荷花演示文稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,芮城县七一示范小学 王维,荷花,1,教材分析 ：,主要内容及情感,走进文本，潜心研读,说教材,2,教学目标：,1、知识与技能：,学会图文结合理解“挨挨挤挤” “冒”等词语的意思，渗透字理识字法，让学生正确、流利、有感情的朗读课文,。,2、过程与方法：,感受文章准确生动的表达，养成积累运用语言的良好习惯。,3、情感、态度、价值观：,提高学生想象能力和语言表达能力，让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。,3,教学重难点,重点,：,借助多媒体，让学生自主、个性化的阅读，感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。,难点,：,体会并读出荷花的美。,4,教法：,1、“选点突破”教学法,直奔重点段，带领学生感知美、寻找美,、品味美、释,放美、升华美。,2、“分层审美阅读”法,第一层:从语言的角度，体会用词之美。,第二层:从意境的角度，欣赏画面美，感悟情调美。,学法:,品词析句法、据文想象法、积累运用法,以人为本，关注学生,说教法和学法,5,利用古诗，感知美。,自主探究，寻找美。,直奔重点，品味美。,体会意境，释放美。,感受神奇，升华美。,以读为主，生动课堂,说过程,6,古诗欣赏,接天莲叶无穷碧,，,映日荷花别样红,。,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,利用古诗，感知美,7,两读课文：,一读,：读准字音，读通句子，难读的句子和段落要反复读，把文章,读熟,。,二读：,哪一段具体写出了荷花美？,自主探究，寻找美,8,荷花已经开了不少了。,的，像一个个碧绿的大圆盘。,圆盘之间冒出来。,露出嫩黄色的小莲,蓬。 看起来饱胀得马上,要破裂似的。,白荷花在这些,有的才展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全展开了 ，,有的还是花骨朵儿 ，,大,荷叶挨挨挤挤,直奔重点，品味美,9,荷花已经开了不少了。,荷叶挨挨挤挤,的，像一个个碧绿的大圆盘。,白荷花在这些大,圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲,蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上,要破裂似的。,10,挨挨挤挤,11,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤,的，像一个个碧绿的大圆盘。,白荷花在这些大,圆盘之间冒出来。,有的才展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲,蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上,要破裂似的。,12,识写“冒”,理解“冒”,品味“冒”,13,冒,向外透，往上升（冒泡、冒烟、冒火）,不顾恶劣的环境或危险（冒雨、冒险）,不加小心，冲撞、鲁莽（冒昧、冒犯）,用假的充当真的，假托（冒牌、冒名,）,14,15,16,17,18,19,白荷花在这些大圆盘之间冒出来，它想,。,20,有的才展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的,21,有的 好像,22,有的 好像,23,有的 好像,24,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。,体会意境，释放美,25,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,26,蜻蜓飞过来， 。,小鱼游过来， 。,27,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,28,荷花真,。,大自然真,。,感受神奇，升华美,29,谢谢大家,30,