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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,健康成长,依据什么来辨别下图中剪影人物的性别：,A B,发型、服饰、体态、声音,你进入,青春期,了吗？,你有哪些方面变化？,青春期,是指从,童年,到,成年,的过渡阶段。（,一般为,10,岁到,20,岁,）,身高、体重、饭量力气、嗓音粗细、毛发软硬,观察分析图表、探究青春期变化,a.,观察曲线图是什么样的？,b.,比较曲线图的各部分是怎样变化的？,c.,分析曲线的各种变化说明了什么？,请按照“我观察,发现,说明,”,的句式交流你的发现。,体验成长,青春期,生理上,成长变化：,读,41,页图表，填写,6,20,8,20,22,20,16,8,18,青春期生理方面变化的特征,：,1,、身高、体重增长,2,、器官功能的完善（肺活量的增长）,归纳,身体生理的变化,GO！,男孩女孩定位自己的性别形象,青春期,生理变化,：,第二性征出现,男性青春期的生理特点,除身高、体重猛增外，第二性征开始发育，如声音变粗，胡须和腋毛开始长出，生殖器官逐渐向成熟发展，长出阴毛，睾丸和阴茎增大，并开始有遗精现象。,女性青春期的生理特点,胸部变大，声音变尖细，体态趋向丰满髋部变宽，臀部变大，开始来月经，长阴毛等女性第二性征,体态、声音、毛发、生殖,青春期的成长变化,2,2.,器官功能趋于完善（,肺活量、第二性征,）,定位自己的性别形象,:,生长目标,男性,女性,误区禁忌,身体：,厚重,掷地有声铿锵有力,),尖细,（和声细语舒缓和气）,学舌贫嘴、,出口成,仪表毛发 ：,粗硬（不留长鸡冠型染色）,柔顺,(,不宜短寸毛刺,),奇装异服,男女不分,体态：,挺拔,（不猥琐扭捏）,端庄大方,（不粗鲁莽撞）,流里流气,轻浮无状,言谈举止：,光明磊落,顶天立地,落落大方,端庄温柔,追逐潮流,盲目模仿,心理意识,爸爸的样子,稳重宽厚,妈妈的样子,温柔包容,盲目追逐潮流模仿另类,青春期的成长变化,3,：,苦恼,陌生,环境,3,青春期的心理活动趋于成熟,观察,43,页图片，想一想，你有过类似的情况吗？,1,、,我有许多,小秘密,，不想让别人知道,情绪丰富,2,、,我愿意,独立,行事,思维增强,3,、我总想去,冒险,，做妈妈不让做的的事,感觉自信,青春期的成长变化,3,熟悉环境,青春期是人体生长发育的,第二高峰期,青春期生理心理发育：,1,、身体形态的改变（身高体重）,2,、身体功能的完善（心肺第二性征）,3,、心理活动的成熟（感觉思维情绪）,归纳总结,定位自己的人生阶段及明确责任,1,、连线：,人生阶段,：,婴儿 幼儿 少年 青年 中年 老年,对应责任：怀抱 牵手 分担 承担 承受 享受,2,、我现在处于人生中,期，对应责任是,。,分担,少年,成长变化,生理,1,.,身体长高强壮后的责任：,力所能及的家事,拖地,从不 偶尔 经常,分担,家务,10,： 洗碗,洗衣服（家人的）,2.,器官功能趋于成熟完善：,（,第二性征,：,性器官的发育及成熟,。）,准确定位自己的性别形象；,做家庭和乐的希望和纽带,GO,成长变化,心理,3.,心理活动趋于成熟：,（,心理上认为自己已成熟，会过分要求自己独立的权利。,但自己的年龄、社会经验不相适应，容易出现对事物判断失误。,感到迷茫，缺乏自信，可能产生不健康的心态。,）,明确自己在家庭中的定位；,做家庭和谐的润滑剂，而不是导火索,青春期案例资料,案例,1,（情绪丰富）：,不再“默契”的好朋友：总感觉好朋友会莫名其妙不开心了，,情绪真善变,开心和伤心之间有中间区域,案例,2,（,思维能力提高）,：,爱表现和不爱现的“两派” ：有同学特别爱表现咋呼真烦人； 有同学从不轻易表态故作深沉真没劲太闷,说话做事前会先想想，意识到人有不同性格要悦纳包容他人,案例,3,（感觉自信增强）,：,离家出走的女生：父母整天唠叨，离开家就不用听了,容易在不熟悉环境判断失误，,分清环境多观察学习长辈。,开心,伤心,熟悉,不熟悉,这样健康度过青春期,在,44-45,页划出来,1,、全面合理的营养,-,多五谷果菜少肉,2,、积极适当的锻炼,-,劳动运动不过量有规律,3,、良好的卫生习惯,-,勤洗漱换洗衣物,4,、自我意识增强,-,多与老师家长交流、沟通,喜欢与同龄人交往是件好事,。,可以在与同学交往中体验形成优良品质：,热情、宽容、守信、自尊、自律、有爱心。,请在男生六要,/,女生六要前划标记：做到的划,每一种优秀品质都是千锤百炼历经磨炼才形成的,课下拓展：我所欣赏的品质与气质,对勇敢的看法：哪种正确,胆大包天、不怕闯祸,挑战规则、目中无人,每一种优秀品质都是千锤百炼经过历炼才形成的！,敢于承担、勇于认错不畏困难、维护弱小,与人相处,有一个教授和一个学生在田间小道上散步，突然看到地上有双鞋，估计是附近一个农夫的。学生对教授说：“我们把鞋藏起来，躲到树丛后面，看看他找不到鞋子的感受怎么样？” 教授摇摇头,:“,我们不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，你可以通过帮助他给自己带来更多快乐。你在每只鞋里放上一枚硬币，然后躲起来观察他的反应。”学生照做了，随后他们躲进了旁边的树丛。没多久，一个农夫来到这里，把鞋往脚上套去。突然，他脱下鞋弯下腰，从里面摸出了一枚硬币，脸上一下充满了惊讶和欣喜。他又继续去摸另一只鞋，又发现了一枚硬币。这时，教授和学生看见他激动地仰望着蓝天，大声地表达着自己的感激之情，话语中谈到了生病无助的妻子、没有东西吃的孩子,学生被这个场景深深地感动了，他的眼中充满了泪花。这时教授问：“你是不是觉得这比恶作剧更有趣呢？”学生说：“我感觉到了以前从不曾懂得的一句话,给予比接受更快乐！”,这个故事告诉我们：一切快乐，都是从利益他人中产生的；一切痛苦，都是由只为自己而引起的。人若能明白这一点，并试着去慢慢改变，其实得到幸福更快，并且更长久！,
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