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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,宇宙生命之谜,张申培,赵晓敏,会写,10,个生字。,学习目标,1,2,正确、流利、有感情地朗读课文,3,读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。,银河系,银河系包含几千亿颗星体,我们的太阳就是其中之一。银河系里大多数恒星集中在一个扁盘状的空间范围内,好像一个铁饼。扁盘密集部分的直径约为八万光年。太阳距离银河中心约三万光年。银河系有三个主要组成部分：银盘、银核和银晕。,知识链接,太阳系,太阳系是一个巨大的天体系统,主要包括太阳和围绕着太阳旋转的九大行星,60,多颗围绕着不同行星运转的卫星,数以万计的小行星、彗星、流星体,以及行星际气体和尘埃物质。,会写的字,生字学习,多音字,奔,bn,（投奔）（各奔前程）,b,n,（奔跑）（奔走相告）,形近字,尚,(sh,n),高尚,敞,(ch,n),宽敞,倾（,q,n,）倾斜,顷（,q,n,）顷刻,倾斜,斑（,b,n,）斑点,班（,b,n,）班级,燥（,z,o,）干燥,躁（,z,o,）暴躁,班级,词语学习,发达,:,(,事物,),已有充分发展,;,（事业）兴盛。,造句,：,他身材魁梧,肌肉发达。,向往,：,因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。,造句,：,他向往北京。,词语理解,行星,：,沿不同的椭圆形轨道绕太阳运行的天体，本身不发光，只能反射太阳光。,造句,：,太阳系有八大行星。,沧海一粟,：,（成语）大海中的一粒谷子。比喻非常渺小的东西。粟,谷子。,造句,：,我们站在巍峨的泰山山顶，感觉自己犹如沧海一粟。,猜测,：,推测；凭想象估计。,造句,：,这件事非常复杂，又没有线索，叫人很难猜测。,能源,：,能够产生能量的物质，如燃料、水力、风力等。,造句,：,利用风力发电，既可节约能源，又能保护环境。,辐射,：,指热辐射。光线、无线电波等电磁波的传播也叫辐射。,造句,：,手机辐射对人的身体有害。,自转,：,天体绕着自己的轴心而转动。,造句,：,地球自转一周的时间是一昼夜；月球自转一周的时间约为农历一个月。,神秘,：,使人摸不透的；高深莫测的。,造句,：,科学技术并不是那么神秘，只要努力钻研，就可以掌握它。,枯萎,：,干枯萎缩。,造句,：,入秋，荷叶逐渐枯萎了。,干燥,：,没有水分或水分很少。,造句,：,沙漠地带气候很干燥。,稀薄,：,（空气、烟雾等）密度小；不浓厚。,造句,：,高山上空气稀薄。,磁场,：,传递物体间磁力作用的场。磁体和有电流通过的导体的周围空间都有磁场存在，指南针指南就是地球磁场的作用。,造句：,他天生自带磁场，总是很有感染力。,抵御,：,抵挡；抵抗。,造句,：,冬眠是许多动物抵御严寒的特有本领。,考察,：,实地观察调查。,造句,：,他们到各地考察水利工程。,培养,：,以适宜的条件使繁殖。,造句,：,姐姐在生物制药厂从事培养细菌的工作。,遥远,：,很远。,造句,：,在遥远的古生代，地球上只有一些低等动植物。,陨石,：,含石质较多或全部是石质的陨星。,造句,：,月球上到处可以找到陨石坠落所造成的坑穴。,探索,：,多方寻求答案，解决疑问。,造句,：,大自然存在着无数奥秘等待着我们去探索发现。,多义词：浓厚,指烟雾、云层等很浓。,造句：,金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的,“,温室效应,”,，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。,色彩、意识、气氛重。,造句：,在浓厚的学习气氛中结束了有趣的科学课。,近义词,猜测,（,猜疑,）,培养,（,培育,）,适合,（,适宜,）,重要,（,紧要,）,提供,（,供应,）,首先,（,首要,）,浓厚,（,深厚,）,可能,（,也许,）,相似,（,类似,）,改变,（,扭转,）,神秘,（,秘密,）,环绕,（,环抱,）,枯萎,（,干枯,）,稀薄,（,单薄,）,抵御,（,抵挡,）,考察,（,考查,）,沧海一粟,（,九牛一毛,）,反义词,发达,（,落后,）,存在,（,消亡,）,重要,（,次要,）,足够,（,缺乏,）,首先,（,最后,）,浓厚,（,稀薄,）,表面,（,本质,）,改变,（,保持,）,枯萎,（,旺盛,）,干燥,（,潮湿,）,相信,（,怀疑,）,遥远,（,咫尺,）,沧海一粟,（,硕大无朋,）,词语辨析,抵御 抵挡,相同点：,“抵御”和“抵挡”都含有“制止对方的进攻”的意思,不同点：,“抵御”侧重于指抵制和挡住对方的侵犯而护卫自己，语义较重，多用于书面语，适用对象多是武力侵犯或自然界的威胁等。,“抵挡”侧重于指受到侵害而加以抵抗，语义较轻，多用于口语，适用对象多是进犯、势力、强烈要求、某些自然事物的穿透力等。,运用示例：,1.,人们为（,）风沙袭击，大量地营造防护林。,2.,这篇小说的魅力不可（,）。,抵御,抵挡,1.,根据已有知识积累，说说你对太阳系和银河系的认识。,整体感知,银河系包含几千亿颗星体,我们的太阳就是其中之一。银河系里大多数恒星集中在一个扁盘状的空间范围内,好像一个铁饼。扁盘密集部分的直径约为八万光年,.,太阳距离银河中心约三万光年。银河系有三个主要组成部分：银盘、银核和银晕。,太阳系是一个巨大的天体系统,主要包括太阳和围绕着太阳旋转的九大行星,60,多颗围绕着不同行星运转的卫星,数以万计的小行星、彗星、流星体,以及行星际气体和尘埃物质。,2.,标出课文段落，划分课文层次，并归纳每一部分的主要内容。,全文共有,10,个自然段，可以划分为三个部分。,第一部分（,1,）：这是文章的第一部分，从古代神话讲起，引出了,“,地球之外的太空中是否有生命存在,”,这个问题。,第二部分（,2,9,）：具体地介绍了科学家探索的历程。,第三部分（,10,）：地球之外是,否有生命存在，至今还是个谜。,1.,课文第一段介绍,“,嫦娥奔月,”“,仙女下凡,”,等故事，看似和课文内容并无关联，那么作者为什么要这样写呢？,课文解读,第一段从神话故事讲起，给本文增添了神秘色彩，也成功勾起了读者的阅读兴趣。,2.,“从理论上说，宇宙是无限的”这句话在本段起怎样的作用？,这句话与后面的几句话是先总后分的关系。同时第一句话也是这个自然段的中心句。,3.,生命存在需要具备哪些条件？请仔细阅读课文寻找答案。,一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间。,二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命。,三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧,（,yn,）,菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。,四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。,4.,科学家对太阳系除地球以外的其他行星进行分析的结果是什么？,经科学家分析论证，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能有生命存在。,5.,课文第五段提到火星与地球有不少相似之处，试着在课文中找出其相似之处。,地球自转一圈是,23,小时,56,分,4,秒，火星自转一圈是,24,小时,37,分；地球自转轴与公转轨,（,u,）,道平面有,66,度,34,分的倾角，而火星的倾角约,66,度,1,分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。,6.,为了揭开火星神秘的面纱，科学家们利用哪种方式对火星作了近距离的观测。,1971,年，美国发射的,“,水手,9,号,”,宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。,7.,火星是否适合人类生存？为什么？,火星不适合人类生存。原因有：,因为火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一。,火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少。,火星表面温度很低。,火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。,8.,第段中火星表面没有生命存在的依据是什么？,一是在火星的土壤中未检测到有机分子。,二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在飞船着陆的地区，火星表面没有生命存在。,“,总,分,总,”,的行文结构,所谓,“,总,分,总,”,，就是先总体概括全文的主要内容，然后再从不同的方面进行具体说明，最后进行总结。采用这种方式来安排材料，不但可以使文章层次清楚，脉络分明，而且可以使内容紧凑，首尾呼应，突出作者所要表达的思想感情。,写法借鉴,本文首先采用跳跃式的笔触描述了宇宙生命之谜，总写地球之外有没有生命存在；然后分别描述生命存在至少有四个条件,根据这些条件进行推测，唯一有可能存在生命的就是火星,研究证明火星表面还没有生命存在，但仍相信地球以外的太空有生命存在；最后得出结论，这仍是一个谜。,那么，如何运用,“,总,分,总,”,的结构方式呢？,1,要根据文章的主题，用简洁、精练的语言提炼出主要内容，作为全文的总起，使读者对文章内容有整体把握。,2,中间部分描写要具体。根据事物,(,人物,),的特点，从不同侧面选择恰当的材料进行描写或介绍，使其特点更加鲜明，形象更加生动。,3,注意安排好各部分内容之间的衔接和过渡，使文章浑然一体，流畅自然。如桂林山水一文，开头总写,“,桂林山水甲天下,”,，接下来，分别描写了桂林的山美和水美，最后总结全文，用,“,舟行碧波上，人在画中游,”,作结尾，既呼应了文章的开头，又抒发了作者的思想感情。,描写宇宙的成语。,天地玄黄,宇宙洪荒 碧落黄泉,辰宿列张 虚无飘渺 浩瀚无垠,深不可测 星罗棋布 穷天极地,拓展延伸,1.,试着总结课文中心。,课堂小结,这篇课文是一篇科普文章，介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程,说明到目前为止,地球之外是否有生命存在,仍然是一个未解的谜。,2.,通过学习这篇课文，你有怎样的感悟？,我们要像科学家们那样，充满好奇心，富有求知欲望，不仅对历史积淀的文化知识和日益发展的科学技术具有浓厚的兴趣，而且对世界上许许多多的未解之谜都充满了好奇心。从地球到宇宙，从自然到历史，从科学到艺术，这无数的成就，几乎都是在探索和解答种种未知事物中创造和发展出来的。希望我们都能学好知识，将来为解答谜题做出自己应有的贡贡献。,结构图示,宇,宙,生,命,之,谜,提出问题：地球之外有没有生命存在,进行分析：科学家探索的历程,得出结论：仍是宇宙之谜,宇宙之谜,探索奥秘,课后习题,1.,科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？,一看其他星球上有没有适合生物生存的温度。,二看其他星球上有没有必要的水分；,三是看其他星球上有没有适当成分的大气。氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的。,四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。,现有探测表明火星表面没有生命存在，但生命物质是否会存在于火星的岩层之中，还有待进一步研究。,能否移居火星，不仅要看火星是否适合生命居住，还要看现有技术条件能否实现。,因此人类是否有可能移居火星，还有待进一步研究。,2.,人类是否有可能移居火星？,谢谢,观看,
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