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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,政治说课标说教材,一、课程标准,二、教材分析,三、解说建议,情感、态度、价值观,教材目标,能力,目标,知识,目标,知道根本的法,律知识，了解,法律的根本,作用和意,义。,能够理解法律的规定及其,意义，理解社会生活中的必,要规那么，能遵纪守法，,增强寻求法律保护,的能力。,尊重规那么，,尊重权利，,尊重法律，,追求公正。,一、根据课程标准,知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。,课标要求,内 容 标 准,知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。,一、根据课程标准,知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利,知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。,了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。,一、课程标准,二、教材分析,三、解说建议,二、教材分析,编写特点,根本,知识,根本,概念,根本,原理,教材通过大量的生活实际事例体现 。,二、教材分析,法律等学习内容,心理,健康,编写特点,道德,教学所需资源有机整合，以生活主题模块的编写方式，设计教材结构。,文字描述,插图,典型案例,洋溢生活气息、有寓意、个性化的标题为三级标题 ，建立框题、目题。,生活主题为第一级标题，建立相对独立的单元结构；,二、教材分析,编排体例,以三级标题组织所有教学内容,表达价值取向的观点为二级标题表达课题；,二级标题,一级标题,三级标题,二、教材分析,内容结构,框题,单元,课,单元 包括单元引言和主题探究，突出研究型学习和合作学习,课包括本课引言，正文设计。本课引言承前启后，趣味引入，正文设计用宋体表述和分析基本事实概念、观点和结论,。,楷体提供教学所需资源。,楷体,宋体表述,插图增加教材的可视性，做到图文并茂。,框题方面，每框约2000字左右，大致安排一课时的内容,。,第八课消费者的权益,第七课拥有财产的权利,二、教材分析知识整合,教材知识结构,第一课国家的主人，广泛的权利,第三课生命健康权与我同在,第五课隐私受保护,第六课终身受益的权利,第九课我们崇尚公平,第十课我们维护正义,第二单元我们的人身权利,第三单元我们的文化、经济权利,第四单元我们崇尚公平和正义,第一单元权利义务伴我行,第二课我们应尽的义务,第四课维护我们的人格尊严,二、教材分析,知识横向联系,第二单元我们的人身权利,第三单元我们的文化、经济权利,第四单元我们崇尚公平和正义,第一单元权利义务伴我行,课标中在我与他人关系中,，,权利与义务方面：要了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。,四个单元的知识,环环相扣，层层递进,二、教材分析,知识纵向联系,八年级上册?相亲相爱一家人?,八年级下册?我们应尽的义务?,八年级下册?珍惜学习时机?,七年级下册?法律护我成长?,九年级全一册?参与政治生活?,与义务有关的知识,父母或其他监护人对未成年人抚养的义务,公民的义务及履行义务的要求,父母有抚养教育子女的义务,受教育的义务,维护国家平安是我们的义务,一、课程标准,二、教材分析,三、解说建议,教学模式,五环三步一中心,三、解说建议,提出问题,解决问题,拓展创新,稳固应用,归纳概括,由学生阅读教材提出问题,自主学习,合作学习,教师点拨,学生回忆本课内容进行课堂小结,三步,精选课堂练习，验证学生学习情况,让学生把所学知识融入生活，做调查，做方案，在生活中发现问题，解决问题。,以学生生活为依托，在“以问题为中心”的基础上，五个环节环环相扣，层层递进、由近及远、由浅入深解决是什么，为什么，怎么做的问题。,教学建议,以问题为,中心,三、解说建议,情感态度价值观的评价,知识,评价,行为能力的评价,评价建议,情感态度价值观的评价：要注意激励学生，把评价与学生的体验结合起来，有目的，有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的能力和行为。多激励、多表扬。,行为能力的评价：强调学生自己的进步，多激励学生，只要自己比以前进步了，就应该得到肯定，突出学生的成就感。,知识评价：可以和情感变化，能力的增强及行为表现结合起来，通过具体情境进行考察。,课程资源的,开发与利用,插图,文字,说明,多媒体,资料,三、解说建议,利用多媒体资源可以让学生通过视频，电视节目，相关的时事政治等课外资源开阔学生的视野。,今后的教学,不断探索,不断改进,高效理想,谢谢大家,再见,
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