《这片土地是神圣的》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,这片土地是神圣的西雅图,写作背景,19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人-酋长西雅图的回信编译的,这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。,这片土地是神圣的,小学语文（人教版）六年级 上册 第四单元精读课文,原指极其崇高而庄严，不可亵渎,神圣,读准字音并组词：,嗡 鹿 骏,鹰 潺 脂,婴 眷,wng l jn,yng chn zh,yng jun,嗡嗡响、,嗡嗡叫,麋鹿、,梅花鹿、,鹿群,骏马、,骏足、,骏发,雄鹰、,老鹰、,秃鹰,潺潺、,脂肪、,油脂、,胭脂,婴儿、,男婴、,眷恋、,眷念、,亲眷、,眷属,以下词语你会读会写吗？,圣洁,骏马,雄鹰,潺潺,回荡,滋润,善待,松脂,宝贵,滋养,婴儿,眷恋,闪闪发光,shng,jn,yng,chn,dng,rn,shn,z,zh,gu,yng,jun,shn,1、这片土地指的是哪片土地？,2、文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？,再读课文，思考问题,这片土地美国西北部的印第安人领地。,想一想：西雅图在信中都讲了哪些内容？,默读课文,主要内容,全文可分为三个部分：,（一）用大量事实告诉人们这块土地是神圣的。,（二）要求人们善待这块神圣的土地，保护好河水，保护好空气，保护好这块土地上的动物。,（三）强调大地是人类的母亲，我们要用全部的力量和情感来保护它。,印第安人,印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父亲”。印第安人相对比较封闭，他们不希望陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。目前美国有印第安人253万，分属560多个部落，居住在200多块印第安保留区内。印第安人中，中低收入的人口占了绝大多数。,印第安人,常青城西雅图,西雅图被称为常青城，这是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。,市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。,“对我们这个民族来说这片土地的,每一部分都是神圣的。”,“我们这个民族”印第安人，演讲,的原文中自称为红人。我们尊重这片土地,上的任何东西，它们是那样圣洁。在印第,安人的眼里，这片土地上的一切，都是难,忘的。,神圣的土地,土地上的每一种事物，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。,课文中写了哪些土地上的事物在我们的记忆和体验中是圣洁的？,小溪河流,闪闪发光的松针,美丽的昆虫,蓝天上的白云,在蓝天翱翔的雄鹰,麋鹿,奔腾的骏马,每一处（ ），每一片（ ），每一座（ ),，每一条（ ），每一根( )，每一只( ),还有那（ ）的（ ),（ ）的（ ），在我们这个民族的记忆和体验中，都是（ ）的。,每一（ ）是圣洁的。,（ ）的（ )是圣洁的。,我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。,大地滋养着( )，人类只是万物中的( )；同样，人类的生命成长离不开大地上各种( )的给予。这句话充分地表明了人类与大地( )、( ) ，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。,我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。,起伏的群山蕴藏着宝贵的（ ），流淌的河水养育着（ ）；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去( )自己的家园。,请同学们认真读课文，再想一想，西雅图,从哪几个方面告诫白人要热爱这片土地的？,（善待河水、保护空气、照顾动物、,热爱大地）,保护好空气,照顾好动物,善待河水,“河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。,你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我,们的河水。”,为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？,那清澈湖水中的每一个倒影，反映了,我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回,荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解,除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子,子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永,流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们,的希望。,溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。,水是生命的源泉。正是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏、被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。,你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。,为什么要照管好它？,照管好它,空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。,（没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。）,为什么作者说“你们一定要照顾好这片,土地上的动物”呢？,因为动物与植物直接或间接地影响着人,类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。,这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连,的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者,的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护,自己的家园。,你们一定要照顾好这片土地上的动物。,如果不照顾好动物，后果会怎样？,照顾好,动物,如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。,（动物与人类有什么关系？动物的灾难怎么会成为人类的灾难？）,自然界的芸芸众生历经千万年的演变、进,化，各得其所、各司其职，在生物圈的能量流,动、物质循环、信息传递过程中都发挥着不同,作用，扮演着自己的角色，所谓“天生我才必有,用”，任何一个物种的非正常灭绝，对我们来说，,都是无可挽回的损失。一个物种的消失，至少,意味着一座复杂的、独特的基因库的毁灭，相,当于我们的子孙又少了一种可供选用的种子。,如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。,“你们”是谁？“我们”把土地转让给“你们”，“你们”应该怎么去做？在课文中找出有关的语句。,思考问题,这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者（ ）、（ ）、（ ）的情感。,为什么“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在课文中反复出现了三次呢？,任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。,地球是人类的（ ），人类在大地母亲的怀抱里（ ）。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对（ ）的影响，对（ ）的伤害都将演变成对（ ）的伤害。,（这句话直接将人类的（ ）与大地的（ ）联系起来，指出了两者（ ）、（ ）的密切关系。,大地不属于人类，而人类是属于大地的。,人类需要并依赖大地，但大地不受人类控制。大地上的各种 （ ），人类没有权利去（ ）、（ ）。人类属于大地，因为大地拥有着（ ）的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类（ ）需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。,“如果我们放弃这片土地，转让给你们，,你们一定要记住：这片土地是神圣的。”,我们一定会_,读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？,这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。,课文简说：,我爱这土地,艾青,假如我是一只鸟，,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：,这被暴风雨所打击着的土地，,这永远汹涌着我们的悲愤的河流，,这无止息地吹刮着的激怒的风，,和那来自林间的无比温柔的黎明,然后我死了，,连羽毛也腐烂在土地里面。,为什么我的眼里常含泪水？,因为我对这土地爱得深沉,让我们牢记，“大地不属于人类，而人类是属于大地的”，为了我们的子孙后代，我们也要献出全部的力量和情感来保护脚下这片神圣的土地。,