现代文阅读专题训练--结合语境辨析词义

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,现代文阅读专题训练,（一）结合语境辨析词句的意义,语境义,指词语所在的上下文，也就是语言自身所构成的环境条件，它对语意起着限制作用或解释作用。,结合语境辨析词义的,具体要求,能理解词语在不同语境中的不同含义；能解释词语在特定语境中的含义；能辨析文中同义词、近义词的细微差别；能根据语境选择适用词语；能确定词语在语境中的指代义、比喻义、概括义。,方法点拨,“,词不离句，句不离段，段不离篇， 篇归一旨,”,1.,根据文章主旨确定含义,要正确理解词语在文中的含义，首先要对文章的全局整体把握，尤其是作者的创作背景、思想倾向、写作目的。,例：,茨威格是奥地利犹太人，在很大程度上，他视欧洲为自己的国家。然而，他所亲身经历的第一次、第二次世界大战的那些岁月，实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。他有一种,体无完肤,的沧桑之感。他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录,昨日的世界,，无疑成了他生命的绝唱。不久，他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡，因为他无法承受时代加在他身上的重负，无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。茨威格正是以感伤的目光回望着过去的时光，并以这样的笔调为我们撰写了一本值得细细品味的书。,“体无完肤”在文中的含义是：,答题要点：,1.,词语本义,2.,文章情感,3.,语言组织,茨威格心灵受到了严重的创伤,2.,根据上下文确定含义,例：,世界报业协会在,2003,年度总结报告中说，在全球报业表现,低迷,的形势下，中国报纸发行量却增长了,8.5%,，从,1997,年到,2002,年,5,年累计增长,30.3%,。,本段中的“低迷”的意思是,【,答案,】,全球报业普遍不景气。,答题要点：,1.,词语本义。,2.,语境义（结合上下文）,方法点拨,“,词不离句，句不离段，段不离篇， 篇归一旨,”,方法点拨,“,词不离句，句不离段，段不离篇， 篇归一旨,”,3.,根据指示代词确定含义,在表达中，一般地说，“这”“这个”“这些”是近指，“那”“那个”“那些”是远指，“每”“各”是分指，“某”“某类”是不定指，“另”是旁指，“一切”“任何”是统指。,“目光”作为一种特殊的“光”似乎也具有各种物理光学特征。,目光有投影。物本无影，影乃光之所为。“好山万皱无人见，都被斜阳拈出来”就是这个道理。与自然界的光一样，目光大概也是直线传播的。当所有人的目光都从同一个方向（如正面）投向某个人时，这个人必定成为一个迎合某种潮流的“耀眼人物”。但是他的身后也必定留下一片阴影,视觉上的盲区。若大家的目光能够分散开，把他当作我们中的一员，多角度、全方位地观察到他的不同侧面，使他的前后左右上下都允许有目光，他也就消除了这种阴影，成为一个生活在自然光下的凡人。艺术家成功的秘诀就在于他懂得如何引导众人的目光集中在他最想表现的地方。为此，罗丹敲掉了巴尔扎克塑像那双极为优美的手。,“好山万皱无人见，都被斜阳拈出来”所说明的道理是,物本无影，影乃光之所为,4.,根据比喻的“本体”确定含义,阅读题中常常给出“喻体”的内容，要你回答它的含义，实际上就是要你找出比喻的“本体”。,例：,譬如对于,二十四史,他既不像传统学者那样把这些所谓正史视为信史，也不是如“五四”时期某些人把它看成“相斫书”，“独夫的家谱”，而是在同野史和杂说的比较中在同现实中“古已有之”的许多现象的观募中，经过认真的思考，认为只要善于清除历来史官那种“装腔作势”的涂饰，这些史书是写出了“中国的灵魂”的。他说：“只因为涂饰太厚，废话太多，所以很不容易察出底细来。正如通过密叶投射在莓苔上面的月光，只看见点点的碎影。”所以要从书中获得真正的教益和可靠的知识，就必须能够拨开遮掩月光的密叶，使“碎影”成为普照的清辉。,方法点拨,“,词不离句，句不离段，段不离篇， 篇归一旨,”,文中“拨开遮掩月光的密叶，使“碎影”成为普照的清辉”，这一比喻中“密叶”的含义是,指书中的种种涂饰和废话,5.,根据修饰、限定语确定含义,从句子结构入手，抓住主干的同时，留心那些修饰、限定成分，也是理解词句含义的一个诀窍。,例：,横在山之陬，水之滨，卧在江南烟雨里，北国迷茫风雪中，无论石拱的，木架的，无论藤编的，舟浮的，简素的、玲珑、野朴，永远是小桥的品格。比之现代的长堤大坝，小桥没有宏丽的桥头堡，没有高大的石墩跨梁，甚至连雕龙绘凤的栏杆也常常略去。就那么简简单单，潇洒出尘的“一”撇。,然而，这一撇，曾经跨越了多少危崖峭壁，急流险滩，茫茫岁月，给行路人带来希望和信心向着遥远的彼岸不停地追索着。,“简简单单，潇洒出尘的一撇”中“一”的含义是,方法点拨,“,词不离句，句不离段，段不离篇， 篇归一旨,”,简单的外形，朴实的品格,名称,简要解释,常用关联词,并列,两个或两个以上的分句，分别叙说有关联的两个或两个方面，或同一事情的两个或几个方面的复句,也、又、同时、既,又,、一边,一边,、不是,而是,、一方面,另一方面,递进,后一分句在语义上比前一分句更进一层的复句,而且、并且、甚至、更、何况、况且、反而、不但（不仅、不只、不光）,而且（并且、还、也、更）,、不但不,反而,、尚且,何况,选择,几个分句分别提出几个待选项，并表示从中有所取舍的复句,或者、还是、要么、宁可、还不如、或者,或者,、是,还是,、与其,不如,、宁肯,决不,转折,一个分句陈述某种客观存在的事实，有时在语义上有微妙让步的意味,但、但是、却、反倒、可、可是、而、然而、只是、不过、就是、其实、虽然（虽、虽说、尽管、固然）,但是（但、却、而、可是、还）,因果,分句间存在原因和结果的关系的复句,由于、因此、因而、所以、以致、因为、是因为、既然、因为,所以,、之所以,是因为,、由于,就,、既然,就,假设,一个分句提出假设性的条件，另一个分句说明在这一假设的情况下可能出现的结果,那么、便、要不然、否则、如果（若、假使）,那么（便、就、则）,、要是,就,、即使（纵然、哪怕）,也（还）,条件,一个分句提出条件，另一个分句说明在满足这种条件下所产生的结果,就、便、才、只要、只有,才,、只要,就,、无论,都,、不管,都,