读后感就是我们在阅读了一本书或一篇文章甚至是一句课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学写读后感,读后感，就是我们在阅读了一本书或一篇文章，甚至是一句段话后，把具体感受和得到的启示写成的文章。我们在读的基础上，从书中领悟出来的道理或精湛的思想，引发的思考与联想，激起的对某些丑恶现象的抨击。这些就是“感”。读后感，从某种程度上说属于议论文，也就是说它基本上也要表达作者的观点和态度。,读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。,必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感,首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想,和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。,要准确选择感受点。,读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要,选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况,，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心，作为文章的切入点。,抓紧要处拟题。,读后感属于议论文的范畴，,题目应有议论色彩,。往往,我们的感触点在哪里，题目就从哪里拟起，有时原文中精辟的议论句就可以拿来做题目。,例如：读了,桃花源记,后写一篇读后感，怎么拟题？,1,、小康社会等不来,由,桃花源记,想到的,2,、令人寒心的失信,3,、不要回避矛盾和斗争,“引、议、联、结”四步法,引,简要引述原文内容，尤其是要对材料中自己感触最深的内容做简要介绍。作为引子，引出话题。,议,就原文的思想内容，人物形象，故事情节或写作特点等谈感受，要集中力量谈自己感触最深，能有话可说的某个方面来写。,就事论理。,联,联系自身和社会实际做深入的议论，避免就事论事，泛泛而谈，更宜避免牵强附会。,展开联想。,结,总结全文，得出结论。,实战演练,非洲草原上有一种尖毛草的生长过程却极为特别，在最初的半年里，它几乎是草原上最矮的草，只有一寸高，但半年后雨水一旦到来时，却像施了魔法一样，三五天后，便有一米六至两米的高度。原来，在前六个月里，尖毛草不是不长，而是一直在长根部，雨季前，它虽然露头一寸，但却扎根地下超过,28,米。 当储积了足够的养料和能量后，便一发而不可收拾，几天时间长成“草地之王”。,根据读后的感悟，选择你感受最深的一点自拟题目，写一篇,600,字以上的文章。,读懂材料，谈你所受的启发：,1,、现在筑牢根基，未来才能又好又快地发展。,2,、储积了足够的养分和能量，做好了充分准备，才抓得住发展机遇，拥有发展后劲。,论据准备：,1,、道理论据：,老子说：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”,万丈高楼从地起。,机会只属于那些有准备的人。,根基不牢，地动山摇。,厚积而薄发。,不打无准备之仗。,2,、事实论据：,重庆綦江虹桥垮塌，除了包工头偷工减料，就因基础不牢。,江淹年轻时凭才气以一篇,别赋,蜚声文坛，后来却“江郎才尽”，问题出在不注重知识的积累。,方仲永曾是“指物作诗立就”的神童，后来却“泯然众人矣”，只因他父亲“不使学”。,上海国际经贸大厦，,99,层，稳如泰山，可抗,12,级台风和,9,级地震，因为它有,70,米厚的基座。,意大利画家达芬奇从画鸡蛋做起。,书法家王献之“费尽三缸水，一点像羲之”。,如何拟题,1,、几种固定模式：,（ ）,给我的启示,由,（ 尖毛草成长）,引起的思考,由,（ ）,所想到的,给,（“草原之王” ）,点赞,2,、另拟：,为了未来的发展,筑牢根基才利于发展,成功离不开准备,文章结构安排：,1,、概括引用材料，引出话题。（我何时何地读到何材料）,2,、根据材料，紧接话题，提出观点。（我受到的启发是什么，认识到了什么。）,3,、展开联想，证明观点。（,联想大量与材料类似的事实和道理从多方面来证明自己的观点,）,4,、联系实际，得出结论。（归纳总结，重申观点。）,伤仲永,读后感,生而知之者是不存在的，“天才”也是不存在的。人们的才能虽有差别，但主要来自于勤奋学习。,伤仲永,一文给我的启示是：一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的成就。,仲永的故事是这样的：并非书香子弟的方仲永,5,岁时便能“指物作诗，立就”，并“自为其名”，且“文理皆有可观者”，因而扬名邑中。到了十二三岁，才气渐减，“令作诗，不能称前之所闻。”到了成年，竟“泯然众人矣”。,一个天资聪颖的神童，因为被唯利是图的父亲每天带着四处走访，而不让他学习，使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人”！这能不叫人扼腕叹惜吗？神童泯然众人，责任在于他父亲，原因是“不使学”。像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，尚且要成为普通的人，那么，那些本来就普普通通的人，如果不学习，岂不是连一个普通的庸人还不如吗？,所以说，才能来自于勤奋学习！“神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的，在历史上屡见不鲜；而本来不是“神童”、“天才”，但由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。,牛顿不是神童，但他终身勤奋学习，终于取得了令世人瞩目的成就。爱因斯坦不是神童，大学考了两次才被录取，毕业后到一家专利局当了,7,年职员，他在艰苦的条件下顽强学习和工作，终于奠定了相对论的基础。,不仅在科学上如此，在文学艺术上也是如此。不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力，都能取得这样或那样的成就。作家狄更斯、巴尔扎克等人的成功，同样深刻地说明了这样一个道理：才能来自勤奋学习！,【点评】这篇读后感的开头，作者从读,伤仲永,中得到启示，“一个人即使有很高的天赋，但如果不努力学习，也很难取得真正的成就”，紧接着用一个过渡段，使论证由反面过渡到正面，重点列举了牛顿、爱因斯坦的例子，指出他们原来不是“神童”，但由于后天的勤奋， “取得了令世人瞩目的成就”。文章最后指出，“不仅在科学上如此，在文学艺术上也是如此”，使自己的观点更具有普遍性意义。,