛋白,的成分、I,-,是构成,甲状腺激素,的成分。,参与细胞的,各种生命活动,。（如动物Ca,2+,浓度过低,肌肉抽搐,、过高,肌肉乏力,，番茄缺少Ca,2+,果实顶端暗绿色或灰白色，缺少K,+,番茄老叶尖端边缘失绿直至干枯坏死）,四、糖类 1、元素组成：由,C、H、O,3种元素组成。 2、分类,附：二糖与多糖的水解产物：蔗糖,1葡萄糖+1果糖,麦芽糖,2葡萄糖,乳糖,1葡萄糖+ 1半乳糖,淀粉,麦芽糖,葡萄糖,纤维素,纤维二糖,葡萄糖,糖原,葡萄糖,3、功能：糖类是生物体维持生命活动的主要,能量,来源。,（另：能参与,细胞识别,，细胞间,物质运输,和,免疫功能,的调节等生命活动。）,4糖的鉴定：,原理：(1)淀粉：遇,碘液,变,蓝色,，这是淀粉特有的颜色反应。,(2)还原性糖(,单糖,、,麦芽糖,和,乳糖,)：与,斐林试剂,反应，可以产生,砖红色,沉淀。,材料用具：,（1）实验材料：苹果或梨匀浆，马铃薯匀浆,（2）仪器：试管、试管夹、大小烧杯、小量筒、滴管、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴。,（3）斐林试剂：配制：,0.1g/mL的NaOH,溶液（2mL）+,0.05g/mL CuSO4,溶液（4-5滴）,使用：,混合,后使用，且,现配现用,。 条件：,隔水加热,实验结果分析：,（1）淀粉：,如果待测样品中含有淀粉，则出现蓝色，反之，则没有。,(2）还原性糖：,如果待测样品中含有还原糖，则出现砖红色沉淀，反之，则没有。,概 念,种 类,分 布,主 要 功 能,单糖,不能,水解的糖,五碳糖,核糖,核糖、脱氧核糖、葡萄糖,动植物细胞都有,组成,核酸,的物质,脱氧核糖,六碳糖,葡萄糖、果糖、半乳糖,葡萄糖,是细胞生命活动所需要的重要能源物质,二糖,水解后能够生成,二分子,单糖的糖,蔗糖,植物,细胞,麦芽糖,乳糖,动物,细胞,多糖,水解后能够生成,许多,个单糖分子的糖,淀粉,植物,细胞,植物,细胞中的储能物质,纤维素,植物,细胞壁,的基本组成成分,糖原,动物,细胞,动物,细胞中的储能物质,五、脂质,1、元素组成：主要由,C、H、O,组成，有些还含N、P,2、分类：,脂肪,、,类脂,（如磷脂）、,固醇,（如胆固醇、性激素、维生素D等）,3、共同特征：不溶于水,4、功能： 脂肪：细胞代谢所需能量的主要,储存,形式。,类脂中的磷脂：是构成,生物膜,的重要物质。,固醇：在细胞的,营养,、,调节,、和,代谢,中具有重要作用。,脂肪的鉴定：,原理：脂肪可以被,苏丹染液,染成,橘黄色,。（在实验中用,50%酒精,洗去浮色,显微镜,观察,橘黄色,脂肪颗粒）,材料用具：,（1）实验材料：花生种子，花生匀浆,（2）仪器：双面刀片、试管、小量筒、滴管、载玻片、盖玻片、毛笔、吸水纸、显微镜,（3）试剂：苏丹III染液、苏丹IV染液,实验结果分析：,如果待测样品中含有脂肪，则观察到橘黄色（红色），反之，则没有,。,六、核酸,1、元素组成：由,C、H、O、N、P,5种元素构成,2、基本单位：核苷酸（由,1分子磷酸,+,1分子五碳糖,+,1分子含氮碱基,组成）,1分子磷酸,脱氧核苷酸 1分子,脱氧核糖,（4种） 1分子含氮碱基（A、,T,、G、C）,1分子磷酸,核糖核苷酸 1分子,核糖,（4种） 1分子含氮碱基（A、,U,、G、C）,3、种类：,脱氧核糖核酸,（DNA）和,核糖核酸,（RNA）,种类英文缩写基本组成单位存在场所脱氧核糖核酸DNA脱氧核苷酸（4种）主要在,细胞核,中（在,叶绿体,和,线粒体,中有少量存在）核糖核酸RNA核糖核苷酸（4种）主要存在,细胞质,中,4、生理功能：储存,遗传信息,，控制,蛋白质,的合成。,（原核、真核生物遗传物质都是,DNA,，病毒的遗传物质是,DNA或RNA,。）,七、蛋白质（细胞中含量,最多,的有机物）,1、元素组成：除,C、H、O、N,外，大多数蛋白质还含有,S,2、基本组成单位：,氨基酸,（组成蛋白质的氨基酸约,20种,）,氨基酸结构通式：,氨基酸的判断： 同时有,氨基,和,羧基,至少有一个氨基和一个羧基连在,同一个,碳原子上。,（组成蛋白质的20种氨基酸的区别：,R基,的不同）,3形成：许多氨基酸分子通过,脱水缩合,形成肽键（,-CO-NH-,）相连而成肽链，多条肽链,盘曲折叠,形成有具有一定空间结构的蛋白质,二肽：由2个氨基酸分子组成的肽链。 多肽：由n（n3）个氨基酸分子以肽键相连形成的肽链。,蛋白质结构的多样性的原因：组成蛋白质多肽链的氨基酸的,种类,、,数目,、,排列顺序,的不同；,构成蛋白质的多肽链的,数目,、,空间结构,不同,4计算：一个蛋白质分子中,肽键数,（,脱去的水分子数,）,氨基酸数 肽链条数,。,一个蛋白质分子中至少含有,氨基数,（或,羧基数,）=,肽链条数,5功能：生命活动的,主要承担者,。（注意有关蛋白质的功能及举例）,6蛋白质鉴定：原理：蛋白质与,双缩脲试剂,产生,紫色,的颜色反应,材料用具：,（1）实验材料：豆浆、鲜肝提取液,（2）仪器：试管、试管架、小量筒、滴管,（3）双缩脲试剂：配制：,0.1g/mL的NaOH,溶液（2mL）和,0.01g/mL CuSO,4,溶液（3-4滴）,使用：,分开,使用，先加NaOH溶液，再加CuSO,4,溶液。,（注意：不需要隔水加热）,实验结果分析：,如果待测样品中含有蛋白质，则出现紫色，反之，则没有。,1,2,n,n-1,有一条多肽链，分子式为C,x,H,y,O,p,N,q,S，将它彻底水解后，只得到下列四种氨基酸。分析推算可知，水解得到的氨基酸个数为,Aq1,Bp1,Cq2 Dp1,试一试,1.下列关于细胞内元素和化合物的叙述，正确的是,A组成细胞的主要元素中含量最多的是碳,B精瘦肉细胞中含量最多的化合物是蛋白质,C在人的一生中，细胞中的自由水/结合水的比值逐渐上升,D多糖、蛋白质、核酸等是以碳链为骨架的生物大分子,D,2.在下列四种化合物的化学组成中，“O”内符号所对应的含义最接近的是,A、和,B、和,C、和,D、和,D,3.据图回答下列问题：, ,1.该化合物是在,上合成的，形成该化合物的反应是,；,2.该化合物称为,， 由,个氨基酸分子失去,个分子的水而形成的，在这个过程中，相对分子质量减少了,；,3.表示肽键的序号是,，氨基的序号是,，,羧基的序号是,；,4.该化合物是由,种氨基酸组成的；,5.该化合物水解成氨基酸的过程中需要,分子的水；,6.,决定该化合物在生物体内的合成，合成的步骤包括,。,高二生物学业水平考试,总复习,课时二 细胞的结构,一、,细胞学说的建立和发展,发明显微镜的科学家是荷兰的,列文虎克,；发现细胞的科学家是英国的,胡克,；,创立细胞学说的科学家是德国的,施莱登,和,施旺,。施旺、施莱登提出“,一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位,”。,在此基础上德国的魏尔肖总结出：“,细胞只能来自细胞,”，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。,二、光学显微镜的使用,1、方法：,先对光：一转转换器；二转聚光器；三转反光镜,再观察：一放标本孔中央；二降物镜片上方；三升镜筒仔细看,2、注意：,（1）放大倍数,物镜的放大倍数目镜的放大倍数,（2）物镜,越长,，放大倍数越大,目镜,越短,，放大倍数越大,“物镜玻片标本”,越短,，放大倍数越大,（3）物像与实际材料上下、左右都是,颠倒,的,（4）高倍物镜使用顺序：,低倍镜标本移至中央高倍镜大光圈，凹面镜细准焦螺旋,（5）污点位置的判断：,移动,或,转动法,三、细胞的类型和结构,（一）细胞的类型,原核细胞：,没有,典型的细胞核，,无,核膜和核仁。如,细菌,、,蓝藻,、,放线菌,等原核生物的细胞。,真核细胞：,有,核膜包被的明显的细胞核。如,动物,、,植物,和,真菌,（酵母菌、霉菌、食用菌）等真核生物的细胞。,（二）细胞的结构,1细胞膜,（1）组成：主要为,磷脂双分子层,（基本骨架）和,蛋白质,，另有,糖蛋白,（在膜的,外侧,）。,（2）结构特点：,具有一定的流动性,（原因：磷脂和蛋白质的运动）；,功能特点：,具有选择通透性,。,（3）功能：,保护,和控制,物质进出,，,细胞识别,（与细胞膜上,糖蛋白,有关）,2细胞壁：,主要成分是,纤维素,，有,支持,和,保护,功能。,3细胞质,：,细胞质基质,和,细胞器,（1）细胞质基质：为代谢提供,场所,和,物质,和一定的,环境条件,，影响细胞的形状、分裂、运动及细胞器的转运等。,（2）细胞器：,线粒体（,双层,膜）：内膜向内突起形成“嵴”，细胞,有氧呼吸,的主要场所（,第二、三,阶段），含少量,DNA,。,叶绿体（,双层,膜）：只存在于植物的,绿色细胞,中。类囊体上有色素，,类囊体,和,基质,中含有与光合作用有关的酶，是,光合作用,的场所。含少量的,DNA,。,内质网（,单层,膜）：是,有机物,的合成“车间”，,蛋白质,运输的通道。,高尔基体（,单层,膜）：动物细胞中与,分泌物,的形成有关，植物中与有丝分裂,细胞壁,的形成有关。,液泡（,单层,膜）：泡状结构，成熟的植物有大液泡。功能：,贮藏,（营养、色素等）、保持,细胞形态,，调节,渗透吸水,。,核糖体（,无,膜结构,）,：合成,蛋白质,的场所。,中心体（,无,膜结构,）,：由垂直的两个,中心粒,构成，与,动物,细胞,有丝分裂,有关。,小结：, 双层膜的细胞器：,线粒体,、,叶绿体, 单层膜的细胞器：,内质网,、,高尔基体,、,液泡,非膜的细胞器：,核糖体,、,中心体,；, 含有少量DNA的细胞器：,线粒体,、,叶绿体, 含有色素的细胞器：,叶绿体,、,液泡,动、植物细胞的区别：动物特有,中心体,；高等植 物特有,细胞壁,、,叶绿体,、,液泡,。,4细胞核,（1）组成：,核膜,、,核仁,、,染色质,（2）核膜：,双,层膜，有,核孔,（细胞核与细胞质之间的物质交换通道，RNA、蛋白质等,大分子,进出必须通过核孔。）,（3）核仁：在细胞有丝分裂中周期性的消失（前期）和重建（末期），核糖体中的RNA来自,核仁,。,（4）染色质：被,碱性,染料染成深色的物质，主要由,DNA,和,蛋白质,组成,染色质和染色体的关系：细胞中,同一种物质在不同时期的两种表现形态,（5）功能：是遗传物质DNA的,储存,和,复制,的主要场所，是细胞,遗传特性,和细胞,代谢活动,的控制中心。,（6）原核细胞与真核细胞根本区别：是否具有,成形的细胞核,（是否具有,核膜,）,5生物膜系统：,在真核细胞中，,细胞膜,、,核膜,以及,内质网,、,高尔基体,、,线粒体,等由,膜,围绕而成的,细胞器,，在结构和功能上紧密联系形成的统一整体的结构体系。在细胞与外部环境之间的,物质运输,、,能量转换,和,信息传递,方面，生物系统也发挥重要的作用。,6细胞的完整性：,细胞只有保持以上结构,完整性,，才能完成各种生命活动。,试一试,1.下列有关细胞结构的叙述，正确的是,A叶绿体和细胞壁都只存于植物细胞中,B细胞核和线粒体都是由双层膜包围的细胞器,C内质网和中心粒只共存于动物细胞中,D细胞膜和核糖体是真核细胞与原核细胞共有的结构,D,2.下列说法中，正确的项数是,没有叶绿体的细胞一定是动物细胞,没有大液泡的细胞一定是动物细胞,有细胞壁的细胞一定不是动物细胞,有中心体的细胞一定不是植物细胞,有线粒体的细胞一定是真核细胞,能进行光合作用的细胞一定能进行呼吸作用,A2 B3 C4 D5,B,3.概念图是一种能够比较直观体现概念之间关系的图示方法，请根据所学知识，完成有关“生物体的结构”相关的概念图。,细胞组成,有无,细胞核,非细胞组成,如：,功 能,没有核膜,主要结构特点,真核细胞,细胞壁（植物特有）,由膜构成的细胞器,非膜构成的细胞器,细胞质,细胞质基质,细胞器,系统的边界,细胞核,系统的控制中心,功能,双层膜结构,功能,功能,动力车间,养料制造车间,单层膜结构,内质网,高尔基体,溶酶体,液泡（植物）,功能,消化车间,中心体,(动物和某些低等植物),核糖体,生物体的结构,病毒 原核细胞 细胞膜 线粒体 叶绿体 蛋白质合成场所（或生产蛋白质的机器）,高二生物学业水平考试,总复习,课时三 细胞的代谢,一、物质跨膜运输的方式：,1、小分子物质跨膜运输的方式：,方式,浓度,载体,能量,举例,意义,被动运输,简单,扩散,高低,O,2,、,CO,2,、,水,、,乙醇,、,甘油,、,脂肪酸,只能从高到低,被动,地吸收或排出物质,易化,扩散,高低,葡萄糖进入,红细胞,主动,运输,低高,各种,离子,，小肠吸收,葡萄糖,、,氨基酸,，肾小管重吸收,葡萄糖,一般从低到高,主动,地吸收或排出物质，以满足生命活动的需要。,2、大分子和颗粒性物质跨膜运输的方式：,大分子和颗粒性物质通过,内吞作用,进入细胞，通过,外排作用,向外分泌物质。,二、实验：观察植物细胞的质壁分离和复原,实验原理：,原生质层（细胞膜、液泡膜、两层膜之间细胞质）相当于半透膜，,当外界溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞将失水，原生质层和细胞壁都会收缩，但原生质层伸缩性比细胞壁大，所以原生质层就会与细胞壁分开，发生“质壁分离”。,反之，当外界溶液的浓度小于细胞液浓度时，细胞将吸水，原生质层会慢慢恢复原来状态，使细胞发生“质壁分离复原”。,材料用具：,紫色,洋葱表皮，0.3g/ml蔗糖溶液，清水，载玻片，镊子，滴管，显微镜等,方法步骤：,（1）制作洋葱表皮临时装片。,（2）低倍镜下观察原生质层位置。,（3）在盖玻片一侧滴一滴蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸，,重复,几次，让洋葱表皮浸润在蔗糖溶液中。,（4）低倍镜下观察原生质层位置、细胞大小变化（,变小,），观察细胞是否发生质壁分离。,（5）在盖玻片一侧滴一滴清水，另一侧用吸水纸吸，,重复,几次，让洋葱表皮浸润在清水中。,（6）低倍镜下观察原生质层位置、细胞大小变化（,变大,），观察是否质壁分离复原。,实验结果分析：,细胞液浓度外界溶液浓度 细胞,失水,（,质壁分离,）,细胞液浓度外界溶液浓度 细胞,吸水,（,质壁分离复原,）,一、ATP,1、功能：,ATP是,生命活动的,直接,能源物质,注：,生命活动的,主要,的能源物质是,糖类,（葡萄糖）；,生命活动的,储备,能源物质是,脂肪,。,生命活动的,根本,能量来源是,太阳能,。,2、结构：,中文名：,腺嘌呤核苷三磷酸,（三磷酸腺苷）,构成：腺嘌呤核糖磷酸基团磷酸基团磷酸基团,简式： A-PPP,（A ：腺嘌呤核苷； T ：3； P：磷酸基团；,： 高能磷酸键，第二个高能磷酸键相当,脆弱,，水解时容易,断裂,）,3、ATP与ADP的相互转化：,酶,ATP ADPPi能量,注：（1）向右：表示ATP,水解,，所释放的能量用于,各种需要能量的生命活动,。向左：表示ATP,合成,，所需的能量来源于,生物化学反应释放的能量,。,（在人和动物体内，来自,细胞呼吸,；绿色植物体内则来自,细胞呼吸,和,光合作用,）,（2）ATP能作为直接能源物质的原因是细胞中,ATP与ADP循环转变，且十分迅速,。,二、,酶,1、概念：,酶通常是指由,活细胞,产生的、具有,催化,活性的一类特殊的,蛋白质,，又称为生物催化剂。（少数,核酸,也具有生物催化作用，它们被称为“,核酶,”）。,2、特性：,催化,性、,高效,性、,特异,性,3、影响酶促反应速率的因素,（1）,PH:,在,最适pH,下，酶的活性最高，pH值偏高或偏低酶的活性都会明显,降低,。,（PH,过高或过低，酶活性,丧失,）,（2）,温度,: 在,最适温度,下酶的活性最高，温度偏高或偏低酶的活性都会明显,降低,。（温度过低，酶活性,降低,；温度过高，酶活性,丧失,）,另外：还受,酶,的浓度、,底物,浓度、,产物,浓度的影响。,4、实验：探究影响酶活性的因素,原理：,细胞中几乎所有的化学反应都是由酶催化的。酶对化学反应的催化效率称为酶活性。细胞都生活在一定的环境中，环境条件的改变会不会影响细胞内酶的活性呢？,实验材料用具：,试管、过氧化氢溶液、缓冲液（ pH5.0 、 pH6.0 、 pH7.0 、pH8.0 ） 酵母菌液。淀粉溶液、唾液、 37温水、沸水、冰块、碘液。,（1）探究酶的活性与温度的关系：,实验方法步骤：,实验结果分析：,说明温度过高和过低均不利于酶活性的发挥，在适宜温度下酶的活性才最高。,（2）探究酶的活性与pH的关系,实验方法步骤：,实验结果分析：,产生气泡多的试管中酶活性越高。只有在适宜PH条件下酶的活性才最高。,一、,光合作用的发现,1648 比利时，范海尔蒙特：植物生长所需要的养料主要来自于,水,而不是,土壤,。,1771 英国，普利斯特莱：,植物可以更新空气,。,1779 荷兰，扬英根豪斯：植物只有,绿叶,才能更新空气；并且需要,阳光,才能更新空气。,1880美国，恩吉(格)尔曼：光合作用的场所在,叶绿体,。,1864 德国，萨克斯：叶片在光下能产生,淀粉,1940美国，鲁宾和卡门（用,放射性同位素标记法,）：光合作用释放的氧全部来自参加反应的,水,。（糖类中的氢也来自,水,）。,1948 美国，梅尔文卡尔文：用标14C标记的CO2追踪了光合作用过程中,碳,元素的行踪，进一步了解到光合作用中复杂的化学反应。,二、实验：提取和分离叶绿体中的色素,1、原理：,叶绿体中的色素能溶解于,有机溶剂,（如,丙酮,、,酒精,等）。,叶绿体中的色素在,层析液,中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得,快,；反之则,慢,。,2、材料用具：,新鲜的绿叶（菠菜的绿叶等）。干燥的定性滤纸，试管，棉塞，试管架，研钵，玻璃滤斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，药勺，量筒（10Ml），天平。无水乙醇，层析液（20份在6090下分馏出来的石油醚、2份丙酮和1份苯混合而成。93号汽油也可代用），SiO2和CaCO3。,3、方法步骤：,（1）提取绿叶中色素：称取绿叶5g剪碎置于研钵放入少许SiO2和CaCO3加入10mL丙酮充分研磨过滤收集滤液（试管口用面塞塞严）,（2）制备滤纸条：,（3）画滤液细线：,（4）分离色素：滤纸条轻轻插入盛有层析液的小烧杯中，用培养皿盖住小烧杯。,4、结果分析：,色素在滤纸条上的分布如下图：,（橙黄色） 最快（溶解度,最大,）,（黄 色）,（蓝绿色） 最宽（,最多,）,（黄绿色） 最慢（溶解度,最小,）,5、注意：,丙酮的用途是,提取（溶解）叶绿体中的色素,，,层析液的的用途是,分离叶绿体中的色素,；,石英砂的作用是,为了研磨充分,，,碳酸钙的作用是,防止研磨时叶绿体中的色素受到破坏,；,分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是,滤液细线上的色素会溶解到层析液中,；,5、色素的位置和功能,叶绿体中的色素存在于,叶绿体类囊体薄膜,上。,叶绿素a和叶绿素b主要吸收,红光,和,蓝紫光,；,胡萝卜素和叶黄素主要吸收,蓝紫光,及,保护叶绿素免受强光伤害,的作用。,Mg,是构成叶绿素分子必需的元素。,（2）光合作用的场所：叶绿体；,光反应场所：类囊体薄膜上；,暗反应场所：叶绿体基质,探究酵母菌的呼吸方式,细胞呼吸,甲,乙,丙,丁,丙酮,+,+,+,水,+,CaCO,3,+,+,+,SiO,2,+,+,+,1.,在做“绿叶中色素的提取和分离”实验时，甲、乙、丙、丁四位同学,对相关试剂的使用情况如下表所示,（“,+”,表示使用，“”表示未使用），其余操作均正常，他们所得的实验结果依次应为,A,B,C,D,右图是有氧呼吸过程图解，请依图回答：,（1）写出图中字母ABC分别代表的名称：,A,；B,；C,。,（2）有氧呼吸的主要场所是,，从细胞质基质中进入该场所的呼吸产物有,。,（3）人体内血红蛋白携带的O,2,进入组织细胞的线粒体内至少要通过,层生物膜。,（4）如果O,2,供应不足，则人体内C,6,H,12,O,6,还可分解成,，释放的能量,（填“多”或“少”）。 反应场所是,。,（1）丙酮酸水二氧化碳（2）线粒体H、丙酮酸（3）6,（4）C,3,H,6,O,3,（乳酸）少细胞质基质,下图是某植物叶肉细胞中光合作用与呼吸作用之间的关系图，其中AE表示相关过程，ae表示相关物质，据图回答：,（1）图中A、B过程分别表示_,_,_，a、b物质分别表示_。,（2）C过程发生在_，A过程产生的a物质参与C过程，至少经过,层生物膜。,（3）AE过程中，玉米叶肉细胞能产生ATP的是,，玉米根尖分生区细胞能进行的是_，乳酸菌细胞中能进行的是_。,（1）光反应、暗反应 氧气、二氧化碳,（2）线粒体（或线粒体内膜） 4,（,3,）,ACDE CDE E,高二生物学业水平考试,总复习,课时四 细胞的增殖,一、细胞的生长和增殖的周期性、无丝分裂及其特点,二、细胞有丝裂,该图显示以下信息：,1、是,动物,细胞（无,细胞壁,、有,中心体,）。,2、,有丝,分裂（移向每一极的染色体中均存在,同源,染色体）。,3、处于分裂,后,期（,着丝点,已分裂，子染色体向,两,极移动，无,染色单体,）。,4、该生物体细胞中染色体数为,4,条。,5、该生物体细胞细胞质的分裂方式为,细胞膜内陷缢裂,。,6、该图每极各有两个染色体组，共有四个染色单体组。,上图为有丝分裂过程中核DNA与染色体变,化曲线：,1、根据间期核DNA分子复制，数目加倍，,判定图中虚线表示,DNA在有丝分裂过程中,的数量变化,。,2、根据后期着丝点分裂，染色体数目加,倍，可判定实线表示,染色体在有丝分裂,过程中的数量变化,。,3、根据实线，AB段表示间期、前期、中期,染色体数目,保持不变；BC段表示进入,后,期，,着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为两条染色体,，染色体数目加倍；CD段表示,后,期细胞内染色体数目为正常体细胞的,两,倍；DE段表示进入,末,期，,两组相同的染色体分别进入两个子细胞内,，子细胞中染色体数目恢复正常。,4、根据虚线，间期ad段可分为三个阶段：ab段表示进入间期，DNA分子复制前；bc段表示,DNA分子的复制过程,；cd段表示DNA分子复制完成。de段表示前、中、后期,核内DNA分子数,为正常体细胞的两倍；ef段表示随着两组染色体进入两个子细胞中，子细胞中,核内DNA分子数目也恢复正常,。5、有丝分裂过程中，染色体或核DNA的变化均可表示为：,2N4N2N,，这种变化保证了,遗传物质的亲代细胞与子代细胞之间的稳定性,。,6、图中有一不科学之处，间期所占时间,过短,，应占整个细胞周期的,90%95%,。,染色体复制、出现、暂时加倍的时期,染色单体形成、出现、消失的时期,DNA复制的时期,1.用光学显微镜观察有丝分裂过程，如果仅从细胞分裂周期来看，图中哪种植物作为实验材料最适合,0.153 0.174 0.109 0.194,D,2.,如图是细胞有丝分裂几个时期的示意图，分析以下叙述中，不正确的是,A,、期与期细胞内染色体数目相等,B,、期的母细胞有,4,条染色体,C,、期的细胞内含有,4,条染色体,D,、期是观察辩认染色体形态和数目的最佳时期,D,1.,请根据有丝分裂中核内,DNA,变化曲线和分裂图像回答下列问题：,（,1,）,a,b,表示,期，,与它对应的分裂图像是,。,（,2,）,b,c,表示,期，,依次对应于分裂图像,。,（,3,）,c,d,表示,期，它,对应的分裂图像是,，,该时期参与活动的细胞器为,。,（,4,）,d,以后表示,。,（,5,）从一个细胞周期中,DNA,含量的变化规律分析，有丝分裂的,重要特征是,。,（1）,分裂间 （2）前、中、后 （3）末 高尔基体和线粒体（4）下一个细胞周期或间期（5）亲、子代细胞核内,DNA,含量和染色体数保持不变,2.下图甲是连续分裂的细胞在不同时期DNA含量的测定结果，图乙是具有四条染色体的某细胞进行有丝分裂的简图，请据图回答：,(1)甲图中一个完整的细胞周期是,(用字母表示)，就乙图来说，作为一个细胞周期还缺少处于,的细胞。,(2)甲图核仁逐渐解体，核膜逐渐消失发生在,段，对应于乙图中的,图。,(3)乙图中染色体数目开始加倍发生在图,所示时期，对应于甲图中的,段。,(4)甲图中cd段染色体的变化特点是,，ab段细胞内的主要变化是,。,(5)从图中可见，母细胞和子细胞中DNA的含量是稳定的，其意义是,。,（,1,）fl 间期 （,2,）bc(hi) B （,3,）A de(jk) （,4,）染色体的着丝点排列在赤道板上 DNA复制和有关蛋白质合成 （,5,）保持亲代细胞和子细胞遗传性状的稳定性,3.下图是某植物细胞有丝分裂一个细胞周期中核内DNA及染色体相对数目（假设正常体细胞的染色体为2N）的变化曲线。请分析曲线并回答下面的问题。,（1）实线,A,B,C,D,E,F,表示_的数量变化，虚线,a,b,c,d,e,表示_的数量变化。,（2）表示有丝分裂后期的区段：实线应为_段，虚线应为_段。,（3）实线,B,E,段DNA均为4N，请分析这期间染色体发生的变化：,_；_；_,_。,（4）从有丝分裂进程分析，此曲线有一个不科学的地方是_,_。,（1）核内DNA 染色体 （2）DE bcd （3）染色质高度螺旋为染色体 染色体数量的加倍 染色体的位置由散乱分布赤道板有规律地排列移向两极 （4）间期持续的时间太短,高二生物学业水平考试,总复习,课时六 遗传的细胞基础,减数分裂,概念,什么生物,什么时候,染色体复制,细胞分裂,结果,进行,有性生殖,的生物,从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞过程中,染色体复制,一次,细胞连续分裂,两次,染色体数目,减半,卵原细胞,初级卵母细胞,次级卵母细胞,极体,极体,卵细胞,复制,复制,减数分裂过程中的重要变化,减间期,染色体复制,减前期,同源染色体联会,非姐妹染色单体交叉互换,减后期,同源染色体分离,非同源染色体自由组合,减后期,着丝点分裂,姐妹染色单体分开,基因的连锁互换定律,基因重组,基因的分离定律,基因的自由组合定律,基因重组,DNA与染色体含量变化,2a4a,2N,4a,2N,2a,N2N,a,N,精(卵) 细胞,一个核内 数量变化,DNA,染色体,4n(a),2n(a),时间,精(卵) 原细胞,初级 精(卵) 母细胞,次级 精(卵) 母细胞,减,减,减数分裂中DNA和染色体,数量变化曲线,DNA,数量变化规律:,染色体数目变化规律:,2a 4a 2a a,2n 2n (n 2n)n,有丝分裂与减数分裂比较,比较项目,有丝分裂,减数分裂,不同点,产生的子细胞,细胞分裂次数,子细胞数目,有无联会,子细胞染色体数,相同点,体细胞,生殖细胞,2 个,4 个,1 次,2 次,无联会,有联会,不变 2N,减少一半 N,都有染色体和纺锤丝的出现，整个过程中染色体复制一次,习题巩固,习题1,一个染色体含有一个DNA分子,一个染色单体也含有一个DNA分子,那么复制后的一个染色体含有 ,A.4个双链DNA分子,B.2个双链DNA分子,C.1个双链DNA分子,D.2个单链DNA分子,B,习题2,家兔体细胞中有22对染色体,在有丝分裂的后期,细胞内染色体数目和形态是,22对,22个,44个,88个,每个染色体含有两个姐妹染色单体,每个染色体都不含姐妹染色单体 ,A,.,B,.,C,.,D,.,习题3在有丝分裂过程中,DNA和染色体的加倍分别发生在 ,A.间期和前期 B.间期和后期,C.后期和间期 D.后期和后期,C,B,习题4,右图为某哺乳动物的一个细胞示意图,它属于下列何种细胞 ,A.肝细胞 B.初级卵母细胞,B.卵细胞 D.第一极体,习题5,某动物的精子细胞中有染色体16条,则在该动物的初级精母细胞中有染色体、四分体、染色单体、DNA分子的数目依次是,A.32 16 64 64 B.32 8 32 64 ,C.16 8 32 32 D.16 0 32 32,D,A,观察植物细胞的有丝分裂,实验原理,略,材料,洋葱(葱,蒜)根尖 盐酸 酒精 龙胆紫液,方法步骤,培养根尖,装片制作,解离漂洗染色制片,观察 先用低倍镜,找到分生区,再用高倍镜,找到各时期的细胞,问:,一个视野里哪个时期的细胞最多,为什么?,如果找不到要看的细胞,或看不清,原因是?,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,