介绍我的单元

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,薛 惠,感受自然,1,单元概述,本单元围绕着人与自然展开，学生将担任自然之景的欣赏者、自然之声的倾听者、自然之文的搜集吟诵者、自然之感的表达者、生活环境的调查员、多媒体制作者和成果展示者等角色。通过分组收集、整理四季的图片、诗文及自然的声音来引导学生表达对四季的感悟，用多媒体、网络日志等呈现小组成果并全班评价，抒发对自然的由衷热爱。联系周围生活生态环境开展调查，来锻炼同学们的实践能力和成员间协调合作能力，通过调查汇报和小结来激发学生保护自然，展现心中的美景。通过拟环保标语来探究主题，争当环保小卫士。,2,确立主题：,人与自然是什么关系,?,和若干年前相比,你家乡的自然景色发生了什么变化,?,对此你有什么看法,?,你理想中的家乡是怎样一幅美景？,今天人们是怎样对待自然的？自然又是怎样对待人们的,?,3,师生共同探讨研究计划,我们可以从哪些方面来感受自然呢？,搜索四季图片、诗句，感受自然的诗情画意。,吟咏有关自然的文章，表达对自然的热爱之情。,调查身边的生态现状，描绘心中的自然美景。,探究人与自然的关系,4,师生共同确定研究过程,内容问题,:,你有过哪些亲近大自然的行为？,自然界中有哪些声音？你喜欢听哪种声音,?,你知道哪些吟咏自然的词语或诗句,?,你喜欢自然中的哪个季节,?,为什么,?,你准备用什么方式来表现大自然的美？,5,小组合作开展研究,同学们自行形成小组，确定方案，分工协作 。,推选组长。,老师提供教师支持材料及学生支持材料，并对基础稍差的同学进行辅导。,6,收集信息,学生通过报刊杂志和上网等方式找寻有关自然的图片、声音和相关文章，为多媒体的制作收集素材。,设计制作演示文稿。,7,制作演示文稿,以小组为单位将自己收集的资料和讨论的结果，经过分析、归类和整理，制作成多媒体演示文稿。,附,：,学生的示范文稿,8,阶段性成果汇报会,倾听自然之声欣赏自然之景,吟咏以四季为主题的诗句、文章，表达对四季的感受,学生自评、组评展示成果,9,倾听自然之声欣赏自然之景,选取自然中几种典型的声音让学生倾听,从而感受大自然的真实、丰富、美妙。,通过学生对四季典型景物图片的解说展示四季的美景。,让学生联系自己的生活实际、课本等发挥自己的想像说说自己喜欢哪种声音 、哪幅图？,（在听、看、说中加强对四季之美的感悟）,附,：,教师的演示文稿,10,吟咏以四季为主题的诗句、文章,学生代表演示小组以四季为主题的诗句、美文作品并吟咏。,学生在吟咏、欣赏的过程中体会到自然的诗情画意。,附,：,学生的演示文稿,11,演示文稿的评价要求,能根据课题研究的要求,围绕“感受自然”，准确地搜集资料，并完整地注明资料出处。条理清楚、简明扼要。,比较详细并清晰地介绍了亲近自然的过程，并感受大自然的迷人魅力，了解了更多关于大自然的知识，并对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。,页面布局很合理,标题很醒目,设计风格能很好的体现主题,演示文稿中有自己的见解，思路清晰。,详见：,学生演示文稿评价量规,12,调查生态环境并举行终结性展示会,老师下发生态环境调查表，学生课外分组调查。,学生通过家长,(,爸爸妈妈爷爷奶奶等,),了解家乡今昔的变化，并用文字的形式记录下来，,针对调查结果完成对主题的思考与探究。,根据模板进行调查报告的填写，写下自己的体会并,完善自己小组的演示文稿。,13,终结性展示会,开展“感受自然”综合实践活动成果发布会，从不同的角度主动地、立体式地展现你们对大自然的感悟，届时邀请家长及专家观摩指导。,14,调查家乡环境情况，发出环保呼吁,学生调查家乡若干年前的环境与现在的环境作对比谈自己的看法。,学生描绘心中的家乡美景。,学生思考人与自然的关系及人与自然该如何和谐相处。,学生自由发表看法。（发言台）,15,拟写环保标语，激发环保热情,学生集体诵读环保倡议。,学生拟写环保标语，激发环保热情。（联机讨论）,16,活动评价,学生完成自主学习的组评表,学生申请博客并会用网络日志、播客等来展现小组的活动成果。,附,：,学生的博,客地址,17,我们还要继续做的,选取“,感受自然,”的主题，进行阶段性的训练，,把对自然的感受写成一篇,500,字左右的文章。,并请家长做监督员，请家长为自己的行为做出评价。,在明确“人与自然”的关系基础上做到时时处处与自然和谐相处，争当环保小卫士。,18,预祝同学们在学习中取得丰收的硕果,！,谢谢观赏,19,