马来西亚旅游业发展课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,马来西亚旅游业发展,51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿,马来西亚旅游业发展马来西亚旅游业发展51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。杰斐逊,52、法律源于人的自卫本能。英格索尔,53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。申斯通,54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。高尔斯华绥,55、今天的法律未必明天仍是法律。罗伯顿马来西亚亠,1.概况,2.地理,3.人文,4.经济,5.旅游业,6.对中国的发展启示,2015-1-28,在课堂教学过程中笔者发现：适时利用案例创设问题情境，营造一种现实而富有吸引力的学习氛围，能引导学生迅速投入到学习活动中，使其乐于分析、研究、解决问题，课堂教学实效就会显著提高。,一、创设趣味问题情境，激发学生兴趣,课堂教学的改革应从激发学生的学习兴趣入手，诱导学生“爱学”。设置趣味性的问题情境，能激发学生学习地理的强烈兴趣，使学生“乐中学”、“学中乐”，达到乐学高效的目的。例如，学习“洋流的分布规律”，有些学生在面对世界洋流分布图时，觉得要记的东西既多又烦，容易产生畏难情绪。笔者及时引入了一则新闻资料：1992年，一艘从中国出发的货船在北太平洋遭遇强烈风暴，船上一只装有3万只黄色塑料玩具鸭的集装箱坠入大海。令人难以置信的是，其中1万多只玩具鸭组成的“小鸭舰队”在海上漂流了15年之后，于2007年7月抵达英国海岸（据悉现在这些鸭子的收藏价格已炒到每只1000英镑）。学生们听了惊奇万分：这到底是怎么回事？玩具鸭子当然是随波逐流的，其漂流路线与洋流的分布有关，这样就很自然地使学生充满兴趣地开始学习洋流的分布。,二、创设悬念问题情境，引发学生的求知欲,悬念是一种学习心理机制，它是由学生对所学对象感到疑惑不解而又想了解它时所产生的一种心理状态，对大脑有强烈的刺激作用，使学生一时猜不透、想不通而又不想舍弃，从而激发他们积极思考。在教学中，笔者根据教学内容和学生的认知水平，精心设计了一些有疑难而又引人入胜的悬念问题，因势利导地指导学生去追根溯源，加深了他们对地理知识的理解。例如，在学习“我国的降水规律”时，为了深化学生对我国降水时空分布的理解，笔者用故事创设了问题情境：美国朋友麦克暑假来我国旅游。7月中旬，他在北京一下飞机就遇到一场暴雨，他赶紧买了雨衣。一周后，他去了新疆，玩了整整一个月雨衣也没派上用场，于是他把雨衣送人了。接着，他坐飞机到广州，没想到一下飞机又碰上一场大雨。可怜的他气愤地说：“上帝呀，我怎么这么倒霉呀？”学生都觉得好笑，同时又对“麦克的遭遇”的成因似懂非懂，思路尚未清晰，笔者因势诱导：“麦克为什么会这样？当然是因为他不熟悉我国各地降水的分布规律，我们来给他一些忠告吧！”这样，能引导学生探究原因，使学生感受到地理与生活是息息相关的。,三、创设陷阱问题情境，提高学生的思辨能力,教师利用学生知识结构中的含糊点、易错点或盲点，制造相应的“陷阱”，诱使学生落入其中，再将学生从中“救起”或引导学生“自救”，可以使他们在反思中澄清模糊的认识，提高思辨能力。例如，学习“远日点和近日点的日期及相关知识”，很多学生靠死记硬背，这对于深入理解知识非常不利。于是，笔者先设问“误导”：“北半球大陆最热月和最冷月分别是哪几月？”学生回答：“7月和1月。”然后，让学生看黑板上的地球公转简图，由于公转轨道是一个椭圆，太阳位于这个椭圆的一个焦点上，于是地球在公转轨道上的位置就有了远日点和近日点之分。笔者在图上标注两圆点问：“这两点应分别标注什么月份？”学生有了先前的回答经验，就会很容易认为近日点是7月，因为“近”而热，而远日点是1月，因为“远”而冷。但是实际情况恰好相反，同学们大惑不解。这时，再通过讨论明确：地球上某地的冷和热与地球在公转轨道上的位置有关，但不是简单地因为日地距离的远近，而是与太阳直射点的纬度、正午太阳高度、地球公转的快慢、季节变化等有关系。接着，让学生对这些关系展开辩论，最终明辨是非、深化知识。,四、创设对比问题情境，引发学生联想,地球是一个南北对称的球体，地理知识包罗万象，有许多知识（如南北半球的海陆分布，南北极地区的气候、资源，我国南北方的地理环境特征，英国和日本的气候等）可以通过对比教学让学生加深理解，因为对比不但能反映事物的共性，更能突出事物的个性特征。利用地理模型、图片、板画等，加以适当的语言点拨，可以启发学生的表象思维。利用这种方法来创设对比问题情境，也是一种较为理想的途径，它可以发展学生的求异思维，提高学生的联想能力。如在学习“背斜和向斜”时，虽然教材上配有“背斜和向斜”示意图，但这毕竟是“死”的图，只可用来讲述成因：由于岩层受到地壳运动的强大挤压而弯曲变形，向上弯曲隆起称背斜，向下弯曲称向斜。而根据岩层的新老关系判读背斜和向斜一直是学生较难理解的内容。为此，笔者采用了“活”的教具来突破难点：用一块薄薄的海绵表示岩层，在其边缘涂上三层不同的颜色，自下而上分别标号1、2、3，表示“岩层”由老到新。然后，笔者演示了“背斜”的形成当“岩层”向上弯曲，笔者用一根小棍在第2层中心点做“切线”，请学生判断小棍中心切点和两端点岩层的新老关系。学生们很容易就得出结论：岩层中心老，两侧新背斜。同理，也可以通过演示“向斜”的形成，得出结论：岩层中心新，两侧老向斜。背斜成谷和向斜成山的地形倒置，同样可以用小棍单独演示：向上弯曲叫“背斜成山”，但如果继续用力挤压，木棍的弯曲部位就会断裂，于是“背斜顶部因张力作用容易被侵蚀形成谷地”就形象地表现了出来；而“向斜槽部岩性坚硬不容易被侵蚀，当两侧的岩层被侵蚀后，其残留为山岭”同样可以用这样的方法来表现。笔者让学生看、想、说同时进行，大家兴致勃勃，课堂气氛非常活跃。,总之，教师深入地分析研究教材，并结合学生的认知心理特点，在课堂教学中合理创设恰当的问题情境，能优化地理课堂教学、提高教学实效。,如今随着教育的不断改革和发展，素质教育已经成为当下教育的主要目的，分层教学则是实施素质教育过程的教学方法之一。教师应当根据学生的现有知识以及能力水平和潜力倾向，将学生分为几组，每组人数相同。而这些群体在教师恰当的分层策略以及相互作用中有了更好的发展，能够提高教师教学效率以及教学质量，但体育植入式分层教学还仍然存在着不足。,一、当前初中体育分层教学所存在的困境,1.对心理健康不利,学校教育不仅仅是教会学生传授知识以及技能，同时也应该培养学生与其他人之间的相处能力以及社会相处能力，教师要适当的将“因材施教”应用在教学上，但不应该“因材而分开施教。”教师要培养学生学会与不同层次的学生进行交流，与不同层次的学生共同进步和发展1。另一方面，教育离不开当代国情，实施分层教学具有一定的等级之分，但教师和家长难免会给孩子贴上“标签”，这样会使得学生受到严重的打击，从而失去了学习的兴趣。,2.分组复杂化,分层教学需要根据学生的差异性进行针对性的分组，每一位学生的兴趣以及身体素质和技能水平存在着一定的差异，但这个分层标准并不清晰。在初中，所有的学生基本上来自于同一个区域，且大部分的学生技能水平存在着一定的差异性，而学生的身体素质也包括多方面，且分层标准大都难以掌握2。另外，也有教师提出进行动态性分组，这样增大了分组的难度，使得一部分的学生失去了积极性。,二、解决问题的措施以及途径,1.植入式分层教学操作步骤,为了能够解决学生的问题，促进学生的身心健康，教师在教学过程中，将不同层次的练习植入到队伍中，满足各个层次学生的学习需求，发挥学生的主观能动性。教师可先根据学生的差异性进行分组，同时教师可以各种形式发挥学生的特长，例如采用比赛以及游戏等形式，根据组员的能力选择游戏或比赛的难度，从而激发学生的激情，能够让学生获得相关的练习体验3。教师在教学的过程中，也可根据教学设计组织教学，以篮球为例，教师可先在课堂中进行技术性的讲解，告知学生篮球的技巧，并示范给学生看，在讲解的过程中语言需要简单明了，动作示范要标准。接着教师安排小组成员进行在规范，先让一部分学生学会，接着再进行分组合作，将团队任务的目标以及小组评价指标，促进学生能够自主练习，这样教师就能够根据学生的动作，及时的发现问题并加以纠正。,2.教学方式就是差距教学法,由于每一位学生具有一定的差异性，在身体素质以及体育技能方面都存在着一定的差距，对此教师在教学的过程中要进行差别化处理。例如，教师在这堂课中准备教学生调高，教师在教学的过程中要根据学生的不同能力设置不同的教学高度以及教学目标。学生通过采取因材施教的方式，进而使得每一位学生都能够根据自己的水平完成任务4。这样能够发挥学生的主观能动性，同时也能够激发学生的学习欲望，促进学生更好的发展。,3.在教学中教师应用一些生活常识，提高学生的学习兴趣,教师在教学的过程中，可在课堂中适当应用一些生活常识，例如教师在训练学生进行快跑的过程中，提出相关的问题：“空气有没有阻力呢？”，而学生就会根据所学的物理知识，进行回答，这时教师可向学生说到：“那么这节课就让我们一起来利用空气的阻力进行快速跑的训练。”就在学生疑惑不解之时，教师可为学生分发一个塑料袋，贴在胸前，让学生进行快跑，若有学生的塑料袋掉了下来，说明他的速度减慢了。这样学生就会加快跑步，通过这样的学习，从而使得学生的积极性调动了起来，整个气氛就活跃了，这堂课学生在欢声笑语中度过了，从此加深了学生的印象，从而提高学生的学习兴趣。,三、结论,随着当前我国教育的改革和发展，我国教育部门对学生的生活越来越关注，对此为了提高学生的身体素质，增强学生的身体素质能力，促?M学生全面的发展。加强学生心中体育课程的重要性，教师要让学生全部都参与到活动中来，将优质的教学方式以及积极的而教学引导进行相结合，从而激发学生对体育的兴趣，调动学生的积极性。同时教师也要培养学生养成良好的体育习惯，这样他们就会更好的参与到体育中来，感受到体育带给我们的兴趣，引导学生进行体育锻炼，从而让学生能在未来的发展中越变越好。,马来西亚亠,1.概况,2.地理,3.人文,4.经济,5.旅游业,6.对中国的发展启示,2015-1-28,概况,马来西亚,简称大马( Malaysia),是东南亚的一个由十三个州,和三个联邦直辖区组成的联邦体制国家。首都吉隆坡,联邦政,府所在地则位于布城。1957年8月31日独立。马来西亚共分为两,大部分:一个是位于马来半岛的西马来西亚,另一个是东马来,西亚。西半部位于马来半岛,常称为“西马”,北接泰国,南,部隔着柔佛海峡,与新加坡和印尼廖内群岛相对;东半部常被,称为“东马”,南邻印度尼西亚的加里曼丹。,马来西亚也是东南亚国家联盟的创始国之一。也是环印度洋区,域合作联盟、亚洲太平洋经济合作组织、大英联邦的成员国。,马来西亚是一个相对开放的以国家利益为导向的经济体系,发,展一成个新兴的多元化经济国家。现已成为亚洲地区引人注目,的多元化新兴工业国家和世界新兴市场经济体。旅游业已成为,马来西亚的第三大外汇收入来源,知识经济服务业亦在同步扩,张。马来西亚拥有亚洲最佳的经济纪录,2015-1-28,国旗,马来西亚国旗又被称为“辉煌条纹”。是马来西亚的国家主权,象征之一。国旗由十四道红白相间的横条所组成,左上角为蓝,底加上黄色的新月及十四芒星图案。这道旗帜自1963年9月16日,马来西亚成立时正式开始启用。,国旗呈横长方形,长与宽之比为2:1。主体部分由14道红白相,间、宽度相等的横条组成。左上方有一深蓝色的长方形,上有,弯黄色新月和一颗14个尖角的黄色星。14道红白横条和14角,星原代表全国14个州,自新加坡在1965年独立后代表全国13个,州和联邦直辖区。蓝色象征人民的团结,黄色象征皇室,红色,象征勇敢,白色象征纯洁,新月象征马来西亚的国教伊斯兰教。,2015-1-28,国徽,马器新藏羹角的簧在里金,面上的图案和颜色象征马来西亚的组成及其,行政区域。盾面上部列有5把入鞘的短,它们分别代表柔佛州、吉打州、玻璃市州,和丁加奴小,代表雪兰我,彭亨州、霹雳州和森美兰州。盾面左侧绘有,蓝、白波纹的海水和以黄色为地并绘有3根,蓝色鸵鸟羽毛,这一图案代表槟榔屿。盾面,右侧的马六甲树代表马六甲州,面下端左,边代表沙巴,图案中绘有强健的褐色双臂,BERTAMBAH MUTUR,双手紧握沙巴国旗。盾面下端右边绘有一只,下部中间的图案为马来西亚,当地人称“班加拉亚”。盾徽两侧各站,希红再写若榛言两伤写蓬金带,2015-1-28,国花,朱槿(又称大红花、扶桑),国鸟,爱情鸟/犀鸟,2015-1-28,人口,2833万(马统计局2010年)。其中马来人67.4%,华人,24.6%,印度人7.3%,其他种族0.7%。马来语为国语,通,用英语,华语使用较广泛。伊斯兰教为国教,其他宗教有,佛教、印度教和基督教等。其中华人会的语言为数众多,有英语、马来语、华语、粵语、客家语、闽南语(即福建,话)、海南语(琼语)、潮州话等。(前二者为必学语言,大多年轻一代都会些许韩语与日语,其他外语则因人而异),每人至少会三种语言,较多人会四至六种语言。,2015-1-28,地理自然地理,面积330.257平方公里。位于东南亚,地处太平洋和印度洋之间,舍說螃弯来毘忿成岙粟彻訛*亞骂槊團西,六甲,海,峡,东临,南,中,国,海,濒,南氵,马来西亚为砂捞越地区和沙已地区的合,柔佛海峡与新加坡毗邻,东,曼丹,部。海岸线部长4192公里。马来西並因位于苏道附近,属,积热度26无3間雨量先沛中,至2月是雨季。内地山区年均气温2228,沿海平原,为2530。,兰丹,登嘉楼,抄巴,马六甲,融拉越,中度尼西,印度亚,行政区划,全国分为13个州,包括西马的柔佛、吉打、吉兰丹,马六甲、森美兰、彭亨、槟城、霹雳、玻璃市、雪兰,莪、登嘉楼以及东马的沙巴、砂拉越,另有三个联邦,直辖区:首都吉隆坡、纳闽和布特拉再也(简称布城,Putra Jaya,联邦政府行政中心)。,马来西亚,地理位置,于赤道椭上,在东南亚的正中心,曲十一州组成的马来西亚率岛是亚洲大陆的最南端,雨纱回及砂劳越州则位于盛罗岛的北部及西部海岸,2015-1-28,人文,历史,公元初马来半岛建立了羯茶、狼牙修,古柔佛等古国15,马来半岛的大,部分,并发展成当时东南亚主要国际贸易中心。16世纪起,先后遭到葡萄牙、荷兰和英国侵略。1911年沦为英国殖氏,地。沙拉越、沙巴历史上属文莱,1888年两地沦为英国保,次大战期间,马来亚、沙捞越、沙巴被日本占领。,1957年8月31日,联盟主蓆东姑阿都拉曼宣布马来亚独,1963年,马来亚联同新加坡、沙巴及砂劳越组成了马来西,亚联邦,1965年8月,马来西亚国会以126票赞成0票反对,迫使新加坡退出马来西亚联邦。,2015-1-28,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),