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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第六讲,红彤彤的春天,素养考场,1.,一年有哪四季？,2.,你 喜欢春天吗？为什么？,春,夏,秋,冬,春分日秋分日示意图,晨昏圈的位置怎样？,晨昏圈与经线圈重合,A,B,C,D,0,0,0,0,夏至,6,月,22,日,秋分,9,月,23,日,冬至,12,月,22,日,春分,3,月,21,日,地球公转示意图,素养考场,3.,春天到了，山洞里飞得最快的鸟是什么？,褐雨燕,4.,下面哪位诗人和朝代不对应（ ） 李白 唐朝 苏轼 宋朝 杜甫 唐朝 李清照 南朝,【,提示,】 ,春天来了,春 朱自清,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（,yn,ning,）。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕,(,yn,),的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。,基础知识题,1,选出注音全对的一组（ ）,散,在草丛里,眨,眼,抚,摸 黄,晕,A,Sn,zh,f,yn,B,sn,zh,f,yn,C,sn,zh,f,yn,D,shn,z,f,yn,2,与“呼朋引伴”中“引”字同义的一项是（ ）,A,引经据典,B,引而不发,C,引吭高歌,D,引人入胜,3,“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是（ ）,A,春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。,B,春天善解人意，人们盼望着人们盼望着的就到来了。,C,运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心请。,D,东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。,4,对,春,结尾的三个比喻的理解不正确的一项（ ）,A,第一个比喻是表现春天是生命的开始，一切都是新的，给人以希望。,B,第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。,C,第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。,D,这三个比喻生动地提示了春天的个性；“新”“美”“力”，热情洋溢地赞美了春天。抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。,C,D,C,B,听读训练,：（,1,）,春,的作者是,_,。我们还学过他的另一篇散文是,_,。（,2,）,春,是一篇优美的,_,散文，全文可分为,_,、,_,、,_,在部分。（,3,）“吹面不寒杨柳风”这,_,绝句,中的诗句。杨柳风，指,_,。（,4,）山,_,起来了，水,_,起来了，太阳的脸,_,起来了。,9,指出下列句子所用的修辞手法：（,1,）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）（,2,）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（ ）（,3,）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呼眨的。（ ）（,4,）打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（ ）（,5,）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（ ）,朱自清,匆匆,写景抒情,盼春 绘春 赞春,志南和尚 春风,朗润 涨 红,（,1,）引用 比喻 （,2,）拟人 （,3,）比喻 拟人 （,4,）排比 （,5,）拟人,精读：,一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,1,第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”，它应填的位置是（ ）,A,“白的像雪”的后面。,B,“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。,C,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。,2,为下列字注出文中的读音,钻 藏 趟 佛,3,第一自然段描述春天景象，先总写,_,，后分写,_,。,A,“春回大地，万物复苏”,B,“春山、春日”,C,zun,cng,tng,f,A B,4,在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语（ ）这温顺柔和的草，讨人喜欢。 萌动的幼芽，破土而出。初生的春草带着娇柔的姿态。 那美丽的色泽，纯净而又新鲜,5,第二自然段如果加上一个小标题，应是, ,，写出了小草的,_,、,_,、,_,和长势。,6,第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是（ ）,A,让人感受到春草的柔软可爱。,B,借风衬草，借人写草。,C,反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。,7,第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句写,_,，三句写,_,，四句写花间之闹，五句写遍地野花的品种、神态。,8,这段共用了下列哪组的修辞方法？,A,比喻 拟人 借代 引用,B,拟人 比喻 排比 夸张,C,比喻 夸张 排比 引用,D,拟人 借代 比喻 夸张,软绵绵 钻出来 嫩嫩的 绿绿的,春,草图,神态，质地，色泽,C,春花图，春花竞放，花色之美，花果之甜,B,作文,大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气。走进大自然，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的生机会让人激动,大自然中的一切都是那么美妙，它等待着我们用心灵去倾听，去感受,现在，把自己想象成大自然中的一员，到春家去做客，去聆听春风风阵阵，感受春雨绵绵，嗅嗅春的气息，看看迷人的春色,你一定会有许多新奇、有趣的发现、感受。请拿起笔以“,我与春天的约会,” （可以是春天、小树、书、春雨、春风、水、动物等为谈话对象）写写自己独特的感受吧！,和春天有个约会,诗歌中的春天,几处早莺争暖树，,谁家新燕啄春泥。,（白居易,钱塘湖春行,）,鸟鸣涧,(,王维,),人闲桂花落,夜静春山空,.,月出惊山鸟,时鸣春涧中,.,春天,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩,嘀哩哩,春天在青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂,春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那湖水的倒影里,映出红的花呀,映出绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩,春天在湖水的倒影里,还有那会唱歌的小黄鹂,春天在哪里呀春天在哪里,春天在那小朋友眼睛里,看见红的花呀看见绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩,春天在小朋友眼睛里,还有那会唱歌的小黄鹂,春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩,嘀哩哩,春天在青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂,春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那湖水的倒影里,映出红的花呀,映出绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩哩,春天在湖水的倒影里,还有那会唱歌的小黄鹂,春天在哪里呀春天在哪里,春天在那小朋友眼睛里,看见红的花呀看见绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩,春天在小朋友眼睛里,还有那会唱歌的小黄鹂,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,高鼎,村居,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟。,儿童散学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知,惠崇,春江晚景,：竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,蒌蒿满地芦芽短，,正是河豚欲上时。,忽如一夜春风来，千树万树梨花开”,好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声,”,谁言寸草心，报得三春晖”,万紫千红总是春,一年之计在于春,春种一粒粟，秋收万颗籽,少壮不努力，老大徒伤悲,待在山花烂漫时，你在丛中笑,文化底蕴,【,转换思维体操,】,转换角色：我是大自然中的一员,例子：观察一棵树。,看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？,闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？,摸一摸。摸摸树皮的纹理，摸一摸树枝的分杈，你感受到了什么？,坐一坐。静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？,想一想。细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。,谈一谈。就观察到的内容和自己的感受进行交流，发挥想象，说出自己的独特感受。,【,文体转换思维体操,】,招式图解,童话体,书信体,日记体,我,用心写好春天,视角：交谈,形式：书信、日记、童话,内容：对春天的观察与感悟（联系自己的生活实际）,语言：诗情横溢、情景交融,串联：,1,、 代表某个事物的诗：春风、雨、柳、鸟等。,2,、一首诗 春日（宋,.,朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。,给春天的一封信,可爱的春天小弟：,久违了，熬了一个冬天， 终于把你给盼来啦！,哦！请原谅我没有准备好迎接你。冬大伯弄的残局，还得麻烦你来收拾。虽然长久没见，但近期人们常常把你挂在嘴上：还是春小弟好，他不像夏大哥热情过度，也不像秋叔叔性格孤僻，更不像冬大伯太过冷漠，倒是给万物带来了生机，是那样的富有朝气、富有希望。,你用蘸饱绿颜色的画笔，胡乱挥洒，点点颜色，滴滴绿汁，吧嗒吧嗒滴在柳树上，光秃秃的树枝发芽了，令人大为赞叹，真乃“巧夺天工”！你向结着冰的小河，轻轻哈了一口气，河水融化了，鱼儿欢跃了，鸭儿嬉戏了，别有一番“春江水暖鸭先知”的诗情画意呀！你又趴在地上，侧耳倾听，用小手摸摸这儿，敲敲哪儿，草儿就悄悄地，探出了脑袋，睁大好奇的眼睛，张望着周围的世界,“,忽如一夜春风来，千树万树梨花开”瞧，你多么的神奇；“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”看，你多么的无私；“谁言寸草心，报得三春晖”想，你多么的感人；“万紫千红总是春”说，你是多么的灿烂,这些怎不令人崇拜你呢,？,春小弟，你是一位好考官，设定了一道道难题。你把石快儿压在小草头上，把硬壳套在嫩笋上，把寒气搁在孩子上学的时间段,是破坏吗？是恶作剧吗？是看笑话吗？都不是。瞧，小草顶翻了石头，笋芽钻破了硬壳，孩子早坐在课堂上,你看在眼里，笑在心里，用如牛毛，似银针，像细丝的春雨报以掌声：哗哗哗,哗哗哗,多么柔和，又多么壮观。,好事多多，喜事多多。“一年之计在于春”，“春种一粒粟，秋收万颗籽”一点也不错。瞧，孩子们不都在定目标、写计划、找举措、发奋努力着吗？这不都是你“少壮不努力，老大徒伤悲”启迪的功劳吗？,“待在山花烂漫时，你在丛中笑”,哎呀！这封表扬信写不完了，下封再谈，好吗？请记住空闲时回信哦！,祝你,越来越“调皮”,越来越有朝气,年年来得早,一位常常想你的 银河,2019,年,2,月,3,日,看！生命在萌芽！,春天真的来了！,
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