人民教育出版社小学语文四年级下册

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人民教育出版社小学语文四年级下册,人民教育出版社,小学语文四年级下册,生命 生命,导 语 设 计,今天我们一起来探讨一个话题：生命是什么呢？这个问题很多人都在思考着，都有着自己的解释，我们来读读关于生命的名言：,生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把，在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。,肖伯纳,人最宝贵的是生命。生命对每个人都只有一次。这仅有的一次生命应怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的候，他能够说：“我的整个生命和全部力，都以献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。”,奥斯特洛夫斯基,生命的意义在于奉献而不在于享受。,巴 金,什么是生命的意义？ 当飞蛾的生命受到威胁时，它极力鼓动双翅，跃动的是求生的欲望；砖缝的一截小瓜苗，演绎的是生命的顽强；听诊器里传来的心跳声，奏响的是生命的最强音。让我们一起从这些简单的事例中寻找答案吧！,作 者 简 介,杏林子,本名刘侠,在十二岁时患了“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转。小学毕业因病缀学,等共计100多万字的文学作品。但她从不肯向命运低头，忍着病痛的折磨，写下了剧本、散文、小说、传记成为了风靡台港和东南亚的著名作家，她的文章被收录在中学的课本中，她的散文杏林小记、生之歌、生之颂，几十年来都是台湾中学生假期指定读物。在当代的华人作家中，除了她，没有人可以顶着一个毁坏的身体以文字见证生命的强韧、热情和美丽，历经二三十年而不辍。同时她还创办了台湾最大、最有影响的残疾人组织伊甸园。她自己在遭受不幸，她却总在想法帮助别人。,课 文 导 读,夜晚,我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明!飞蛾 那种生的欲望令我震惊，我忍不住放了它!,墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是,我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,朗 读 感 悟,y wng zhuzhung chnwn,（ ） （ ）（ ）,Zhn hn zhn x,（ ） （ ）,soro zot dunzn （ ）（ ） （ ）,一、读一读 认一认,欲望,茁 壮,沉 稳,震 撼,珍 惜,骚 扰,糟 蹋,短 暂,二、看题目思考：,题目中“生命”一词，为什么连用两次？去掉一个行不行？为什么？,运用了反复修辞方法。,不行。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。,飞蛾,香瓜子,心跳,生之欲望,生命力,生命 珍视 奋斗,三、这篇文章共写了几个事例？你能用一个,关键词,来概括这个事例吗？,四、想一想课文共写了哪三个事例，在作者的眼中生命是什么呢？试着用简练的语言来概括。,飞蛾求生、砖缝中生长的瓜苗、倾听心跳 生命有限，价值无限,课 堂 讨 论,一、作者列举了三个事例，三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？,事 例,飞 蛾,生之欲望,思 考,香瓜 子,生 命 力,心 跳,生命意识,每个人都是自己生命的主宰，都应好好地对生命负责，使生命更有意义。,生命短暂，让有限生命发挥无限价值。,珍视生命，不让其“白白流失”，且不论命运如何，都应“为它奋斗，勇敢地活下去”。,角 度,我必须对自己负责,让有限的生命发挥出无限的价值,我愿意为它奋斗,二、你感受到作者跟你说了她的哪些想法？（可用原文回答）,不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。,“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?,“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”,三、讨论加点词的作用：,“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”,“竟然”能不能去掉?,不能。“竟然”表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。,“那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。”,“擎天撼地”本来形容力量巨大，这里指小瓜苗在没有生存条件下，竟然冒出了一截，充分表现了小瓜苗的生命力。“肃然”，形容十分恭敬的样子。“肃然起敬”表达了对顽强的生命力的一种崇敬，在这里是不可随便调换的。,“肃然起敬”能不能换成“肃然”？,“我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”,作者为什么要加“勇敢地”来修饰“活下去”?,作者那种难以忍受的病痛，活着会比死了还要难受。活着比死亡还更需要勇气，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修饰成分。,四、“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。”又说“它仅仅活了几天”前后是否矛盾，为什么？,不矛盾。因为小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。,板书设计,生命,飞蛾挣扎求生震惊（动物） 香瓜子 不屈向上敬佩（植物） 聆听心脏律动 震撼（人）,珍惜生命,创造价值,教师总结,同学们，我记得有这样几句话：“我们不能增加生命的长度，但我们可以拓展生命的宽度”“我们不能左右明天，但我们可以把握今天”。希望我们能把握今天，把握现在，让我们年轻的像花儿一样的生命变得更加光彩有力！,扩 展 阅 读,小小的生命,张纯菁,一个阳光明媚的日子，教室里一片惊叹，一阵激动。窗外的树上，静静的躺着两个小蛋，小小的。,终于盼到小鸟出壳，阳光下小小的身躯，好奇的望着我们。,一天夜里，电闪雷鸣，妈妈回到小鸟身旁。,爱 ，让她们奇迹般地挺过了风雨。,爱 ，让她们奇迹般地挺过了风雨。,一个初秋的下午，老树摇晃着枝条。,小鸟拍打翅膀飞向远方。,作 业 布 置,作业:,1、选择自己喜欢的段落练习背诵 。,2、写一则读后感，题目自拟，字数不限。 如：人生的启迪,-读 生命 生命有感,