研究方法20134

*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,教育研究方法,教育科学研究所,热身活动：,1.,所有的人站着围成一个圈。,2.,完成任务：数数到,50.,3.,活动规则：不许说,7,或者,7,的倍数和带,7,的数，如果碰到这类数字，就拍一下手。拍完之后，下一个人接着数。如果有人说了,7,、带,7,的数或,7,的倍数，就需要从头再来。,4.,游戏后的感受。,作业：,1.,阅读教育期刊，区分研究类型。,2.,在文献阅读中寻找自己感兴趣的教育问题，下节课汇报阅读情况。,请大家讲一下都看了哪些期刊？读了哪些文章？有哪些想法？是否选定了研究问题？,第二部分 教育研究的构思与设想,这一部分主要学习的内容：,1.,提出研究问题；,2.,查阅教育文献；,3.,选择研究对象；,4.,呈现研究方案。,一、提出研究问题,“,提出问题往往比解决问题更加重要。因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步,”,爱因斯坦,物理学的进化,上海科技出版社，,1962,年版，第,66,页,选题的过程是很痛苦的过程，好比到了一个城市（外国）不知道路在哪里？（硕士、,博士,）,如何提出研究问题？,什么是,“,问题,”,？,杜威：问题是那些扰乱并挑战意识，从而使信念发生动摇的东西。,研究问题来自哪里？,当前的社会和政治问题,文献,个人的兴趣和关切,提出研究问题的原则,1.,选,择当前迫切需要解决的问题,2.,选择自己特别感兴趣的问题,3.,选择有可能产生创新性成果的问题,4.,研究内容范围不宜过大，小题大做，以小见大,5.,要考虑实施条件。,“小题大做”,如果说一个研究必须“以小见大”的话，那么此“小”必定是矛盾重生、盘根错节之所在。（辅导班）,此“大”必定关系理论与实践的基本问题。,提出问题的过程,1.,阅读文献与实践调研；,2.,选定研究的范围；,3.,查阅文献，初步确定研究题目；,4.,界定主要概念，形成概念框架；,5.,讨论分享，确定研究问题；,6.,深思熟虑，确定研究主问题和子问题，界定主问题与子问题之间的关系。,小组活动内容：,1.,分享彼此的阅读教育文献的体会；,2.,每个人对提出研究问题的认识；,3.,谈一谈自己感兴趣的研究方向或研究范围，其他人给出建议。,活动要求：,1.,保密原则；,2.,确定每一次活动的主持人和记录人；,3.,每个人有平等的发言机会；,4.,每天晚上,8,点之前，将小组讨论记录表发到老师邮箱；,5.,希望同学将自己的感受发到公共邮箱。,