1、老师领进门

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一课时,课文预习,钢笔书写基本要求 ：,1,、先看清字形再动笔，养成不用橡皮涂改的习惯。,2,、如写错字不准涂墨团，不准用改正纸和修正液，如需改动只能用钢笔橡皮擦或用透明胶带粘，保持整洁。,3,、认真书写，注意每个字应写在横线格正中的位置，不能偏上或偏下。,预习书面作业分四项：,第一，自学生字（,35,个）,第二，理解词语（,34,个）,第三，多音字（,12,个）,第四，提出不懂的问题。,自学生字的格式是写一个生字，一个音节，音序、部首、抄课文中的生词两遍，自己组词一个。,1、老师领进门,1,、给多音字组词,正,zhng ( ),喝,h ( ),zhng ( ) h ( ),2,、读一读、写一写。我学会了这些字（三个以上）：,字,音节,音序,部首,组词（课内外各一个）,娓,w,i,W,女,娓娓动听 娓娓动听 娓娓而谈,正反,正月,喝水,喝彩,【,预习要求,】,3,、查字典理解。,红,摹,纸：,娓娓,动听：,身,临,其境：,戛然,而止：,引人入,胜,：,照样子写或画。,形容谈论不倦或说话动听。,来到，到达。,形容声音突然终止。,优美的境界。,形容善于说话，说起来很生动，让人爱听。,亲自到了那个境地。,形容声音突然停止或终止。,引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品特别吸引人。,【,预习要求,】,4,、读课文，填空,“我”的启蒙老师姓（ ），他是一位（ ）的老师。他用（），把“我”领进（）之门。他的（ ）之恩，让我（ ）。,5,、在自己不理解的地方做记号。选其中一个写下来。,我的问题是 ：,想象力丰富,上千个故事,文学创作,插柳,终身难忘,1、,老师领进门,正月,后殿,私塾 生涯 叩拜 恍如,引人入胜 恭恭敬敬 戛然而止 拄着拐杖 娓娓动听 身临其境,有心栽花花不活，无心插柳柳成荫。师傅领进门，修行靠自身。,根据意思写出成语,1,、形容善言，说话感人动听。,2,、亲身到了那个地方。,3,、进入佳境。,4,、形容声音突然停止。,5,、对尊长或宾客严肃有礼貌。,娓娓动听,身临其境,引人入胜,戛然而止,恭恭敬敬,同学们，今天我们来认识一位著名作家。,刘绍棠,刘绍棠，长篇小说,京门脸子,获北京优秀长篇小说奖。,敬柳亭说书,获首届中国大众文学奖。,蒲柳人家,获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。,1991,年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。,曾任中国作家协会副主席。,赫赫有名,才华横溢,闻名世界,这赫赫有名的大作家,40,年后回到自己的家乡，在村边遇到了他的一年级启蒙老师，他是怎么做的呢？请自由朗读课文，找出相关的句子。,我仍然像,40,年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。,读完句子，我们可以想象，刘绍棠先生对老师说的最多的话会是什么？,大作家深深感谢这位老师，深情地写下了这篇文章,老师领进门,这“门”指的是什么“门”？你是怎么知道的？,从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。,谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。,田老师用什么绝技把“我”领进了文学殿堂的大门？是怎样领进门的？,学习第,38,小节,要求：自由读，用浪线划一划故事有趣的有关句子，圈出有关词语。说说这段话具体写了一件什么事？,田老师把（一首小诗编成一个故事来教），这些故事（娓娓动听,/,引人入胜）。我听得（入迷,/,身临其境）。他的故事把我带进（文学创作的大门）。,听着听着，我好象,，,又好象,，还好象,。,这就叫作,身临其境,引人入胜,田老师的本事真大，通过他合理丰富的想象，自然巧妙地运用诗中,1-10,的数字，构成了一个有趣的故事。作者也像你们一样入迷了，被深深吸引了，陶醉其中。你找到了什么句子？,我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到同桌捅了我一下，我才惊醒。,抓关键词语的学法,读句子,找关键词语,联系上下文读,想想句子这样写要说明什么,学习理解句子,一去二三里，,烟村四五家。,亭台六七座，,八九十枝花。,一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出二三里。,眼前有,一个小村子，只有四五户人家，家家炊烟,袅袅,。亭子外边，花开得,正,茂盛，小孩,儿,越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“八枝，九枝，十枝。”,她,想折一枝来，戴在耳,丫,上,。,妈妈,喝住了她,，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”后来，这,里,花越开越多，数也数不过来，变成一座大花园,正因为田老师把诗歌编成了故事，讲得娓娓动听，所以我,正因为田老师把诗歌编成了故事，讲得引人入胜，所以我,正因为田老师把诗歌编成了故事，在我眼前展开了一幅美丽的画卷，所以我,我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到同桌捅了我一下，我才惊醒。,你如果是当时的学生，你认为田老师用讲故事的方式来教小诗，对你有什么帮助？,丰富的想象力、懂得做人的道理,读到这，你觉得田老师是一个怎样的老师？,口才好，循循善诱、善于教学、想象力丰富,第二课时,1、,老师领进门,田老师用什么绝技把“我”领进了文学殿堂的大门？,是怎样领进门的？,田老师把（一首小诗编成一个故事来教），这些故事（娓娓动听,/,引人入胜）。我听得（入迷,/,身临其境）。他的故事把我带进（文学创作的大门）。,我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。,学习理解句子,抓关键词语的学法,读句子,找关键词语,联系上下文读,想想句子这样写要说明什么,作者把田老师的,上千个,故事比作,意思是说,我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。,我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，如果说,（,什么,怎么样,）,，那么,（,什么,像,什么,怎么样,）,田老师像“春雨滋润”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，真是“随风潜入夜，润物细无声。”他就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。难怪这位知名作家在阔别老师40年以后，还能像小学生一样恭恭敬敬地行礼。,老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴。”,有意栽花花不活，无心插柳柳成荫,。,这句话怎么理解？,当我深深地向恩师表达感激之意后，老人怎么说，我又是怎么看待老师的回答的？请同学们快速读课文最后两节，分别用曲线和直线划出来。,田老师的意思是说,当年只不过是讲讲故事而已，并没有刻意要去培养一名未来的作家。你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果。,正所谓,老师领进门，修行靠自身,。,虽然老师非常谦虚，不认为学生成才是自己的功劳，。但在作者眼里，即使是无心插柳，这插柳之恩也是终身难忘的。,十年树木，百年树人。,插柳之恩，终身难忘。,老师对“我”的教育、培养，让我受益终身，我永生难忘,。,即使是小的恩情“我”也要铭记一生,。,十年树木，百年树人。,插柳之恩，终身难忘。,理解句子,让我们一起把对老师的尊敬、爱戴之情化作朗朗的读书声，一起读最后两节吧。,在田老师的启蒙下，我爱上了文学创作，13岁就发表作品，成为一个著名作家。46岁那年，我回到家乡在村边遇到老师，老师已经满头白发，皱纹爬满了脸，腿脚也不灵便了，走路也要拄拐杖了。,我,仍然像,老人摇摇头,，,说：“”,10年过去了，3650个日子过去了，20年过去了，7300个日子过去了，30年过去了，10950个日子过去了，40年过去了，14600个日子过去了，我心中一直没有忘记自己的启蒙老师田老师，没有忘记田老师的音容笑貌，没有忘记老师娓娓动听的故事，没有忘记老师故事中的深刻道理。此刻见到田老师我满怀感激！,我,仍然像,老人摇摇头,，,说：“”,让我们一起把对老师的尊敬、爱戴之情化作朗朗的读书声，一起读最后两节吧。,任岁月流淌，永远也抹不去田老师那上千个娓娓动听的故事对我心田的润泽。让我们一起，恭恭敬敬地，怀着激动的、感激的心情，再次饱含深情地读读这段文字吧,：,有一年,不用多说，不用多问，一切感激之情，尽在同学们的朗读中，而田老师的一句：“这不过是无心插柳柳成荫。”是那么坦然，那么淡然，那么从容，但分明又是那么厚重，那么深沉。“我”是永远也抹不去心头的感激之情的，因此，作者在最后深情地写道,（,齐读最后一段,）,让我们一起把对老师的尊敬、爱戴之情化作朗朗的读书声，一起读最后两节吧。,当作者回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时，他不禁感慨万千，情感流淌于笔端，写下这样一句话,（,女生读最后一段,）,当作者回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，他深情地写下了这样的话语（,男生读最后一段,）,当作者功成名就，在文学上取得伟大的成就时，他还时时想起这句话（,齐读最后一段,）,真是“师恩难忘，难忘恩师”啊!我们每个人的成长都离不开老师的培养，想到那么多的老师默默地关怀着我们，真是感动啊！让我们来轻轻吟诵在刘绍棠作品中赞美老师的话语吧,老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!,忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!,即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。,田老师是个怎样的人？,在著名作家,（,）,的印象中，田老师是一位,（,）,的老师。他上课时,（,）,，讲的故事,（,）,，能使学生,（,）,。正是这样的老师在他幼小的心田里,（,）,，引领着他走进,（,）,的大门。,在作家眼里，田老师还是一位,（,）,的老师。当他长大后回家乡感激田老师时，田老师,（,）,。这一切，不由得让作家发出这样的感慨：,（,）,。,作者是怎么介绍田老师的呢？,四年中他和老师间发生了太多的故事，但他没有面面俱到。作者,先,简略,地写“我”读小学时遇到了田老师，,再,详细,写田老师讲课的精彩，“我”听得入了迷。,最后,写田老师为“我”从事文学创作打下了基础，“我”很感激他。这就是,记事写人文章的一个特点：,选材有详有略，,抓住最能体现人物特点的事例来写。,赞美老师的语句 ：,土地最清楚春雨的无私，万物最理解阳光的慷慨。老师的恩情，我们做学生的最能体会，细致的讲解，谆谆的教诲，热情的鼓励，严肃的批评，都是对学生的关怀，对学生的爱。,老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福,!,忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您,!,即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声,老师,!,在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生 。,毛泽东尊师的故事,毛泽东是我国人民的伟大领袖，深受全国各族人民的尊敬和爱戴。他在尊师方面，也为我们树立了光辉的榜样。,毛泽东小的时候在家乡念私塾，当时有一位教他的老师叫毛宇居。这位老师感到毛泽东天资聪慧，机敏过人，很是喜欢。毛泽东也很敬重这位老师。,1959,年，已是党和国家主席的毛泽东回到故乡，请韶山的老人吃饭，其中就有毛宇居老师。当毛泽东向这位老师敬酒时，毛宇居老人说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说：“尊老敬贤，应该应该！”,毛泽东在湖南第一师范求学的时候，最敬佩两位老师，一位是杨怀中先生，一位是徐特立先生。,杨怀中先生又名杨昌济，是杨开慧的父亲。他在湖南第一师范教过修身、教育、伦理学等课程。毛泽东认为，杨先生是一位“有高尚道德性格的人”。他为有这样一位人品高尚、学识渊博、治学严谨的老师而欣慰。他常在星期天和节假日到杨先生的住处登门求教，讨论问题，改正笔记。杨先生也特别器重毛泽东，称赞他“资质俊秀”、“殊为难得”。,徐特立先生后来参加了革命，并于,1927,年入党，是中国共产党内著名的“五老”之一。在以后的革命斗争中，毛泽东对徐特立一直是非常敬重的。,1937,年徐老,60,寿辰时，毛泽东写了一封热情洋溢的贺信。信中说：“您是我,20,年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。”,1947,年徐老,70,寿辰时，毛泽东又题词“坚强的老战士”送给他，表示尊敬和祝贺。,程门立雪,宋朝的时候，有一位有学问的人，名叫杨时，他对老师十分尊重，一向虚心好学。“程门立雪”便是他尊敬老师、刻苦求学的一段小故事。,杨时在青少年时代，就非常用功。后来中了进士，他不愿做官，继续访师求教，钻研学问。当时程颢、程颐兄弟俩是全国有名的学问家。杨时先是拜程颢为老师，学到了不少知识。,4,年后，程颢逝世了。为了继续学习，他又拜程颐为老师。这时候，杨时已经,40,岁了，但对老师还是那么谦虚、恭敬。,有一天，天空浓云密布，眼看一场大雪就要到来。午饭后，杨时为了找老师请教一个问题，约了同学游酢一起去程颐家里。守门的说，程颐正在睡午觉，他们不愿打扰老师的午睡，便一声不响地立在门外等着。,天上飘起了鹅毛大雪，越下越大。他们站在门外，雪花在头上飘舞，凛冽的寒气，冻得他们浑身发抖，他们仍旧站在门外等着。,过了好长时间，程颐醒过来了，这才知道杨时和游酢在门外雪地里已经等了好久，便赶快叫他们进来。,这时候，门外的雪，已经积得有一尺多深了。,杨时这种尊敬老帅的优良品德，一直受到人们的称赞。正由于他能够尊敬师长，虚心向老师求教，学业才进步很快，后来终于成为一位全国知名的学者。四面八方来向他求教的人，都不远千里地来拜他为老师，大家尊称他为“龟山先生”。,