资源描述
,教材基础回顾,图说高频考点,挑战高分秘笈,活页限时训练,创新备考设计,1,人地关系思想的历史演变,2,人类所面临的主要环境问题,3,可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径,4,走可持续发展之路,最新考纲,1,结合全球极端气候事件、食品安全、城市环境问题等,背景材料，掌握人类活动所导致的环境问题,2,以我国的人口、资源、环境发展国情为背景，理解我,国环境问题的产生、危害与防治,3,关注和谐社会与新农村建设，加强对协调人地关系途,径的理解,命题瞭望,环境问题的概念与类型,概念,由于,_,或,_,使环境条件发生了变化，并对,_,的生存和发展造成影响和破坏的问题。,第一节,人类面临的主要环境问题和,人地关系思想的演变,2,类型,1,一,、,人类活动,自然原因,人类及其他生物,_,问题,由环境污染演化而来的问题,_,问题,自然资源衰竭问题,环境污染,生态破坏,人类面临的主要环境问题,资源枯竭,(1),成因：人类长期大规模地,_,和破坏自然资源。,(2),表现：自然资源数量锐减，质量下降。,(3),后果：资源不能满足人类需求。,生态破坏,(1),成因：人类长期砍伐森林和开垦草原。,(2),表现：水土流失，土地荒漠化，生物多样性受损。,(3),后果：生态恶化。,环境污染,(1),成因：人类生产和生活排放,_,。,(2),表现：水污染、大气污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、辐射污染等。,(3),后果：,_,下降，严重危害人类和其他生物的生存与发展。,二,、,1,2,3,开采,有害物质,人类生存环境质量,人地关系思想的演变,人类社会早期，对人地关系的认识还很肤浅。农业革命以后，随着社会经济的发展，先后出现了地理环境决定论、人定胜天论、天人相关论和因地制宜思想。现列表比较如下：,三,、,时间,人地关系理论,主要核心思想,19,世纪,地理环境决定论,各地区人类活动的特征取决于所在的_的性质,20,世,纪初,可能论,人对环境具有适应与利用的选择能力,“,二战,”,以后,和谐论,(,人地协调论,),人类应主动谋求与自然地理环境的_，使人地之间得到协调发展,20,世纪,80,年代,可持续发展论,社会经济的发展要与_、资源、_等诸多因素相协调,地理环境,和谐,人口,环境,从发生机理上看，环境问题产生的根本原因有两个方面：一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。二是人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。,归纳总结,对环境问题的成因进行分析时，一般来讲着重分析人为原因，多数是不合理地利用资源和能源造成的，但不要忽略自然原因。明确成因，有助于环境问题的解决。,方法技巧,(1),人地关系思想演变的根本原因是生产力水平的提高。,(2),以人类为中心的地理环境包括自然环境和社会环境，但在古代,“,地理环境决定论,”,中所说的地理环境仅指自然环境，与社会环境无关，其实质是自然环境决定论。,知识拓展,图解人类与环境的相互关系,考点一,人类面临的主要环境问题,图说考点,图中含义：,(1),内圆表示占有一定空间的人类社会，外圆表示人类社会与环境构成的人地系统，内外圆之间表示人类社会周围的地理环境。,(2),人类社会与环境的关系：对立统一关系,人类通过生产、,生活活动对环境产生影响,(,箭头,3,与,4,分别表示尊重自然规律和违背自然规律,),；环境反作用于人类,(,箭头,5,与,6,分别表示良性的与恶性的,),。,(3),环境问题产生的原因：人类索取资源的速度超过了资源及其替代品的再生速度,(,箭头,1,变粗,),，向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时,(,箭头,2,变粗,),，就产生了环境问题。具体原因是：,人口压力增大,(,内圆扩大,),；,资源的不合理利用,(,箭头,1,变粗,),；,片面追求经济的增长,(,箭头,2,变粗,),。,环境污染及其衍生出的问题,(1),环境污染问题,表现,原因,典例或分布,大气污染,水体污染,土壤污染,工业,“,三废,”,和有害人体健康的农药任意排放,洛杉矶的光化学烟雾、泰晤士河上的悲剧、部分农业区的,“,有毒农作物,”,固体废弃,物污染,(,垃,圾污染,),生产和生活中的大量垃圾随意堆放,太原矿区的煤矸石随意堆放,噪声污染,交通运输、工业生产等,许多城市噪声超标,放射性,污染,放射性物质泄漏,前苏联切尔诺贝利核电站泄漏,海洋污染,各类污染物排入海洋,渤海湾大赤潮、日本九州岛水俣湾汞污染、海上石油泄漏,(2),由环境污染演化而来的问题,表现,原因,典例或分布,全球,变暖,自然：气候的变化,人为：燃烧矿物燃料、排放温室气体、乱砍滥伐森林,全球,臭氧层,破坏,自然：太阳活动,人为：大量排放氟氯烃等消耗臭氧的物质,两极和青藏高原上空出现臭氧层空洞,酸雨,自然：地形造成酸性气体不易扩散,人为：燃烧矿物燃料排放二氧化硫、氮氧化物等酸性气体,世界：西欧、北美、日本,中国：南方地区,生态破坏问题,表现,原因,典例或分布,森林的环境调节功能下降,滥伐森林,巴西热带雨林遭破坏,水土流失、土地荒漠化加剧,自然植被遭破坏,黄土高原的水土流失、我国西北地区的荒漠化趋势与沙尘暴、巴比伦王国的消失,土壤盐碱化,不合理的灌溉等,黄淮海平原的次生盐碱化、内陆干旱区原生盐碱化,生物多样性减少,生物的生存环境遭到破坏或过度捕猎等原因,过度捕猎华南虎、藏羚羊，湿地、森林破坏等,自然资源衰竭问题,由于人类大规模、长期开采与破坏，自然资源尤其是不可再生资源面临枯竭，成为全球普遍的环境问题之一。,我国当前突出的环境问题,(1),我国北方的沙尘暴愈来愈频繁。,(2),我国东部季风区的水旱灾害问题。,(3),我国土地的荒漠化、土地的盐碱化、土壤的侵蚀,(,水土流失,),问题。,(4),我国华北地区水资源日趋紧张。,(5),我国三河,(,海河、辽河、淮河,),和三湖,(,太湖、巢湖、滇池,),的水质恶化问题。,(2012,济南一模,),读,“,环境、资源和人口关系示意图,”,，完成,(1),(2),题。,针对训练,1,(1),图中字母代表的含义不正确的是,(,),。,A,a,表示资源开发,B,b,表示生产活动,C,c,表示环境对人类的影响,D,d,表示废弃物排放,(2),属于,a,阶段产生的环境问题是,(,),。,A,煤矿开采,地面沉降,B,化工厂,水污染,C,火电厂,大气污染,D,冰箱使用,臭氧层破坏,解析,第,(1),题，,b,、,c,表示生产活动及产品。第,(2),题，,a,表示开采资源，煤矿开采会导致地面沉降。,答案,(1)C,(2)A,人地关系思想的演变过程实质是生产力发展的过程，反映了人类对自然环境和自身价值、地位的认知，具体分析如下所示：,考点二,图解人地关系思想的演变,图说考点,【,特别提醒,】,人类社会的发展目前已进入后工业文明时期，由于许多国家采取控制人口增长的政策，人口迅猛增长后速度下降，环境与发展问题得到普遍关注，可持续发展的思想逐步形成并得到公认，人类在寻找一条人口、资源、环境和发展相互协调的道路，从而谋求人地关系的协调，但是目前仍处于探索阶段，人口、资源、环境问题仍很严重，环境污染和生态破坏仍很突出。,中国科学院可持续发展战略研究组将人类社会划分为四个发展阶段，下图是,“,人类社会不同发展阶段经济增长主导要素构成示意图,”,。据此完成,(1),(3),题。,针对训练,2,(1),在人类社会发展的四个阶段中，人类只是被动地适应环境的是,(,),。,A,原始文明时代,B,农业文明时代,C,工业文明时代,D,环境文明时代,(2),甲、乙、丙、丁四种图例中，代表土地要素的是,(,),。,A,甲,B,乙,C,丙,D,丁,(3),下列行为和认识符合环境文明时代社会发展所遵循的基本原则的是,(,),。,A,竭泽而渔，焚薮而田,B,退耕还林，合理放牧,C,增加温室气体的排放量,D,倡导高消费，刺激经济增长,解析,第,(1),题，原始文明时期，由于生产力水平低下，人类改造环境的能力微弱，人类对环境既崇拜又依赖。第,(2),题，农业文明时代，耕作和灌溉技术的发展，使人类大规模开发利用土地，这一时期土地所占比例最高。第,(3),题，环境文明时代倡导人与环境和谐相处，遵循可持续发展的原则。,答案,(1)A,(2)B,(3)B,常考热点：环境问题,命题规律,：人类所面临的主要环境问题是高考的重要考点，考查频率较高。主要考查各种环境问题的成因及解决措施，并且注重考查对图表材料的分析、推理判断和获取信息的能力。,1,考向命题研判,(2011,北京文综,),人类与环境的协调发展日益受到全世界的关注。,1974,年联合国将每年的,6,月,5,日定为世界环境日。,20,世纪,90,年代以来，世界环境日的主题日益突出全球理念，倡导全球合作。,(1),分析,90,年代以来推动全球合作解决环境问题的历史条件。,2011,年世界环境日的主题是,“,森林：大自然为您效劳,”,。,森林在自然地理环境中的作用示例表,【,典,例,1,】,大气,吸收二氧化碳、二氧化硫、一氧化氮、一氧化碳等；降低风速，吸附飘尘,水文,蒸腾水汽的一半以上重新参与水循环,土壤,根系固持土壤；枯枝落叶层吸收一定量的降水,生物,为半数以上的物种提供栖息地,(2),根据上表，概述森林的生态效益。,解析,第,(1),题，考查经济全球化带来的问题，旨在考查综合分析问题的能力。注意特定时间,20,世纪,90,年代以来，注意从经济、政治、科技等多个角度进行分析。第,(2),题，森林的作用包括固碳、调节气候、防止水土流失、保护生物多样性等。,答案,(1),经济全球化加强了各国之间的联系；科技的发展为共同解决环境问题提供了物质条件；世界政治的多极化有利于各国协商解决环境问题。,(2),增加碳储量，净化空气，防风固沙，调节气候，增加降水，涵养水源，保持水土，保护生物多样性。,解答有关环境问题的思路,(1),环境问题的类型、表现与分布,首先从题目所给的图、表、文字等资料判断出环境问题是什么，属于哪种类型,(,生态破坏或环境污染,),，它的表现特征、分布等。每类环境问题都有不同的表现、分布等特征。弄清环境问题的类型，便容易与自己已有的有关环境问题的知识结构进行联系。,(2),成因分析,环境问题的产生包括自然原因和人为原因。一般来讲，要着重分析人为原因，环境问题多数是由不合理地利用资源和能源造成的，但也不要忽略自然原因。明确成因有助于环境问题的解决。,2,解题方法探索,(3),后果与危害,对环境问题带来的后果及其对自然环境和人类社会带来的影响，要能准确全面地进行分析。例如温室效应的加强对地理环境、人类的生产与生活产生的重大影响等。,(4),解决的措施和建议,针对环境问题的原因、危害提出有针对性的解决措施，这是对理论联系实际、解决实际问题能力的培养与训练。,(2010,广东文综,),中国是贸易大国，政府高度重视出口商品生产的碳排放问题，根据下列材料，结合所学知识，完成,(1),(2),题。,材料一,2006,年中国商品出口示意图,(,下图,),。,【,典,例,2,】,材料二,中国生产出口商品的,CO,2,排放,(,下图,),。,(1)2000,2006,年，中国生产出口商品的,CO,2,排放量约占全国排放总量的,_,分之一,(,填整数,),，该时期中国生产出口商品的,CO,2,排放量总体呈,_,趋势。,(2),中国在发展外向型经济过程中，如何减少,CO,2,排放？,解析,(1),据图可以看出，,2000,2006,年中国生产出口商品的,CO,2,排放量约占全国排放总量的,34%,左右，即三分之一，而出口商品的,CO,2,排放量除,2004,年略有下降外，总体呈上升趋势。,(2),在发展外向型经济过程中减少,CO,2,排放的思路是：,调整产业结构与贸易结构，减少高耗能产品的生产和出口；,发展清洁能源，优化能源的消费结构；,发展节能减排技术，更新设备及生产工艺，节能降耗，提高能源利用效率。,答案,(1),三上升,(2),调整产业结构与贸易结构，减少高耗能产品生产和出口；,发展清洁能源，优化能源结构；,更新生产设备与工艺，节能降耗；,发展科学技术，提高能源利用效率。,读环境、资源和人口关系示意图,，回答,1,2,题。,图中甲、乙、丙、丁所表示的含义正确的是,(,),。,A,甲表示资源开发,B,乙表示废物排放,C,丙表示产业活动和产品消费,D,丁表示环境对人类的反馈作用,甲阶段可能产生的问题是,(,),。,A,过度开发导致可再生资源遭到破坏,B,过度排放污染物超过了环境的自净能力,C,生产过程中导致环境污染,D,产品消费导致环境污染和生态破坏,答案,1.A,2.A,1,2,下图是人类不同发展阶段就业结构变化图。,读图回答,3,4,题。,符合人类社会发展先后顺序的是,(,),。,A, B,C, D,解析,是采猎文明时期，,是工业文明时期，,是环境文明时期，,是农业文明时期。,答案,A,3,阶段人地关系的特点表现为,(,),。,A,人类与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进,的伙伴关系,B,人类认识自然、改造自然的能力很低，只能被动地适,应环境,C,人类对自然地理环境的依赖性很大，地理环境对人类,社会发展的影响也很大,D,人类单纯地把地理环境看成是人类活动的场所和开发,的对象,解析,是工业文明时期，此时的人地关系是人类单纯地把地理环境看成是人类活动的场所和开发的对象，人类征服自然。,答案,D,4,2010,年联合国气候大会于当地时间,11,月,29,日,10,时在墨西哥海滨城市坎昆举行。读坎昆位置示意图，,回答下列各题。,5,(1),坎昆会议共同关注的全球性问题主要是,_,，你认为产生该问题的主要原因是什么？,(2),目前，美国、中国的二氧化碳排放量高居世界前两位，其主要原因是,_,。,(3),为减少二氧化碳的排放，我国在能源利用方面可以采取哪些有效措施？,解析,(1),首先明确该问题是全球变暖，然后分析可知，这与人类使用能源和破坏森林，排放到大气中的二氧化碳过多有关。,(2),中国和美国由于经济发展，大量使用煤炭、石油等常规能源，因此二氧化碳排放量较高。,(3),解决措施主要是改变以常规能源为主的能源消费结构，提高能源利用率，大力开发使用新能源，同时注意节约等。,答案,(1),全球变暖人类生产生活大量燃烧化石燃料，产生的大量二氧化碳排放到大气中；森林遭到破坏特别是热带雨林的减少。,(2),常规能源消费量大,(3),推广洁净燃烧技术，提高煤炭利用率；,调整能源结构，开发利用新能源；,建立能源节约型经济体系。,单击此处进入 活页限时训练,
展开阅读全文