01宏观经济学导论信管

,南京理工大学经济管理学院 徐生钰,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,南京理工大学经济管理学院 徐生钰,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,南京理工大学经济管理学院 徐生钰,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,南京理工大学经济管理学院 徐生钰,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,南京理工大学经济管理学院 徐生钰,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,南京理工大学经济管理学院 徐生钰,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,宏观经济学,Macroeconomics,主讲人：吴玲霞,E-mail,：,wulingxia2007,学习和参考书目,高鸿业：宏观经济学，高教出版社,宋承先：现代西方经济学（宏观部分）复旦大学出版社,梁东黎：宏观经济学，南京大学出版社,萨缪尔森：经济学（下）版本很多,曼昆,.,经济学原理,(,第,5,版,) .,北京大学出版社，,2010,打鸟问题,某日，老师在课堂上出了一道智力题，请小岚回答，老师的题目是这样的：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只？”,于是小岚反问：“是无声手枪或别的无声的枪吗？”,“不是。”,“枪声有多大？”,“,80-100,分贝。”,“那就是说会震的耳朵疼罗？”,“是。”,“在这个城市里打鸟犯不犯法？”,“不犯。”,“您确定那只鸟真的被打死啦？”,“确定。”老师已经不耐烦了。“拜托，你告诉我还剩几只就行了，,ok!”,“ok,，树上的鸟里有没有聋子？”,“没有。”,“有没有关在笼子里的？”,“没有。”,“边上还没有其他的树，树上还有没有其他鸟？”,“没有。”,“有没有残疾的或者饿得飞不走的鸟？”,“没有。”,打鸟问题,“算不算怀孕肚子里的小鸟？”,“不算。”,“打鸟的人眼睛有没有花？保证是,10,只？”,“没有花，就,10,只。”,老师已经满脑门是汗，且下课铃响，但小岚继续问：“有没有傻的不怕死的？”,“都怕死。”,“会不会一枪打死两只？”,“不会。”,“所有的鸟都可以自由活动吗？”,“完全可以。”,“如果您的回答没有骗人，”小岚满怀信心地说，“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩。”,老师当即晕倒。,打鸟问题,宏观经济学基本框架,第一章 宏观经济学概述,第二章 政府的经济作用与宏观收入再分配,第三章 国民收入的统计,第四章 国民收入的决定,第五章 货币的需求与供给,第六章 国民收入的均衡,第七章 宏观财政政策与货币政策的作用,第八讲 经济周期理论,第九讲 经济增长理论,第一章,宏观经济学概述,宏观经济学,Macroeconomics,宏观经济学是社会科学中最引人入胜的学科之一。它能帮助我们找到有关一个国家或整个世界经济生活的某些重大问题的答案：什么决定经济的增长率？造成高失业率或低失业率的原因是什么？为什么会存在商业周期？政府在刺激增长、限制通货膨胀和降低高失业率的活动中的恰当作用是什么？一国经济如何影响其他国家经济的,?,杰弗里,萨克斯 费利普,拉雷恩,美国,1900-2000,年人均实际,GDP,美国,1900-2000,年失业率,美国,1900-2000,年通货膨胀率,出口商品总额增长率（,%,）,年平均增长率,14.15%,中国出口状况,中国出口商品总额（亿美元）,1990 620.9000,1991 718.4000,1992 849.4000,1993 917.4000,1994 1210.100,1995 1487.800,1996 1510.500,1997 1827.900,1998 1838.100,1999 1949.300,2000 2492.000,2001 2661.000,0,10,20,30,40,90,91,92,93,94,95,96,97,98,99,00,01,年份,中国宏观经济增长与波动,国民收入增长率（,%,）,-30,-20,-10,0,10,20,30,50,55,60,65,70,75,80,85,90,95,00,第一章 宏观经济学概述,第一节,现代宏观经济学的建立,宏观经济学的产生与发展,凯恩斯革命,第二节,宏观经济学研究的主要问题,和相应目标,宏观经济学研究的主要内容,宏观经济学研究的目标,宏观经济学的研究方法,宏观经济学的产生与发展,一、 是宏观经济学,从总体上研究国民经济水平的,均衡、稳定、增长,与,调控,的一门经济学科。,？,“宏观（,Macro-,）” 希腊文表示“大”的含义。,“宏观经济学”一词，最早是挪威经济学家弗里希,1933,年提出。而凯恩斯,1936,年发表,就业、利息和货币通论,被称为宏观经济之父。,宏观与部门或某个地区的局部性整体,不是一个概念。,经常提到部门性或地区性的所谓“宏观调控”问题。不仅政府行政职能部门经常以宏观调控的名义进行经济干预，地方政府把它们的管理和干预活动看作宏观调控，甚至有的基层干部也要“搞一点宏观调控”。增加了对市场干预的随意性，带来不必要的效率损失。,宏观经济学,研究,一个国,家,整体经济,运行及政府,运用经济政,策来影响整,体经济等宏,观经济问题,。,研究的对象是,整个经济,。,解决的问题是,资源利用,。,中心理论是,国民收入决定理论,。,研究方法是,总量分析,。,宏观经济学的基本假设,市场机制不完善,政府有能力调节经济,宏观经济学与微观经济学（,1,）,微观经济学,:,以,单个企业或家庭,的行为作为研究对象，研究它们的供求行为与价格变动之间的关系。,宏观经济学：,研究的问题是,一个国家整体经济,的运作情况以及政府如何运用经济政策来影响国家整体经济的运作。,微观经济学是宏观经济学的基础,宏观经济学与微观经济学（,2,）,微观经济学与宏观经济学,微观经济学：研究,个体,经济行为。,宏观经济学：研究,整体,经济行为。,二、宏观经济学的产生和发展,经济学演化简史,宏观经济学的产生和发展,经济学演化简史,（一）重商主义,重商主义时期,(16,世纪,-17,世纪,),托马斯,孟；蒙克莱田,金银是财富的唯一形式，增加财富必须进行对外贸易,价值产生于流通领域,政策主张：,国家干预经济,（二）古典经济学,古典经济学,17,世纪中期,19,世纪,70,年代,由威廉-配第（,Petty:1623-1687,）始创,亚当,斯密,（,Smith:1723-1790,）集其大成国民财富的性质与原因的研究（1776）（,考察政府收入与个人收入的关系,）,大卫-李嘉图,（,Ricardo:1772-1823,）古典经济学的最后完成-,政治经济学及赋税原理,（1817）,李嘉图等价,约翰,穆勒：,1848,年，,政治经济学原理,，经济学的,第一次综合,（二）古典经济学,（二）古典经济学,主要侧重研究,个别市场、个别厂商及个别商品,的生产和交换等问题，同时也研究国民财富如何增长。,亚当,斯密,第一次,宣称任何一个生产部门的劳动都是国民财富的源泉，他一方面批判了重商主义所主张的只有对外贸易才是财富来源的错误观点，另一方面又克服了重农主义者所持有的只有农业劳动才能创造财富的偏见，从而明确提出了劳动价值论。,（三）新古典经济学经济学,新古典经济学（马歇尔、瓦尔拉斯）,边际革命：,19,世纪,70,年代初奥地利学派（门格尔、瓦尔拉斯和杰文斯）提出,边际效用论,，这是微观经济学理论的开端。,马歇尔,经济学原理,1890,年第一版，第二次综合。,综合了边际三杰的成果，提出系统的微观经济理论，广泛流行于西方。,从供求角度分析市场价格，以解决资源配置、资源报酬等问题，主张,市场自发调节,。,宏观经济学的产生,1933,年经济大危机使自由市场经济理论受到挑战。,传统的以,Says Law,为基石的经济理论无法解释现实。（,供给决定需求,）,1936,年凯恩斯发表,就业、利息和货币通论,，提出,国家干预经济,思想，以现代资本主义国民经济为研究对象的西方宏观经济分析的第一部代表作，,标志着宏观经济学产生。,宏观经济学的发展,对宏观理论的抨击,弗里德曼,货币主义,和,芝加哥学派,拉弗,供给学派,罗宾逊夫人,新剑桥学派,卢卡斯的,理性预期学派,F.von,哈耶克,新奥地利学派,等,以萨缪尔森为首的经济学者建立了新古典学派，,进行第三次综合,宏观经济学的发展,美国经济学家,汉森,和,萨缪尔森,用,加速原理,补充凯恩斯的乘数原理，提出了,经济周期理论,英国经济学家,哈罗德,和美国经济学家,多马,用动态分析方法补充凯恩斯的静态分析方法，提出了,经济增长理论,美国经济学家,弗里德曼,认为消费支出取决于持久收入，提出了持久收入假说。另外，提出了现代货币数量论,美国经济学家,卢卡斯,提出了,理性预期,的概念，并把它运用于宏观经济分析，提出了理性预期理论，即,新古典宏观经济学,古典宏观经济模型,货币主义、供给学派、理性预期学派,凯恩斯模型,产品市场的均衡,货币市场的均衡,劳动市场的均衡,新古典综合派,AD,曲线（凯恩斯的）,AS,曲线（工资刚性）,菲利普斯曲线,宏观,经济,政策,解释,经济,运行,宏观经济学理论体系的来源,人物简介,J. MKeynes,（,18831946,）,英国经济学家凯恩斯于1936年出版的就业利息和货币通论，简称通论，（经济学中的三部“圣经”之三）是国家干预主义的开山之作，,标志着现代宏观经学的产生,。,注：所谓三部“圣经” 就是：,国富论,资本论,通论,人物简介：,Milton Friedman,1976,年诺贝尔经济学奖获,得者,研究领域：,消费支出取决于收入,货币史与货币政策,稳定性政策的混合使用,凯恩斯革命,凯恩斯主义的形成,1,、凯恩斯主义产生的背景,2,、一些国家对经济干预政策的实施,3,、新古典经济学的崩溃,凯恩斯革命的内容,否定充分就业,否定,“,萨伊定律,”,主张国家干预（首次提出）,凯恩斯革命,凯恩斯的就业理论,1,、失业与充分就业,摩擦性失业,自愿失业,非自愿失业,2,、有效需求理论,凯恩斯就业理论提要,就业（,N,）、,收入（,Y,）,有效需求（,D,）,理论,消费（,C,）,投资（,I,）,消费倾向,收入大小（,Y,）,利息率,资本边际效率,平均消费倾向（,C/Y,）,边际消费倾向（,C/ Y,）,灵活偏好,货币数量,交易动机,谨慎动机,投机动机,预期利润收益,重置成本或资本资产的供给价格, 总收入决定于总就业量，总收入等于总产量的价值； 总就业量决定于有效需求，有效需求是指总供给价格 和总需求价格相等时的总需求；, 有效需求决定于消费支出和投资支出； 消费支出决定于总收入的大小和消费倾向的高低，消费倾向是指消费支出在收入中所占的比例； 投资支出取决于利息率的高低和资本边际效率的大小 利息率的高低取决于灵活偏好和货币数量； 资本边际效率。,凯恩斯定律：需求创造供给,第二节,宏观经济学研究的问题,及目标,宏观经济学研究的主要内容,国民收入（总产出）,就业问题（,资源的充分利用,问题）,通货膨胀（物价问题）,经济周期（国民收入波动）,经济增长问题,国际收支与汇率,核心问题：国民收入,宏观经济的变量,国民生产总值（,GNP,）,国内生产总值,(GDP),消费量,(C),投资量,(I),储蓄率,(S),货币存量,(M),失业率,通货膨胀率,汇率,宏观经济学研究的目标,充分就业,物价稳定,经济增长,国际收支平衡,宏观经济学研究的目标,要素市场,商品市场,资本市,场,政府收支,国际收支,劳动力市场，通过工资率和劳动政策，,调整总供给和总需求，达到劳动均衡,消费品市场，通过物价指数和物价政策，,调整商品总供给和总需求，达到商品均衡,用于投资市场，通过利率和货币政策，,调整货币总供给和总需求，达到货币均衡,政府的税收和支出，通过税率和财政政,策调整财政收入和支出，达到财政均衡,经常项目和资本项目，通过汇率对外,经济政策，达到国际收支平衡。,宏观经济学的研究方法,实证分析方法,均衡分析方法,静态、比较静态和动态分析方法,总量分析与个量分析,需求分析与供给分析,存量分析与流量分析,事前变量分析与事后,实证分析方法,实证分析方法的精神实质是,揭示经济现象,之间的因果关系。,实证经济学,不讲价值判断。,回答“是什么”的问题。（只描述不评价）（,the way things are,）,？规范分析,均衡分析方法,均衡即平衡，指合力,(,或矢量和,),为零时的状况。,经济学的均衡：经济主体不再改变其行为的状态。,意识到改变决策行为已不能获得更多利益。,均衡分析：经济变量达到均衡时的情况及实现条件。,局部均衡分析,:,假定某一变量只取决于本身各相关变量，而不受其它因素影响，该种变量如何实现均衡。,一般均衡分析：研究某一变量在各种条件和因素作用下，如何实现均衡。,静态、比较静态和动态分析方法,静态分子重点刻画均衡状态的特征以及形成均衡状态的条件。,比较静态研究两个均衡状态之间的联系，揭示一个均衡会沿着哪个方向过渡到另一个均衡状态。,动态分析把经济变量的调整放到时间纬度中去研究。,总量分析与个量分析（,1,）,宏观经济学以总体经济活动为对象，描绘社会经济活动的总图景，分析影响就业与经济增长的总量以及相互关系。,社会,总供求,、均衡的国民收入、总就业量、物价水平、经济增长率等如何决定；总消费、总储蓄、总投资、货币供求量、利息率、汇率等如何决定，以及它们的相互依存关系。,总量分析与个量分析(,2),微观经济学则以个体经济活动为对象，分析单个厂商如何获得最大利润，单个居民户如何得到最大满足。,单个商品的效用、供求量、价格等如何决定；单个企业的各种生产要素的投入量、产出量、成本、收益和利润等如何决定 以及这些量之间的相互关系。,需求分析与供给分析,研究市场经济离不开需求分析和供给分析，宏观经济学也不例外。,需求分析,经济萧条,短期内,侧,重,于,供给分析,侧,重,于,经济高涨,长期内,存量分析与流量分析（,1,）,流量,flow,是指,一定时期,测算出来的量值,存量,Stock,则是指,一个时点,测算出来的量值,流量来自于存量，流量又归于存量之中,人口总数是个存量，它表示一个,时点,上人口数；而人口出生数是流量，它表示一个,时期,内新出生人数。一定的人口出生数来自于一定的人口数，而新出生的人口数又计入人口总数。,同理，一定的国民收入来自于一定的国民财富，而新创造的国民收入又计入国民财富中。,存量分析与流量分析（,2,）,投资,是,流量,，,资本,是,存量,。,国民收入,是流量，,财富,是存量。,一个国家的劳动力人数、受雇佣的人数是存量，而一定时间内新找到工作的人数或丢掉工作的人数是一个流量。,货币供应量,是存量，,货币流通量,是流量,储蓄,是流量，,储蓄额,则是存量,消费,是流量，,消费总额,是存量,存量分析与流量分析（,3,）,事前变量分析与事后变量分析,事前变量,（计划量、意愿量）：是经济变量在,决策时,的取值。,事后变量,（实际量、统计量）：是指经济变量的,实际取值,。,事前变量和事后变量分析在宏观经济分析中相当重要。,学习经济学的意义,经济发展和对外开放的不断扩大,;,有助于我们培养新的思维方式,。用理性的、边际的、实证的思维方式观察和分析人类行为，理解各种社会制度和组织的性质，对我们生活在其中的各种社会现象从经济学的角度做出科学的解释（使辨证思维、发散思维、求异思维、创新思维能力得到提高）。,注意：明辨可用的、有价值的成果；要适合具体国情。,一位经济学教授在他的办公室门上写了一条告示：“学习经济学并不能保证你不失业，但等到你失业时，经济学会告诉你为什么会失业。”,Im an economist!,在校园里流传这样一句顺口溜：读书苦，读书累，读书还要交学费。尽管如此，每年想进大学的人数还是有增无减。,你认为是否在教育方面投入越多越好？你怎样来考虑在教育上的投资？,Im an economist!,谢谢！,演讲完毕，谢谢观看！,