团体心理咨询活动方案

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,团体心理咨询,课程安排,教材：樊富珉,. (2005).,团体心理咨询,.,北京,:,高等教育出版社,.,教学方式：讲授、讨论、成长团体体验,上课准备：带笔、带纸、带教材,作业：一个团体设计方案：设计、评估、反思,团体咨询的概念,什么是团体咨询（,Group counseling,）,团体咨询与个别咨询的比较,团体咨询的优点与局限,应用领域与发展现状,团体心理咨询的类型,根据理论分类,根据功能分类：,教育、讨论、任务、成长、支持、自助、治疗,根据形式分类：,结构式与非结构式；开放式与封闭式；同质与异质团体,根据参与团体的对象分类,团体活动,/,练习,使用练习的利弊,适当、灵活地使用练习,结构性小组与非结构性小组的运用,使用练习的目的：,促进讨论与参与、聚焦、改变焦点、体验性学习的机会、提供资料、增加舒适度、乐趣与轻松,团体心理咨询的目标,功能：,导向、聚焦、坚持、评估,终极目标：自我实现,不同种类的小组目标：,过程目标、一般目标、特定目标,组员的个人目标,团体咨询中的领导者,成功领导者的特征,初学者的担心,从个别辅导到团体咨询,联合领导,工作导向与关系导向,领导风格：,专制型、民主型和放任型,领导行为：,介入指导、契约管理、支持同理、澄清引导、认知教育型行为,团体咨询中领导者的要求,个人特质,个人成长,理论知识,专业技术,团体经验,伦理道德,督导,团体咨询中领导者的功能,注意调动团体成员参与的积极性,适度参与并引导,创造融洽的气氛,专业伦理,专业训练,知情同意,伦理守则,双重关系,保密例外,司法问题,避免组员受到伤害,治疗因子,灌注希望（,instillation of hope,）,普遍性（,universality,）,传达信息（,imparting information,）,利他主义（,altruism,）,原生家庭的矫正性重现（,the corrective recapitulation of the primary family group,）,发展社交技巧（,development of socializing techniques,）,行为模仿（,imitative behavior,）,人际学习（,interpersonal learning,）,团体凝聚力（,group cohesiveness,）,情绪宣泄（,catharsis,）,存在性因素（,existential factors,）,小组的筹划,人数、时间、场所（围圈而坐）,小组性质（开放和封闭小组、结构和非结构）,成员挑选（精神状况、背景、关系）、挑选方式、同质性与异质性,如何协助组员投入小组（目标、阅读相关资料）,领导者的准备计划（小组目的、组员特征、组长责任、组员责任、小组活动与流程、预期成果）,团体方案设计的内容,团体性质与团体名称（结构化程度；学术名称；宣传名称）,团体目标（总目标；阶段目标；活动目标）,团体领导者（学术背景；带领团体经验；领导者人数）,团体对象与规模（参加者特征；团体成员人数）,团体活动时间（计划总时间；次数；间隔）,团体设计理论依据（理论名称；主要观点；对团体的影响）,团体活动场所（活动场所要求；环境布置；座位排列）,团体评估方法（评估工具；评估时间；评估内容）,团体方案（团体过程规划；单元执行计划）,其他（招募广告；财务预算；所需设备；完成条件）,团体咨询的发展过程,初期阶段,组员：礼貌、客气、交流表浅,领导者：规则、期望、规范的塑造，技术专家与参与者,第一次聚会：说明小组目的和性质，相互认识，组长的言行、榜样、态度与小组氛围,转换阶段,组员：矛盾与对质,领导者：鼓励表达感受、澄清防御行为与心态、公开处理矛盾与冲突、鼓励组员承担小组责任,团体咨询的发展过程（续）,工作阶段,特征：高凝聚力、有效地工作,领导者：催化与调控,结束阶段,特征：离别情绪，未完成的任务,领导者：回顾小组历程、强化组员改变、鼓励表达对小组结束的感受,增强团体凝聚力的方法,初期阶段培养信任,鼓励成员分享,明确团体目标,强化团体规范,调动成员积极参与,公开处理冲突,增加团体的吸引力,利用团体活动,组长的七项态度,结构,留心倾听与观察,尊重与接纳,同感,回应,对质,结束小组,反应技术,应对提问、小结、联结、阻止、保护、聚焦、调节、示范,微型演讲或提供信息,基调设定,塑造与自我揭示,非言语线索：眼睛、声音,领导者的能量,识别同盟者,轮换发言与结对分组,特殊成员,导师与顾问,悲痛者,满怀敌意者,垄断者,沉默者,防御者,代罪者,自恋者,依赖者,操纵者,拯救者,看门者,讲故事者,抗拒者,评估的目的与作用,监控过程，发现问题,检验目标的达成情况,对今后的方案进行改进,协助领导者提升专业水平,评估类型,团体计划的评估,团体过程的评估,团体效果的评估,评估的执行者,团体督导,团体领导者（自评、评估团体过程与团体成员）,团体观察员（评估团体成员、领导者、效果等）,团体成员,团体成员相关的重要他人,适用于团体的评估方法,行为量化法,标准化的心理测验,自编调查问卷,主观报告法,单元一：团体建立,热身活动：报数,分组,连环介绍,三个形容词,澄清团体期望,建立团体规范,确定组名、领导者,分享,单元二：自画像,热身活动：解开千千结,主要活动：自画像,小组讨论,大组分享,单元三：我的工作,热身活动：抓乌鸦,主要活动：,我的工作是,选择的原因,满足与快乐来源,烦恼与压力根源,小组讨论,大组分享,单元四：最快乐的时刻,热身活动：队列训练,主要活动：,安静闭目，搜寻一个记忆中最快乐的时刻，,5,分钟后向小组汇报自己的经历。,大家相互协助界定报告者的内心感受，并分析快乐的原由，也可讨论该快乐经历对现今生活的影响。,小组讨论,大组分享,单元五：对我影响最大的人,热身活动：点名,主要活动：对我影响最大的人是,小组讨论,大组分享,单元六：当你只剩下一个月的生命,热身活动：跟我学,主要活动：当你只剩下一个月的生命,你最希望做的和完成的是什么？,若有机会重新开始你的人生，你会修改什么，原因何在？,小组讨论,大组分享,单元七：帮帮忙,热身活动：创意行走,主要活动：帮帮忙,小组讨论,大组分享,单元八：大团圆,热身活动,主要活动：,积极反馈、建议与祝福,分享团体感受,小组讨论,大组分享,