1-课程定位及介绍

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,外国语学院,英语词汇学课程定位及介绍,一、课程定位,二、教学内容,三、重点难点,I.,教学目标,“英语词汇学”是一门,理论知识课程,，,是英语本科专业的主干课程。设置本课程的目的是使本科高年级及具有大专学历或同等学力的学习人员，包括在职中小学英语教师，对英语词汇具有,比较系统而完整的知识,，比较深入地了解英语,词汇的现状极其历史演变,，并能对,现代英语词汇,发展所出现的,现象做出分析和解释,，提高词语,理解、释义和综合运用,的能力。,一、课程定位,为何要开设英语词汇学？,词汇学是研究英语词汇的形式、意义和用法的学问。词汇是语言学习三大要素（语音、语法、词汇）中,最为重要,和,最难掌握,的要素。,一、课程定位,（,1,）词汇是最重要的意义载体,Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed.,-Wilkins,没有语法，表达甚微,没有词汇，表达为零,一、课程定位,No matter how well the student learns,grammar, no matter how successfully he masters the,sounds,of an L2, without,words,to express a wide range of meanings, communication in that language cannot happen in any meaningful way. -MaCarthy,学二语的学生，无论,语法,学得多么好，,发音,多么漂亮，没有,词汇,表达各种意义， 就不可能有什么真正意义上的交际。,一、课程定位,（,2,）词汇是语言中最不稳定的要素,语音、语法规则稳定，且无多少变化，下苦 工短时间可望掌握。, 词汇不断发展变化，新词产生，旧词消亡， 词义变化与日俱增，实难掌握。,mouse,老鼠；鼠标,girl,青年；女孩，姑娘,PK,p,layer,k,ill,杀死对手,p,enalty,k,ick,发点球,p,unch and,k,ick,拳打脚踢,一、课程定位,李昌镐被业余棋手,“,菜,”,了,闻,“,擂,”,色变,“,网站被,黑,”,史无前例,一、课程定位,（,3,）习惯得体用词难,你,什么时候,方便,就什么时候来。,错, Come whenever you are,convenient,.,对,Come whenever it is,convenient,to you.,John can be relied on. He,eats no fish,and,plays the game,.,错,约翰为人可靠，他,不吃鱼,，且爱,玩游戏,.,对,约翰为人可靠，既,忠诚,，又,正直,。,一、课程定位,II.,学习要求,全面系统地,学习,相关内容，,弄清,基本理论，,了解,基本知识，,掌握,基本方法；有目的地深入,学习重点,章节，并能,理论联系实际,，学以致用；要善于结合各自的词汇学习，用词汇学理论知识分析英语的词汇现象，总结和整理语言素材，提高自己分析问题和解决问题的能力。,一、课程定位,1.,英语词汇学应该涵盖什么内容？,2.,现行教材一般包括哪些内容？,3.,英语词汇学研究有哪些新动向？,看下表：,二、教学内容,9,部著作,陆,汪李,汪卢,林美,张周,林璋,张,张,汪王,%,词与词汇,X,X,78,词汇发展演变,X,89,词义,100,语义关系,X,X,78,词义变化,X,89,词义与语境,X,X,X,X,X,X,33,结构与构词,100,习语,100,词典,X,89,美国英语,X,X,X,X,44,词汇的国别,X,X,X,X,X,X,33,词语搭配,X,X,X,X,X,X,X,33,语篇,X,X,X,X,X,X,X,X,11,教与学,X,X,X,X,X,X,X,22,研究方法,X,X,X,X,X,X,X,X,11,15,大项合计,9,7,10,11,11,8,11,10,13,统计结果显示，在引述的,9,部,著作中，,15,个项目中的,8,项达到和超过,78%,，,其中,构词、词义、习语,达到,100%,。,8,个项目：,词与词汇、词汇发展演变、构词、 词义、语义关系、词义变化、 习语、词典,二、教学内容,其他如“,词义与语境、美国英语、词汇的国别、联想与搭配、词汇的语篇衔接、词汇的教与学、词汇的研究方法,”等属于特色项目。,“,语用、语篇,”是发展趋势，“,联想与搭配,”“,词义与语境,”都与“,语用,”和“,语篇,”直接相关。,二、教学内容,“,词汇学的研究方法,”也是发展方向。现在提倡研究性学习，课程的一个重要目的是教会学生学会终身学习，培养学生的创新能力，“,授之以渔比授之以鱼,”更重要，这是个发展方向。要否纳入，视课时而定。,二、教学内容,课程内容,：,1.,词汇概述,2.,词汇发展演变,3.,词的结构,4.,构词法,5.,词的意义,6.,语义关系,7.,词义变化,8.,词义与语境,9.,英语习语,10.,英语词典,三、教学重点和难点,第一板块词汇的相关知识,第,1,部分,词汇概述（难点）,第,2,部分,词汇发展演变（难点）,第二板块,英语词汇的形式,第,3,部分,词的形态结构（难点）,第,4,部分,英语构词法,（重点）,第,9,部分,英语习语,（重点）,第三板块,词的意义,第,5,部分,词的意义,（重点、难点）,第,6,部分,语义关系,（重点）,第,7,部分,词义变化,第,8,部分,词义与语境,第四板块学习工具,第,10,部分,英语词典（难点）,三、教学重点和难点,Thank you,