PEP小学英语说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Unit3,Lets paint,FUN WITH ENGLISH STUDENTS BOOK,说教材,说目标,说教法,说教学过程,说板书设计,说反思,目,本节课是,PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 1,教材第三单元,B,部分中的,Lets learn,，,Lets do,及,Lets check,中的内容，其中,Lets learn,部分是在,A,部分,Lets learn,中,blue, green, yellow, red, purple,词汇学习的基础上，再学习,white, black, pink, orange, brown,这几个词汇的。并围绕本课新授单词，穿插一些,TPR Activities,，即本课的第二部分,Lets do,，如,Black, black. Stand up.,等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。如：,Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs.,并自创个人喜欢的新口令。如：,Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers.,等等。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，,TPR,活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。,说,教,说教材,说目标,说教法,说教学过程,说板书设计,说反思,目,教学目标,(1),知识技能目标：,a.,进一步巩固以学过的颜色单词：,blue, green, yellow, red, purple,b.,要求学生能听、说、认、读,white, black, pink, orange, brown,这些新单词。,c.,初步运用句子：,What colour is it? Its. I like .,d.,能听懂指示语,Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around.,并能按照指令做出相应的动作。,(2),情感态度目标：,a.,采用游戏教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。,b.,培养学生对颜色的喜爱，欣赏颜色的美，乐意用颜色来描绘生活中的美好事物，珍惜生活,说,目,教学重难点,a.,重点：,1.,能正确熟练地认读表示颜色的新单词：,white, black, pink, orange, brown,并能用英语描述不同颜色的物品。,2,、能听懂指示语,Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around.,并能按照指令做出相应的动作。,b.,难点：,单词,black brown and ground, turn around,的发音。,说,目,说教材,说目标,说教法,说教学过程,说板书设计,说反思,目,1,教法指导,本课在教学上主要体现在以下几个方面：,1.,唱英语歌，引起学生兴趣（引趣）,2.,游戏激发学生兴趣（激趣）,3.,创设情景，促进学生兴趣（促趣）,4.,改变评价，保护学生兴趣（护趣）,5.,开放性作业，延续学生兴趣（续趣）,本课教学从激发学生的兴趣入手，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，整个教学体现全员参与，体现合作探究，体现生活实践，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，充分发挥学生的自主性，创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度地激发学生的学习兴趣，使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态。产生事半功倍的效果。,说,教,2.,学法指导,小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位，三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，以直观的形象思维为主，对语言记忆以机械记忆占大多数，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。,1.,在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。,2.,按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。,说,教,3.,教学手段,依据英语教学的直观性,趣味性和,实践性原则,结合本课的教学内容，主,要利用课件来辅助教学,.,说,教,说教材,说目标,说教法,说教学过程,说板书设计,说反思,目,一,.,导入设计,1.,新课导入歌曲开篇，引入情境,.,2,.,问候,师生进行简单的日常问候,拉近师生距离，为上课做准备,。,说,教,学,过,说,教,学,过,二,.,2.,新课的讲解启发诱导，教学新知。,。,小学生对色彩有着较强的敏感程度,色彩鲜明的教具有助于激发学生学习英语的兴趣。首先，让学生用,TPR,的形式复习颜色；其次利用蜡笔、颜色卡、颜色转盘等色彩鲜明的教具，使学生眼前一亮，吸引了全体学生的注意力，教授新单词。每学一个颜色单词时，都用,TPR,动作表示出来，让学生也跟着动一动，说一说，还通过师生问答，适当扩展句型，这样学得活、用得活，学了就会说，学生学起来感到亲切有趣，享受到学习的兴趣。教学中以看、听、说为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。,三,.,操练,巩固,3.,巩固阶段。（创设情景，巩固新知）,为了调动学生学习的积极性，我先利用,chant,，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词。再以不同的“猜”的游戏来让学生主动参与，体验学习、以此保持他们学习单词的兴趣。游戏是学生酷爱的活动，所以本环节设计了四个情景游戏，让学生在情景中学以致用，强化新知，巩固新知，循序渐进地达到学习目标。,说,教,学,过,四,.,巩固,和,延伸,1.,“,快速反应,”游戏,全班,分,五,大组，各组,分别命名,为,太阳,、,乌云,、,水蒸气、河流和,雨,，,教师提问，,小组,的,成员,应,迅速起立,并,回答,。,2.,作业,：,听写,四会,句子,。,说,教,学,过,说教材,说目标,说教法,说教学过程,说板书设计,说反思,目,Unit3,lets paint,说,板,书,设,说教材,说目标,说教法,说教学过程,说板书设计,说反思,目,本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于颜色的单词；能初步运用句子：,What colour is it ? Its. I like .,； 能听懂指示语,Stand up! Sit down! Touch the ground. Touch your head. Turn around.,并能按照指令做出相应的动作。因此在设计教案时遵循了“听先于说，说先于读，读先于写”及“词不离句”的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。在新课标的教学理论及我校创新教育理念的指导下，以实施“,TaskBased”,教学模式，推进小学英语素质教育为出发点。设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合理，层次清晰，层层深入，环节衔接，过渡自然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。课堂上，抓住教学各环节，给每位学生提供参与的机会，让学生充分“动”起来，气氛活跃，效果良好。,说,反,Thank you for listening!,感谢聆听！,