资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,优质课件,教材同步复习,第一部分,第八章统计与概率,1,知识要点,归纳,第,29,讲数据的收集、整理与描述,知识点一调查方式,调查方式,适用范围,优点,不足,全面,调查,一般当调查的范围小、调查不具有破坏性、数据要求准确、全面时，采取全面调查,可靠、真实、全面,花费时间长，浪费人力、物体，具有破坏性,抽样,调查,当所调查对象涉及面广、范围广，或受条件限制，或具有破坏性等时，一般采取抽样调查,省时、省力、破坏性小,样本选取不当时，会增大估计总体的误差,2,1,总体：,所要考察对象的,_,_,称为总体,2,个体：,组成总体的每一个考察对象称为个体,3,样本：,从总体中抽取的个体叫做总体的一个样本,4,样本容量：,一个样本中包含,_,_,_,_,_,_,称为样本容量,【注意】,(1),我们考察的对象一般是具体问题里的某种数量指标，也就是说，,“,总体,”,实质上是一些,“,数,”,的全体，而不是,“,物,”,的全体；,(2),样本是由有限的一部分个体组成；,(3),样本容量是样本中个体的数量，没有单位,知识点二总体、个体、样本与样本容量,全体,个体的数目,3,知识点三频数与频率,次数,频数,定义,统计时，落在各小组的数据,_,_,规律,各小组的频数之和等于数据,_,_,频率,定义,每个小组的,_,_,与数据总数的比值,规律,各小组的频率之和等于,_,_,总数,频数,1,4,知识点四统计图,(,表,),的分析,百分比,名称,优点,图中所含信息,扇形统计图,能清楚地表示出各部分在总体中所占的,_,_,(1),各百分比之和等于,1,；,(2),圆心角的度数百分比,360,条形统计图,能清楚地表示出每个项目的,_,_,各组数量之和等于抽样数据总数,(,样本容量,),具体数量,5,变化,名称,优点,图中所含信息,折线统计图,能清楚地反映事物的,_,_,情况,各组数据之和等于抽样数据总数,(,样本容量,),频数分布表,能清楚判断数据的多少，便于比较各小组的差别,各组频率之和等于,1,频数分布直方图及频数分布折线图,能显示出各频数分布的情况,1.,各组频数之和等于抽样数据总数,(,样本容量,),；,2,各组频率之和等于,1,；,3,数据总数,各组的频率相应组的频数,6,例,(2018,沈阳,),九年级三班的小雨同学想了解本校九年级学生对哪门课程感兴趣，随机抽取了部分九年级学生进行调查,(,每名学生必选且只能选择一门课程,),将获得的数据整理绘制成如下两幅不完整的统计图,重难点,突破,重难点统计图,(,表,),的分析重点,7,根据统计图提供的信息，解答下列问题：,(1),在这次调查中一共抽取了,_,_,名学生，,m,的值是,_,_,.,【解答】,在这次调查中一共抽取了,10,20%,50(,名,),学生，,m,%,9,50,100%,18%,，即,m,18.,50,18,8,(2),请根据以上信息补全条形统计图；,【解答】,选择数学的有,50,9,5,8,10,3,15(,名,),，,补全条形统计图如图所示,9,(3),扇形统计图中，,“,数学,”,所对应的圆心角度数是,_,_,度；,(4),若该校九年级共有,1 000,名学生，根据抽样调查的结果，请你估计该校九年级学生中有多少名学生对数学感兴趣,108,10,方法指导,11,12,
展开阅读全文