生态系统和生态平衡

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二节 生态系统和生态平衡,一、生态系统,1、基本概念,生物群落,生活在一定自然区域内，,相互有直接或间接关系,的各种生物的总体,生态系统,生物,群落,无机,环境,物质、能量,（连续）交换,2、生态系统的组成,生态系统,非生物环境,生产者,主,指,绿,色,植,物,生物群落,消费者,指,各,种,动,物,分解者,指,微,生,物,无,生,命,物,质,和,能,量,生产者,生产者,次级消费者,次,级,消,费,者,初级,消费者,初级,消费者,三级,消费者,四级消费者,池塘生态系统,组 成,-浮游植物和水生植物,-鱼、虾、浮游动物,-细菌和真菌,-阳光、水、氧气等,生产者,消费者,分解者,无机环境,3、生态系统中的食物联系,食物链,生态系统中各种生物间由于,食物关系形成的联系,食物网,在一个生态系统中的食物链,交错分布形成复杂的食物网,A,B,C,A,B,C,A,B,C,结论：营养途径越多，食物链越短，,-越稳定,A,B,大甲虫,杜鹃,植物,鹰,蛇,兔,鼠,毛虫,结论,：（1）消费者在不同的食物链中所,处的营养级不同,（2）植物在食物链中所处的营养级,是固定的,4、生态系统的功能,（1）生态系统中的能量流动,太阳能,呼吸,呼吸,呼吸,呼吸,生产者,初级,消费者,次级,消费者,三级,消费者,分解者,单向、逐级递减,呼吸,100,10-20,1-4,0.1-0.8,应用：,充分利用植物所固定的能量,建造能量消耗少的食物链,尽量缩短食物链，培养固定能量,高的家畜和作物的新品种,习题1,大甲虫,杜鹃,植物,鹰,蛇,兔,鼠,毛虫,图中包含热量最多的是,最少的是,；,图中损耗能量最多的一条食物链是,。,该图能否构成一个生态系统？为什么？,习题2：在食物链A,BC,D中，共有-级,营养级，生物个体数最多的是-，,最少的是-。,习题3,生态系统中能量流动特点的模式是：,A太阳能,热能,化学能,环境,B太阳能,化学能,热能,环境,思考：,一个生态系统必须由生产者、,消费者、分解者和无机环境四,部分构成吗？,2、生态系统的物质循环,非生物,环境,生产者,消费者,分解者,练习：填出生态系统物质循环示意,图中字母所表示的内容,A,D,C,B,（1）,A,D,C,B,（2）,生态系统的能量流动和物质循环,能量流动,物质循环,过程,方向,特点,单向,（太阳能,化学能,热能）,逐级,递减,生产者,初级消费者,次级,三级,非生物,环境,生产者,消费者,分解者,循环流动,收支平衡,太阳,能,光合,作用,生产,者,转移,各级,消费者,分解者,非生物,环 境,呼吸,呼吸,呼吸,遗体,三、生态平衡,1、概念,2、表现,（1）生态系统内部动植物种类和数量,相对稳定,（2）生态系统内部物质和能量的输入和输,出处于相对稳定状态,3、特点,-暂时的、相对的、动态平衡,不平衡-平衡-不平衡,4、破坏生态平衡的事例和危害,（1）生物变化,直接原因-开垦、捕猎，使某些生物绝灭或涉临绝灭,间接原因-外界环境变化得不适于原有生物生存,（2）非生物环境变化,滥垦、滥伐、施肥、污染等,人类活动对池塘生态环境的破坏,工厂废液,（含P.N,2,）,池塘,排入,养分,剧增,藻类过,渡生长,营养源,浮游生物,过渡繁殖,有机物过剩,微生物分解作用增强,积累,大量耗氧，,使水中缺,氧；导致,鱼类窒息,而大批死,亡。,4、认识自然规律，注意生态系统的变化，使,之向有利于人类生活和生产的方向发展,练习：,水稻,青蛙,水土光,有害昆虫,细菌、真菌,（1）写出相应的生态系统组成部分的名称,（2）补画图缺少的箭头,（3）如大量捕杀青蛙，造成的后果是-,（4）由上可知，生态系统中各种生物应在,种类和-上保持相对稳定， 以维护-,