坚持传承创新

坚持传承创新 致力改革发展,努力培养中医药创新人才,经常思考的一些基本问题：,如何使中医药教育更加贴近国家经济和社会发展的战略需求,？,如何把握科学的发展观，处理好数量与质量、外延与内涵、经济效益和社会效益的关系,？,如何围绕继承和创新这两个命题，不断培养合格的中医药事业接班人,？,在办学过程中,21世纪医学模式的转变和中医药走向国际化的大趋势，需要新一代中医药人才拥有更为完善的知识结构,单纯的生物医学模式 “环境社会心理生物医学工程医学”模式转化,1,经济、社会的发展，以及人民群众对中医药服务需求的提升，期待新一代中医药人才拥有更全面的临床技能、更高的科研素养和创新意识,2,中医药学的发展呈现出新的趋势和特点,科学技术的飞速发展和多学科融合的发展态势，使中医药科学研究期待方法、手段的创新，中医药传统的继承被赋予了新的要求,3,各国对原始创新能力的重视，提升了中医药发展的战略地位，期待高等中医药教育造就一大批多样化创新型人才,4,以较宽广的现代科学和医学,知识和创新思维为一翼,以较深厚的中医,传统文化底蕴为另一翼,以培养学生较扎实的中医,药理论和实践能力为主体,一体两翼的,中医药创新人才培养战略,“继承为本、创新为魂”,我们的办学理念,努力建立开放的中医药教育体系，面向社会，面向未来，提高人才培养与社会发展之间的适应性与前瞻性,加大中医药个性化人才培养力度，提升群体知识结构的多元组合效应,改善中医药创新教育的环境，探索中医“悟性”思维和实践能力培养的新途径,提高主动继承和发扬中医药传统的意识，重视人才的中医药价值取向，促进人才素质全面发展和持续提高,中医药创新型人才培养体系初现雏形,坚持继承创新 致力改革开拓,强化素质能力 注重知识交融,促进个性发展 努力造就现代中医药人才,我们将坚持继承创新，致力改革发展，继续完善中医药创新人才培养体系,形成我校人才培养特色,基本知识及个性化发展课程平台,科学研究思维训练平台,临床技能及医学思维训练平台,人文及身心素养训练平台,育人目标、办学理念、教学模式、管理体制,搭建4个平台,中医药,创新人才培养平台,中医药创新人才培养体系建设的实践和成果,（6）加强人文及德育教育，构建身心素质教育平台,实施德育递进计划,入学及基础教育阶段,行为规范,教 育,医学生宣誓,新生军事训练,文明修身活动,参观中医药博物馆,中医传统文化名著导读,职业生涯规划教育,根据大学生心理成长规律，紧密结合中医药专业教育特点,与名老中医结对随诊,参加名中医工作室,听取名师讲座,志愿者活动,医学伦理及医学法学教育,中医药职业生涯设计,进入专业学习阶段,专业素质,教 育,临床和毕业实践阶段,成功,教育,职业规范教育,就业指导课程,医患沟通技能,临床和毕业设计导师制,加强中医传统文化教育,利用办学,50,多年来的中医文化积淀，依托名医优势，努力发掘中国传统文化内涵,以上海市科普基地、张江中医文化节和,40,余个特色社团为平台，开展学生自主实践活动，深化中医传统文化教育,各类讲座,128,场,38000,余人次参与，涌现一批上海市高校明星社团,学生民乐团获全国大学生艺术展演二等奖,把人文社会实践课程与校园文化活动、社会实践活动有机衔接起来，引导学生中医药文化和价值取向,重视在实践中不断引导学生树立中医药文化和价值取向,深化体育俱乐部制,基本身体素质课程,传统保健体育课程,竞技类体育课程,体育教学,三大模块组成,按俱乐部制模式选择体育训练项目,促使学生树立终身锻炼意识和克服极限的勇气，发挥传统武术蕴涵的人文精神,大学生体质健康标准测试合格率保持在,98%,以上,2004,年获全国大学生运动会武术团体冠军等多项冠军,2006,年在全国和上海市各类武术比赛中获,61,枚金牌,发挥中国传统体育对学生意念锻炼的优势，锻造学生民族精神,建校以来，经过几代人的努力，学校各方面工作取得了显著成绩。近20余年来，我校围绕构建中医药创新人才培养体系，进行了不懈的努力。“,注重个性,、,强化实践,、,持续改革,、,敢为人先,” 是这一充满挑战过程的真实写照，也是我校在探索过程中积淀而成的办学特色。相比于西方高等教育数百年漫长悠远的历史，现代中医药高等教育还刚刚处在它的成长时期，改革的探索任重而道远。,“大道岐黄，薪火相传”。新的历史时期，,中医药事业正面临难得的发展机遇,。继承和发展中医药事业是建设有中国特色社会主义的时代使命，也是中华民族伟大复兴赋予我们的历史责任。,结 束 语,