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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章 观察生物,新版浙教初中,科学,七年级（上）课件系列,第,3,节生物体的结构层次（,3,）,（第三课时：器官和系统）,保护组织,输导组织,营养组织,分生组织,机械组织,叶,(,光合作用,),上皮组织,肌肉组织,结缔组织,神经组织,皮肤,(,保护和感受,),组织,组织,器官,器官,由,多种组织构成,的，具有,一定功能,的结构,称为,器官,。,一、器 官,花,叶,茎,根,种子,果实,营养器官,生殖器官,你知道,被子植物,的器官有哪些？,口腔,咽,食道,胃,小肠,大肠,肛门,唾液腺,胃腺,肠腺,肝脏,唾液,胃液,胆汁,胰液,肠液,胰腺,消化道：,消化腺：,问题,:,与人体内摄食,消化有关的器官有哪些？,口腔,牙齿将把食物磨碎，,舌头,品尝不同的味道,咽,将食物送入食管,唾液腺,分泌唾,液到食物里，,并帮助吞咽,食道,把吞咽下来的食物,向下推进入胃,肝脏,分泌胆汁，帮助,消化，还能解毒,胃,可把食物变成糊状,并与胃腺分泌的消化,液混合,胰腺,分泌消化液,肛门,把食物残渣,粪便排出体外,小肠,壁上的肠腺分泌消化液，参与对食物的消化，并吸收食物中的营养物质,大肠,从未被消化的,食物残渣中吸收水分,参与人体消化的主要器官是怎样协同工作的？,各个器官是如何协同工作完成消化和吸收的？,消化系统,食物,口腔,唾液腺,唾液,咽,食道,胃,胃腺,胃液,小肠,肝脏,胆汁,肠腺,肠液,胰腺,胰液,大肠,肛门,这些消化器官协同工作，共同完成对食物的,消化,和,对营养物质的,吸收,，所有这些消化器官的总和称为,消化系统,。,二、系统,1,、系统：,能够共同完成一种或多种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列在一起构成系统。,2,、人体的八大系统：,泌,尿,系统,内,分泌,系统,神,经,系统,生,殖,系统,运,动,系统,消,化,系统,呼,吸,系统,循,环,系统,根据你已有知识,人体有哪些系统？各有什么功能？,记忆：,“尿内神生，云霄呼唤,人体的,8,大系统,消,化系统,循,环,系统,呼,吸系统,运,动系统,泌,尿,系统,生,殖系统,神,经系统,内,分泌系统,思考,人体经过激烈的运动之后往往会,面红耳赤,、呼吸变急、心跳加快，你知道这是为什么吗？,当你在运动时，运动系统需要更多的氧气。这时，在,神经系统,和,内分泌系统,的调节下，呼吸系统和循环系统的活动就会加强,呼吸变急、心跳加快。可见人体内的各个系统是,相互联系,的，人体是一个统一的,整体,。,草履虫,单细胞层次生物,组织层次的多细胞生物,水母,三、结构与层次,植物的结构层次,:,由许多,形态相似,，,结构、功能相同的,细胞联合在一起形成的细胞群。,由不同的组织按照,一定的次序,联合起来，形成具有,一定功能,的结构。,细胞,组织,器官,植物体,植物体,结构和功能,的基本单位,根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体,动物或人体的,结构层次,:,许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。,由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。,由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的顺序排列在一起。,组织,系统,细胞,动物体或人体,结构和功能的基本单位,动物体,或人体,器官,细胞,组织,器官,系统,人体,分化,按一定次序,按一定顺序,相互联系,你能以人体为例说说生物体的结构层次吗,?,植物体,器官,系统,动物体,本节小结,生物体是一个统一的整体,组织,细胞,人体有,_,、,_,、,_,、,_,、,、,_,、,_,、,_,等八大系统；人体内的各大系统相互联系，使人体形成了一个整体。,由多种,_,按照一定次序构成具有一定,_,的结构称为,器官,。如植物的生殖器官有,_,、,_,、,_,。,系统,是由,相近的,按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动。,消化,循环,呼吸,泌尿,生殖,神经,运动,内分泌,功能,器官,组织,功能,花果实,种子,巩固:,浙江教育版,1,连线题：请将图中人体的器官与其所属的系统连线。,a,b,c,d,A,呼吸系统,B,神经系统,C,消化系统,D,循环系统,答案, aD,bC,cB,dA,点拨,a,指心脏，,b,指胃，,c,指大脑 ，,d,指肺。,巩固:,作业,1。作业本,2。预习下一课,循环系统,肺,气管,支气管,呼吸系统,运动系统,泌尿系统,生殖系统,神经系统,内分泌系统,
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