无菌技术教学设计

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,大家好,说课流程,一,教学背景,一,二,三,教法学法,教学过程,四,板书设计,一、教材分析,1,教材分析,一,2,3,学情分析,教学目标,4,教学重难点,（一）教学背景,教材分析,人民卫生出版社 第二版,李晓松 主编,（一）教学内容的精选与拓展,（二） 教学内容在教材中的地位和作用,（二）教学背景,学情分析,1.,大部分护生没有形成良好的学习、做事态度品质和习惯，动手能力差较差；,2.,大部分有过多次竞争考试失败的情感体验，厌学，文化基础不宽泛，知识结构不健全，理解能力、迁移能力也比较差；,这是教学中需要培养和提高的。,3.,具备了一定的观察、分析、记忆，有一定的解决问题的能力，好奇心也较强，善于模仿，这是教学的重要资源；,4.,护理技术,在学生入学第二学期开设 ，学生也已经有一定的专业基础知识结构，这也是学习本讲内容的重要资源。,这些资源在教学中要充分利用。,1,、无菌基本原则,2,、无菌相关关概念,1、,掌握无菌技术的操作方法,2、,明确护理人员在无菌技术时的准备工作,3、,掌握护理工作人员在工作中的无菌要求,知识目标,能力目标,情感目标,1,培养学生一丝不苟的学习和做事态度，良好的无菌观念和爱伤观念。,（三）教学背景,教学目标,掌握,无菌技术,的操作方法,掌握无菌技术的操作理念,。,重 点,难 点,（四）教学背景,教学重难点,二、教法,“,学练一体化”教学模式,提问法,讲授法,观察法,直观演示法,多媒体辅助教学法,学练一体化,二、学法,“,学练一体化”教学模式,勾画法,讨论法,练习法,纠错法,学练一体化,4,第一环节：创设情境 导入新课,1,2,3,5,第二环节：讲授新课 视频演示,第三环节：学生回示 交流评价,第四环节：归纳总结 布置作业,三、教学过程,教学设计,（,90,分,钟）,教学组织,教学内容,教学方法,时间分配,1,旧课复习,消毒灭菌知识,提问法,5,分钟,2,新课导入,无菌概念与原则,讲授法,15,分钟,3,授课内容,无菌持物钳的使用,一体化教学,40,分钟,无菌容器的使用,无菌溶液的取用,无菌包的使用,铺无菌盘法,戴拖无菌手套,4,视频演示,无菌技术操作,媒体演示,7,分钟,5,学生回示,无菌技术操作,演示法,8,分钟,6,交流评价,无菌技术操作,解析法,5,分钟,7,课堂小结,重点和考点,论述法,5,分钟,（一）,教学过程,激发兴趣 导入新课,导入新课,复习提问,案例：,2009,年,1,月,9,日至,12,月,27,日，广东省汕头市潮阳区谷饶中心卫生院的,38,名剖官产患者中，共有,18,名发手术切口感染。（展示图片）先请同学们思考导致此结果的原因是什么？,（二）,教学过程,讲解新课,一、无菌技术概念（重点）,二、无菌技术操作原则（重点）,讲授法,（二）,教学过程,讲解新课,三、无菌技术基本操作,（一）无菌持物钳的使用法,持物钳种类及存放（重点、勾画）,（二）无菌容器使用法,储槽（补充）,采用直观,教学法,直观教学法,（二）,教学过程,讲解新课,图片演示法,无菌持物钳、无菌容器的使用,（二）,教学过程,讲解新课,（二）,教学过程,讲解新课,（三）无菌溶液的取用法,目的,准备,操作步骤（重点）,（二）,教学过程,讲解新课,“十字”包扎法 “ 一字”包扎法,（四）无菌包使用法,（二）,教学过程,讲解新课,（五）铺无菌盘法,（六）戴脱无菌手套法,（三）,教学过程,视频演示,视频演示,（四）,教学过程,学生回示,学生操作，指导纠错,学生演示,（五）,教学过程,交流评价,提问,纠错,知识反馈,?,教师演示与强化,（六）,教学过程,归纳总结、布置作业,课堂小结,讨 论 总 结,强调重点难点,重点：无菌持物钳、,无菌容器的使用方法,难点：,培养操作中的无菌观念,布置作业,书 面 作 业,预习下节课,四、板书设计,第十章 医院感染的预防和控制,第三节 无菌技术,一、 概念 三、 无菌技术基本操作,无菌技术*,1.,无菌持物钳的使用*,5.,铺无菌盘法,无菌物品,2.,无菌容器的使用*,6.,戴脱无菌手,无菌区域,3.,无菌溶液的取用法,二 、无菌技术操作原则*,4.,无菌包的使用法,Thank You !,2014,年,10,月,