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陕西铁路工程职业技术学院,高职教育中的,高等数学,基础课部 数学教研组,说 课 内 容,课 程 设 置,01,教 学 实 施,03,教 学 资 源,04,课 程 设 计,02,改 革 思 路,06,广东信息工程职业学院,课 程 设 置,01,在专业人才培养方案中的作用,二,一,在专业人才培养方案中的性质、地位,教学,目标,三,广东信息工程职业学院,在专业人才培养方案中的性质、地位,我院各专业学生必修的一门公共基础课程，是学好各自专业课程的,基础和工具,，是,进一步学习后继课程所,必需的基础知识,。,在专业人才培养方案中的作用,具备专业需要的实用,计算能力,和简单的,模,型建立能力,；,掌握数学,思维,方法，提高,抽象概括,能力；,提高,解决实际问题,的能力；,广东信息工程职业学院,知识培养目标,高等数学的,基本,概念,基本,理论,基本,运算,情感培养目标,认真、细致的习惯。,缜密、严谨的思维,团结、合作的精神。,教学目标,能力培养目标,运算能力,分析、解决问题的能力,（逻辑推理能力）,交流、协作能力,广东信息工程职业学院,课 程 设 计,02,一,二,三,四,课程设置的理念与思路,教学内容的选取及依据,教学模块分配,重、难点的确立及解决方法,广东信息工程职业学院,够用为度,高职教学理念,淡化论证,强化计算,强调使用,调整教学内容,改变教学方法,保证教学效果,课程设置的理念与思路,广东信息工程职业学院,教学内容的选取,计算机专业：高等数学 工科类专业：应用数学,经管类专业：经济数学,广东信息工程职业学院,教学内容选,取的依据,教学内容选取的依据,专业的应用需求,我校学生的实际状况,教材的,特点,广东信息工程职业学院,序号,课程内容,授课学时,1,第一章 函数的极限与连续,8,2,第二章 导数与微分,10,3,第三章 导数的应用,12,4,第四章 不定积分,10,5,第五章 定积分及其应用,14,6,第六章 微分方程,10,7,第七章 向量代数与空间解析几何,12,8,第八章 多元微分学,8,教学内容分配,广东信息工程职业学院,必修的基本概念、基本计算、基本理论。,（所有学生）,基础模块,提高性的数学理论、数学思想（基础较好的学生）,提高模块,与各专业相关的数学知识,（重点教学内容）,应用模块,教学模块分配,广东信息工程职业学院,重、难点的确立及解决方法,重点,基本概念、基本理论、基本计算方法及基本数学思想方法。,难点,概念的引入、定理的理解和,应用,。,办法,引入,实例，,以,问题,驱动，淡化,理论,，借助,多媒体,，由浅到深。,广东信息工程职业学院,教 学 实 施,03,平时成绩加期末卷面成绩,手,段,多,样,化,教学组织、设计,教学有法,教无定法,贵在得法,广东信息工程职业学院,教学组织、设计,1,2,3,4,从会到不会,启发,诱导,参与,突,出,重,点,多,举,实,例,广东信息工程职业学院,教学方法、手段,1,案例教学法,2,问题驱动法,3,讨论法,4,对比法,5,直观性教学,广东信息工程职业学院,课程考核,3,0%,平时表现与到课情况40%,实际问题设计及处理,3,0%,课后作业30%,考核评价方法,期末考试,7,0%,考核、评价方法,强化,弱化,广东信息工程职业学院,教 学 资 源,04,教学资源,教学实践,教材与图书馆,师资队伍,广东信息工程职业学院,图书馆,1,教材资源,1,、选用合适教材。,2,、尝试自编教材。,（难易适中,职业性强）,2,图书馆教学资源,1,、借阅图书,2,、建立：,教学课件库,习题库,试题库,应用题库,广东信息工程职业学院,师资队伍,1,2,3,4,扩,充,教,师,队,伍,提,高,教,师,专,业,水,平,提,高,教,师,职,业,素,养,提,高,教,师,教,学,改,革,能,力,广东信息工程职业学院,改 革 思 路,06,教学改革,模块化教学,改变教师思想,多样化课程,改变学生思维,广东信息工程职业学院,课程模式多样化,选修课,数,学,建,模,必修课,高等数学,知识讲座,数,学,史,数,学,文,化,广东信息工程职业学院,学习知识,学习技能,讲授为主,学生参与,教师主导,学生主体,教师思想的转变,广东信息工程职业学院,感谢您的聆听！,
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