《伶官传序》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,伶官传序,积累整合,感受鉴赏,思考领悟,运用拓展,1,欧阳修，,字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，北宋时代著名的文学家、史学家,。他是,北宋中叶诗文革新运动的倡导者，主张文章应,“,明道,”,、,“,致用,”,，并且提拔和奖掖后学，著名的散文家三苏父子等都出自他门下。他在,散文、诗歌、史传,等方面都很有成就，而以散文的造诣最高，是,唐宋八大家中的重要作家,。著有,欧阳文忠公集,，并编写两部史书：,新唐书,、,新五代史,。,2,辨析下列句子中的古今字,岂非人事哉,原庄宗之所以得天下,则遣从事以一少牢告庙,盛以锦囊，负而前驱,人事：古，人为的原因，主要指政治上的得失；今，关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。,所以：古，,的原因；今：表结果。,从事：古，官名，文中泛指一般属官。,前驱：古，前导；今，引导事物发展的先行者。,3,及凯旋而纳之,方其系燕父子以组,至于誓天断发,抑本其成败之迹,纳：古，收藏；今，接纳。,组：古，丝带，文中泛指绳子；今，组织，组成。,至于：古，到,程度；今：表示另提一件事。,抑：古，或者；今，抑制。,4,辨析下列句子中的词类活用现象,函梁君臣之首,一 夫夜呼，乱者四应，仓皇东出,抑本其成败之绩,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,函：名为动，用匣子装。,东：名为状，向东。,本：名为动，究其原因。,兴、亡：使动用法，使,兴盛，使,衰亡。,5,辨析下面各组句中红体词的意义和用法,与,与,尔三矢,求！无乃尔是过,与,陈涉少时，尝,与,人佣耕,原庄宗之所以得天下，,与,其所以失之,可以知之矣,与,嬴而不助五国也,动词，给,语气助词，吗,介词，替、为,连词，和,亲附、亲近,6,归,而皆背晋以,归,梁,君臣相顾，不知所,归,则其读书也必专，而其,归,书也必速,若水之,归,下也,易,岂得之难而失之,易,欤,当与秦相较，或未,易,量,以乱,易,整，不武,归附,归属,归还,汇聚,容易,轻易,易换,7,告,则遣从事以一少牢,告,庙,私见张良，具,告,以事,惧其不已，,告,之于帝,祭告,通报,禀告,8,阅读课后,“,附,”,，推断下列句子中虚词,“,以,”,的法：,A,、又别为优名以自目,B,、庄宗得之甚喜，赐以金帛,C,、身陷仇人，而得不死以生者,D,、庄宗皆许以为刺史,方式状语与谓语间，结构助词，,“,来,”,。,并列短语间，助词，相当于,“,而,”,。,构成后置状语，介词，相当于,“,用,”,。,介词，后省宾语,“,之,”,，构成对象状语，相当于,“,让,”,。,9,伶官传记,朗诵欣赏,10,盛衰之理,岂非人事,赐三矢,遗三恨,凯旋纳之,意气之盛,可谓壮哉,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,士卒离散,君臣相顾,不知所归,？,成败之迹,皆自于人,满损谦益,忧劳兴国,逸豫亡身,盛,莫能与争,衰,身死国灭,笑,祸患,积于忽微,智勇,困于所溺,在整体把握文意的基础上，理清作者思路，把握全文结构。,明道,鉴史,致用,得,失,研读课文第一部分，说一说这一部分在全文中所起的作用。,研读课文第二部分，本部分在表达方式上具有什么变化？表现手法上具有什么特点？起到了什么样的表达效果？,盛,难,衰,易,研读课文第三部分，说一说这一部分在全文中所起的作用。,本文虽为序文，实际上是篇史论。读了本文，请谈谈其在写作上的借鉴意义。,以论 导史,以史证论,夹叙夹议,正反对比,明道致用,11,欧阳修主张为文应该,“,明道,”,、,“,致用,”,。读了本文，你从中,“,明,”,了那些,“,道,”,？能够,“,致,”,何用,”,？,得难，失易皆自于人,满招损，谦得益,忧劳兴国，逸豫亡身,祸患积于忽微，智勇困于所溺,以史为鉴，立身处世,End,12,