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单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,训练目标,学习情境九,说 理,1,、能够对事物进行全面观察，展开多层次、多角度的构思、立意。,2,、能够进行非论证性说理，做到层次清楚，观点明确。,3,、进行论证说理时，能选择适当的说理方式，围绕论点进行论证。,4.,口语表达中语言顺畅，态势语自然,。,任务一 说理的把握与处理,任务二 说理的展开与深入,任务分解,任务分解,2,学时,2,学时,1,、能够对事物进行多层次、多角度思考，就给出材料构思立意。,2,、把握议论中的叙述，力争叙述语言简练、形象生动。,3,、能够在叙事的基础上，有效说理。,任务一 说理的把握与处理,任务目标,一、任务导入,趣味训练：,在你面前摆着这样四种物品：,A,、一本平装书；,B,、一瓶百事可乐；,C,、一根纯金项链；,D,、一台彩色电视机,首先，从上述四种物品中找出一种与众不同的物品。然后，您在开动一次脑筋，从那四种物品中找出两种,“,属于同一类,”,的物品。请说明选择的理由。,二、知识点链接,1,、说理内涵,2,、说理的类别,3,、常用的说理方法（借事说理）,三、非论证性说理训练,（一）说理写真,选择一段视频播放（可以是某个电视栏目的片段）。要求：,1,、指出叙事、说理部分。,2,、说明是如何处理叙事与说理的关系的。,1,、给出几段名人轶事，请学生模仿,名人也有无知时,（见,“,例文链接,”,栏目,“,例一,”,）按照叙事,说理两个步骤完成说理。,2,、模仿,小议美食,（见,“,例文链接,”,栏目,“,例二,”,），按照,“,现象简述,现象分析,纵深分析三个步骤完成下列话题的分析。,A,、大学生就业难,B,、经济危机,C,、远亲不如近邻,D,、逃课。,（二）实地大演练,四、训练拓展,1,、训练指导,说理时使用逆向思维立意，可以打破思维定势，得出全新的观点。思维方式是对传统定论从相反方向进行思考，从肯定中发现否定、否定中发现肯定的因素。,四、训练拓展,2,、例文,近墨者未必黑,（见教材第,132,页）,3,、训练题,开卷未必有益 旁观者未必清,酒香也怕巷子深 有志者未必成事,画饼也可充饥,“,朝三暮四,”,也可取,4,、训练要求,任选其中,1-2,个习题，仿照,近墨者未必黑,的思路，进行说理。,将课上所有训练内容书面整理后上交组长,各组评选出最佳作品上传网上,以供学习。,五、任务的完成,任务二 说理的展开与深入,任务目标,1,、把握就例说理、引言证理的要点，并能实际运用。,2,、能够从话题中提炼观点，并综合运用多种方法进行说理。,3,、在说理过程中能够避免观点和材料脱节、缺少论证过程等问题。,一、任务导入,小组探究，交流分享。详见,“,沟通无极限,”,版块。,二、就例说理训练,1,、知识点讲解：就例说理,2,、就例说理训练,就教师给出的事例寻找一个合适的论点，然后进行就例说理。时间在,10-12,分钟，字数在,150-200,之间。,三、引言证理训练,1,、知识点讲解：引言证理,2,、引言证理训练,任选,1-2,个名言警句作为论据，为该名言警句找寻一个合适的论点，进行引言证理。时间在,10-12,分钟，字数在,80-120,之间。,四、综合训练,1,、知识点讲解：类喻说理、论辩明理,2,、综合训练,请学生观看新闻片段，以此事实为论据，从中提炼论点，至少运用两种论证方式，进行说理。,将本课话题合成训练内容进行书面整理，交到各组组长手里，各组选择出最佳作业，推荐给任课教师，教师将之挂到网上，供学生学习。,五、任务的完成,制作人：赵京立,备注：本课件仅供教学使用,
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