chap07-班级环境管理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第七章 班级环境管理,浙江师范大学教师教育学院,第七章 班级环境管理,引导案例：班级墙壁应表达孩子的声音,座位的安排及轮换,教室的布置,环境的保洁,第七章 班级环境管理,引导案例：班级墙壁应表达孩子的声音,座位的安排及轮换,教室的布置,环境的保洁,情境一,前不久我曾经到一所外省名校听课，出于职业习惯，课间我去转了校园，偶然发现了这样的场景：在三年级某班教室墙壁前，老师正在更换墙壁上的画，有个女孩子流着泪，用双手护着墙壁不让老师换画，并用细小的声音哀求老师能不能明天再换，老师说不能。细问才明白，本来学校在进行校园文化建设，让所有的孩子在自己班级的教室墙壁上张贴或悬挂孩子心中的七彩世界。一个下午孩子与墙壁共舞，童真童趣，校园一下子热闹了起来，欢乐一片。可是恰逢上级来校视察，责令学校立刻换掉墙上孩子的作品，理由是孩子的作品太差太乱，没有大校名校的风采，是给名校丢人,生动的校园顷刻恢复了往常的一片洁白。难道大校名校的孩子就不是孩子？难道教室里的一切是为客人做的，是做给别人看的吗？,情境二,笔者曾在英国学习考察一个月，校园、教室的布置可谓缤纷斑斓，杂“乱”无章，但是我却能实在地感受到孩子们的声音。所有学校都充分利用每一点有效的空间，或摆或吊或挂各种各样的孩子们的“杰作”，在“中国周作品展”中，我看到校园里挂满倒“福”字，画栏布满了中国汉字，书法、画龙、梅竹等，十年级的孩子还为我们表演了“舞龙”,如果用我们的标准来衡量，用“质量低下”来描述一点都不过分，但校长却津津有味，如数家珍。校长告诉我们：“让校园成为孩子们向往的乐园，游戏就是为了成功。”,班级环境,是学校环境的一个重要组成部分，是对班级成员的发展产生影响的各种外部条件的总和。,物理环境：班级环境中有形的、静态的自然环境、设施以及时空环境。,心理环境：班级环境中无形的、动态的人际关系和心理氛围。,班级环境的重要性,要想改变一个人，必先改变他的环境，环境改变了，他就被改变了。,-,杜威,班级环境的重要性,教室不再被解释,为,提供儿童上课的地方，而是提供,一,个最舒适的学习空间让孩子们学习；教室不只是一间房子,（,house,），,而是一个家庭（,home,）。,第七章 班级环境管理,引导案例：班级墙壁应表达孩子的声音,座位的安排及轮换,教室的布置,环境的保洁,行动区域（,action zone,）,Admas,（,1960,）；,Admas,和,Biddle,（,1970,）,传统的座位方式，只有图中所示的三角地带，前排和中央地带的学生与教师互动频率较多。,座位的编排对学生的影响,皮格马利翁效应,(Pygmalion Effect),：教师的眼神接触：中间右边左边,Wilard,Waller 1933,Herber,Walberg 1969,Adams and Biddle 1970,;,Schwebel,and,Cherlin,1972,前面座位的学生,追求挑战、特别用功,追,非常正面的积极态度,回答、发问、参与讨论最热烈,后面座位的学生,叛逆、成就动机低,反之,反之,座位安排的原则,便于互动,便于走动,便于材料的获取,教室座位的型态,行列式,马蹄式,圆形式,丛聚式,内圈式,小组式,单元组合式,1.,行列式,最传统、最常见的座位型态,有哪些优点和不足？教师如何克服这些不足？,2.,马蹄式,3.,圆形式,4.,丛聚式,5,内圈式,教师沿着内圈循环行走，使他能够走最少的路，指导每个学生。,6,小组式,学生既能侧脸交流，也能面对面交流，又能四人一组进行交流。,单元组合式,判断分析,根据以下教室的场景，判断其座位的型态，并分析其各自的优缺点。,座位的安排方式,教师指派,按身高高低排列,自由选择,抽签,（四）座位的轮换,为什么需要进行座位的轮换？在轮换时应注意哪些问题？,第七章 班级环境管理,引导案例：班级墙壁应表达孩子的声音,座位的安排及轮换,教室的布置,环境的保洁,教室布置的原则,充分利用班级的空间,跟着教学走，激发学生学习兴趣,配合节庆及学校或班级活动,人人参与，机会均等,丰富但不杂乱,随时做变动,经济实惠，安全第一,突出班级的特色,教室布置的地点,教室的富余空间,教室后方墙壁上的三大块面积,门里门外,走廊,教室内柱子,天花板,黑板和白板,黑板左右,窗户上,前后黑板及窗户下方的墙壁,黑板和白板,是两个很有价值的教学工具。,重要的张贴用具：一些信息、作业、数学题和单词。,学生的练习用具：许多学生愿意到黑板或白板上做练习，而这一点却常常被教师忽视。,课堂讨论,学生每天一走进教室都会面对墙壁，因此谈及教室环境布置，首先要面对的就是墙壁布置问题。传统的班级布置观有两种：,一种倾向认为要充分利用墙壁空间，让每一片墙壁都能,“,讲话,”,。比如曾经风行一时的手抄报热，很多学生都将自己的手抄报抄贴到墙壁上，结果整面墙全都是花花绿绿的手抄报。,一种倾向认为班级墙壁正是因其洁白而体现出环境的整洁，不主张墙上贴更多东西，认为如在墙上贴东西，一是影响学生注意力，上课时学生很容易走神；二是有吸光作用，影响学生的视力。,对这两种观点，你是怎样看的？,门后,窗户下面,窗台,教室布置的内容,1.,学习角,2.,布告栏,3.,班级公约,4.,图书角,5,、作业柜,6,学生置物区,7,游戏角,8,格言录,9,荣誉榜,10,时事报,11,创意墙,12,心情涂鸦版,对于教室布置的内容，你还有什么好的创意？,教室佈置圖片,教室佈置圖片,走廊墙壁,资料来源：,erjiaren1956,的日志，, 班级环境管理,引导案例：班级墙壁应表达孩子的声音,座位的安排及轮换,教室的布置,环境的保洁,环境的保洁,环境保洁的原则,保洁工作的内容,环境保洁的原则,注重日常的保持,为学生提供教室整洁的标准,比如什么算是扫干净？打扫后清扫用具是否带走？垃圾需要清除到哪里等等,人人有事做，事事有人做,保洁工作的内容,班级的保洁活动通常包括两个部分：内扫区（教室、走廊）和外扫区（学校公共区域）。,值日与教室的日常维护,班级值日的安排,教室的日常维护,外扫区的清扫,班级大扫除的安排,资料来源：,erjiaren1956,的日志，,