6孔竖笛指法教学与练习

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,六孔竖笛指法示意图,一孔（左手食指按）,二孔（左手中指按）,三孔（左手无名指按）,四孔（右手食指按）,五孔（右手中指按）,六孔（右手无名指按）,左手在上,右手在下,六孔竖笛全按作,5,指法,（,表示按孔、表示开孔,）,1,（,哆,）,2,（唻）,3,（咪）,4,（发）,5,（,嗦,）,6,（啦）,7,（西）,1,（哆）,左手在上,右手在下,六孔竖笛高音区,指法,（,表示按孔、表示开孔,）,2,（,唻,）,3,（咪）,4,（发）,4,（发）,5,（,嗦,）,6,（啦）,左手在上,右手在下,（,表示按孔、表示开孔,）,1,（,哆,）,2,（唻）,3,（咪）,4,（发）,1 1 5 56 65 -4 4 3 32 21 -,5 54 43 32 - 5 54 43 32 -,1 15 56 65 -4 43 32 21 -,小星星,2/4,筒音作,1,缓吹（轻吐音）,指法教学第二阶段,（学吹右手部分 ：,4 3 2 1,）,左手在上,右手在下,F,调,-,指法教学第一阶段,（学吹左手部分,5 6 7 1 2,）,5,（,嗦,）,6,（啦）,7,（西）,1,（哆）,2,（唻）,（表示按孔、表示开孔）,3 2 1 23 3 3 -2 2 2 - ,3 3 3 -3 2 1 23 3 3 1,2 2 3 21 - - -,练习一,竖笛是我的好朋友,4/4,筒音作,5,缓吹（轻吐音）,希望,2 3 33,2,16 1 21 - -,2 3 33,5,33 2 33 - -,5 6 66,5,33 5 65 - -2 3 32,3,32 3 6,16,6 -,2,1,6,2 2,2 1,62 3 12,3,5,6 6,6 5,3,2 2,2 1,6,6 5,6,6 -,-6 - -,3/4,全按作,5,中速,闪烁的小星,2/4,全按作,5,轻吹（加入,6,音的练习,）,1 1,5 5,6 6,5 -,4 4,3 3,2 2,1 ,5 5,4 4,3 3,2 -,5 5,4 4,3 3,2 ,1 1,5 5,6 6,5 -,4 4,3 3,2 2,1 ,这是将竖笛的指法教学分为几个阶段来实施，如高音竖笛的教学在第一阶段首先学习左手部分的“,5”,一个音，随后用该音作节奏的练习和简单的伴奏，以引起学生对竖笛的浓厚兴趣。随后再加为两个音、三个音、四个音、五个音（,5,、,6,、,7,、,1,、,2,）；第二阶段学习,4,、,3,、,2,、,1,几个音；第三阶段学习高音区的,3,、,4,、,5,、,6,；第四阶段学习变化音；第五阶段学习高音区的,7,、,i,、,2,、,3,三个音及其同音组的变化音。通过指法分段教学和，学生在每一个阶段都能够巩固所学的指法，并能进行一些艺术实践。,附：分三个阶段的竖笛教学,在对学生进行竖笛教学的过程中，我逐渐摸索总结出了以下几个行之有效的方法，大致分为三个阶段：,、,初级阶段,：,需要让学生掌握正确的吹奏方法（如持笛、摁孔、含笛嘴、呼吸等等）,和简单的吹奏技巧（单吐、连音等）。将吹奏方法编成口诀：,左手在上，右（手）在下，,口含一至二公分，,口要圆、气要缓，,检查手指要摁严，,一字一音用单吐，,上有弧线气要连，,高音（口形）变扁气要急，,眼睛（视谱）走在时间前。,、,中级阶段,：,完善吹奏技巧，增加双吐、三吐、长音、变化音的练习。,、,高级阶段,：,进行课堂教学加课外小组活动的进一步训练。,通过器乐教学，让学生进行集体合奏，可以丰富孩子们的想象力、发展记忆力、,创造力。在培养音乐能力方面，它有着唱歌所难达到的效果。如：训练学生的音准、,节奏及乐感等，能提高学生对音乐的理解、感受及表现，它能起唱歌所不能替代的,独特作用。在这个过程中，学生与学生之间必然建立起联系，进行相互间的沟通。,在学生们进行集体合奏的同时，随着生理器官的协同活动（眼看、脑思、耳听、,手动,）各个相应的神经中枢也在协同活动，各个神经中枢之间，很自然地就建,立起了联系，相互沟通。久而久之，一个器官及其神经中枢的活动，就会牵动其它,器官及神经中枢的活动,协同活动（互相反射）。这样就发展了学生的协同记忆,能力、联想能力和想象能力，使学生渐渐地聪明起来，有利于其它学科的学习。,