在波长的单色光垂直入射下课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,在波长的单色光垂直入射下,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,在波长的单色光垂直入射下在波长的单色光垂直入射下1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。光学练习题,1、在双缝实验中,若保持双缝S1和S2的中心之间的距离d不变而把两条,缝的宽度a略微加宽,则(A)单缝衍射的中央主极大变宽,其中所包含,的干涉条纹数目变少,(B)单缝衍射的中央主极大变宽,其中所包含的干涉条纹数目变多,(C)单缝衍射的中央主极大变宽,其中所包含的干涉条纹数目不变,(D)单缝衍射的中央主极大变窄,其中所包含的干涉条纹数目变少,(E)单缝衍射的中央主极大变窄,其中所包含的干涉条纹数目变多;,2、在迈克尔逊干涉仪的一支光路中,放入一片折射率为n的透明介质后,测出两束光的光程差的改变量为一个波长,则薄膜的厚度为,(A),(B),(C),(D),2(n-1),3、根据惠更斯一菲涅耳原理,若已知光在某时刻的波阵面为S,则S的前方某一点,的光强度决定于波阵面S上所有面积元发出的子波各自传到P点的,(A)、振动振幅之和;(B)、光强之和;(C)、振动振幅平方之和;,(D)振动的相干迭加,IDI,4、测量单色光的波长时,下列方法中哪种方法最为准确:,(A)、双缝干涉;(B)、牛顿环;(C)、单缝衍射,(D)、光栅衍射。,IDI,农村初中，在历届县局统考中，学科间呈现出显著的不平衡现象，物理学科成绩欠佳，约占五分之二的学生普遍存在物理成绩上不去的现象。在提倡素质教育重视大面积提高教育质量的今天，作为实施者教师，应该积极探索以适应新教材的要求、社会的需要，积极探讨农村初中物理教学存在的问题以及应采取的相关措施。作为农村一线教师的我就此谈几点个人看法，以供商榷。,一、存在的问题,1.学生方面,农村初中学生具有基础较差，知识面较狭窄，反应能力较低，厌学情绪较严重等特征。主要原因就是他们从小生活在农村，见识少，所学的知识均为书本知识，对于生活中常见的现象缺少分析和知晓，而且目前农村初中生源质量明显下降，多数学生来自农村贫困家庭，家庭经济条件稍好的学生多数流动到了办学条件好的城镇或县级学校，而留下来的学生，一部分是智力正常，但品性顽劣的高智劣德型学生；一部分是连书上汉字都认识很少的弱智型学生；第三是各学科极不均衡的偏科型学生，这类学生理科知识及学理科的基本能力欠缺；只有一小部分学生“能文能理”，在这些学生中，一心想学习的学生是少而又少的。知识基础好的学生非常少且厌学的普遍性又高，导致整体物理成绩较差。,2.家长的重视程度,农村初中能留下来的学生家长，一方面由于经济原因，不得已将小孩留在了乡下，由爷爷婆婆隔代监护；另一方面大多数由于小孩在学业上比同龄的孩子差而不得不持尽九年义务教育的态度，送子女读书，对子女学习成绩好坏的关注比上城镇的家长少了许多，只等初中毕业，学一门技术，长大了或成年了外出打工。更何况社会也需要一大批技术工人，或粗壮劳动力。受这些家长的影响，学生对学习的态度可想而知，厌学的普遍性必然高于城镇中学。,3.学校的教学硬件设施缺乏,教育质量的提高，教学手段的改进，都离不开硬件的支持，目前农村初中在新课程实施中面临着硬件“跟不上”的现象。教学设备的陈旧、缺乏与老化无法适应新课程的教学要求，教师无法进行必要的演示实验，学生无法动手实验探究，由于缺少多媒体等现代化的教学设备，师训、教参提供的各种教学光盘和课件也只能成为摆设。,4.农村初中物理教师自身素质亟待提高,教师素质的高低直接决定着物理教学的质量能否提高。从目前农村初中物理教师的队伍来看，呈现专业化教师偏少，课时负担过重的现象，还不能适应新课改下物理教学的要求。教师的思想观念落后，在教学中习惯于运用传统教学模式，教参成为教学的主要工具，不去设法组织学生进行有关实验的探究，而是把实验教学流于形式。农村初中不少学校,尤其是欠发达的乡镇初中，有些物理教师因为年龄偏大，从教时间长，传统的物理实验教学驾轻就熟，难以挥之而去，对新课程改革推行的教学方法抱有成见，牢骚满腹。,二、应对策略,1.改革传统的教学方法，改变学生的学习方法,教师教学方法的改变是学生学习方式转变的前提。教师要有更新自己知识结构的紧迫感，主动探讨适合农村中学生具体情况的教学设想，构建全新的教育理念。摒弃过去对学生的看法，针对农村中学生思辨能力差，缺少独立思考的依赖心理，积极实践自主、合作、探究的教学方式。要从教师、课堂、书本为中心的传统教学中走出来，彻底改变那种教师实验一讲到底或靠学生死记硬背带来分数的陈旧方法。大力倡导学生自主学习、合作学习，提高学生的学习能力和实验能力。,2.充分调动学生、家长和教师的积极性,首先学校要抓好生源的质量，以家长会或家访等多种形式宣传招生，好生源无形之中能带动一批学困生的学习，使其转化为好学生。其次，家长要密切重视孩子的学习，支持孩子，相信孩子，多鼓励孩子，给其适度的家庭压力，使其产生学习动力。最后，家庭、学校要密切配合，互相促动，共同担负培养孩子的责任。现阶段，学校要从实际出发，多用情感管理手段，并充分利用现有政策建立新的激励竞争机制，努力调动广大教师的教学积极性，依靠广大教师去努力提高教学质量。,3.激发学生学习物理的兴趣,爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”初中学生的学习积极性往往是随他们自己的学习兴趣为转移的。当学生对某学科知识发生兴趣时，他就会积极主动地去学习。所以，培养和激发学生学习物理的兴趣，是初中物理教学的重要环节。,（1）提高教师业务水平，把课上得生动有趣，还要提高教师的分析能力、语言技巧以及组织才能。,（2）加强实验教学，提高学习兴趣。物理课中的实验对学生最具有吸引力，即使成绩较差的学生，一遇到物理实验，也会引起他们的高度注意，因此，尽可能地多做演示实验或学生实验，为学生创设更多的物理情境。,（3）组织课外活动，以有趣活动培养学生的兴趣。激发并稳定学生的学习兴趣，调动其学习积极性是教学过程中所面临的重大课题。而课外活动易培养兴趣，在课堂上日日如是，早就厌倦了，课外活动正好换了环境，能够变换教学形式，当然快乐之至。这样有利于激发并稳固学生的学习兴趣。让学生利用课外时间进行交流，这样便能比较长时间地保持学生的学习兴趣。,4.加强物理实验教学,物理是一门以实验为基础的学科，教者必须增强责任感、使命感，利用现有实验器材，努力做好演示实验和学生分组实验，师生共同探究实验现象的趣味性，让知识规律的接受和得出更为生动有趣，让枯燥无味的物理知识、规律通过形象、趣味的实验吸引学生的注意力，激发求知欲望，从而达到教学目的。,通过教学实践体会到，只要国家加大投入，家校积极配合，教师在教学中充分激发学生的学习兴趣，不仅要明确为什么学，学什么，更要让学生知道怎样学，培养学生掌握科学的思维方式和方法，排除日常生活经验的消极影响，农村初中的物理成绩一定能有所提高。,一、前言,温家宝总理说过:“教、学、做不是三件事,而是一件事,在做中学才是真学,在做中教才是真教”。职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起,职业院校的教师不仅要培养学生们求知、技能,而且要培养学生们的思想道德,使其学会共处,学会做人。,职业能力是个体从事一门或若干门相近职业所必备的本领,也是个体在职业、社会和私人情境中所必备的科学思维能力以及对个人和社会负责任行事的热情和能力。从能力的角度划分,职业能力包括:专业能力、方法能力和社会能力。因此,职业教育不仅要培养学生适应职业的良好职业能力,而且还要为适应今后自我学习和发展打下必要的基础,甚至有创造就业岗位的职业能力,即关键能力。,二、关键能力的概述,“关键能力”是80年代初首先由德国企业界提出的,对那些与具体职业和专业课程无关的,而对现代生产和社会的顺利运转起着关键作用的能力总称。在经济飞速发展的今天,作为我国的职业教育不仅培养学生专业能力,还须培养学生的关键能力,这就是:职业道德修养、竞争意识和竞争能力、交流与合作能力、学习与工作能力、创新意识和创新能力等。,1.职业道德修养。在医学职业教育中,始终贯彻良好的医德教育,进行爱国主义、诚实守信的思想道德教育,同时加强对学生良好职业素质的养成教育,培养学生具有全心全意为人民服务意识、对病人认真负责的态度、爱岗敬业的良好职业道德。,2.竞争意识和竞争能力。作为职业院校的学生,要适应社会、适应市场、适应企业(医院),实现自身价值,一个很重要的方面就是看他有没有竞争意识和竞争能力,培养学生吃苦耐劳精神,提高随机应变能力,锻炼心理承受能力,从而增强自身的竞争能力,3.社会交流与合作能力。当今社会飞速发展,竞争异常激烈,因此医学生须学会处理与病人之间、与同事之间、与社会之间的关系。这种社会交流与合作能力的培养和锻炼,须从学校阶段开始。,4.学习与工作能力。在医学职业教育中以职业能力培养为出发点,强化职业技能培训,使学生具有基本技能和学习、交流的职业能力,从做中学、学中做,边做边学,进而独立运用已学知识,升华到操作的技能技巧,实现能力的飞跃发展。,5.创新意识和创新能力。医学职业教育中要求学生具有创新意识和创新能力,实际上就是要他们改变传统的思维方式,改变传统的提出问题、解决问题的方法。,三、运用“情境式”教学,提高学生的综合职业能力,“情境式”教学是指在教学过程按照实在或仿真的情形,通过学生亲自经历的学习实践,提高学生的学习自主性,激发学习兴趣,促进学生学习,丰富学习经验,参与师生互动,培养学生职业能力的教学方法。从学生的实际情况和认知规律出发,创造一个具体、生动、形象、思辨的学习情境或情景,学生在具体情境的参与和作用下,实现知识传承、能力提高和迁移、职业情感形成的统一的教学方法。,1.创设实际教学情境。实际情境可以是真实的工作环境,也可是运用现代教育手段创设的虚拟的、仿真的工作情境等。创设实际教学情境,把学生带入一定的情景之中,使他们产生一定的内心体验和情绪,因此,在教学中采取参观、课间实习或见习的方式,把学生带入本专业的工作环境中,这种方式又可以认为是现场教学。学生通过现场体验医院的医疗环境,观察病人病情变化,与医院环境以及病人的接触,亲自为病人护理操作,丰富学生的感性认识,促进学生对书本知识的进一步理解和掌握,培养学生将知识运用于实践的能力,也就是职业能力。,(1)进行职业道德的教育。根据医学专业课程教学目标要求,布置学习内容,把学生带入医院体验医疗环境,感受一线工作者的工作作风,医护们对病人的接待热情等工作态度,对学生进行医德教育。,(2)提前完成岗前教育。医院的教学主管部门对实习学生进行医院基本概况,病区环境,医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育,使她们尽快熟悉工作环境,增加自信心,为今后工作打好基础。,(3)培养勤奋好学精神,加强与患者交流。医院教学主管部门在进行岗前培训时,对学生进行吃苦耐劳精神的教育,培养学生主动学习的态度,鼓励他们多向带教老师请教,在病房里,多与患者交流,取得患者的信任为以后的临床工作赢得便利。,(4)培养独立工作的能力。让学生分管病人12人进行全程观察,同时观察临床医生是如何进行评估、诊断、计划、实施的医疗全过程,运用沟通的技巧,熟悉病人的需求,从而进入医生角色,不断加深对整体护理的认识,使学生自觉、主动、创造性地学习。帮助实习学生在短时间内,提高自己的实际操作水平和独立工作的能力。,2.创设问题教学情境,结合专业课程的特点,运用典型案例创设问题情境。案例教学可以与模拟教学或实验室的情境结合起来使用,也可以与现实真实环境结合起来使用。在案例教学过程中,学生一方面从教师的引导中增进对问题的认识并提高解决问题的能力,另一方面,也从学生间的交流、讨论中提高对问题的思考能力,使学生学会运用临床思维来对待实际问题。,在波长的单色光垂直入射下1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。在波,1,光学练习题,1、在双缝实验中,若保持双缝S1和S2的中心之间的距离d不变而把两条,缝的宽度a略微加宽,则(A)单缝衍射的中央主极大变宽,其中所包含,的干涉条纹数目变少,(B)单缝衍射的中央主极大变宽,其中所包含的干涉条纹数目变多,(C)单缝衍射的中央主极大变宽,其中所包含的干涉条纹数目不变,(D)单缝衍射的中央主极大变窄,其中所包含的干涉条纹数目变少,(E)单缝衍射的中央主极大变窄,其中所包含的干涉条纹数目变多;,光学练习题,2,在波长的单色光垂直入射下课件,3,在波长的单色光垂直入射下课件,4,在波长的单色光垂直入射下课件,5,在波长的单色光垂直入射下课件,6,9、如图所示,两缝S1S2之间的距离为d,媒质的折射率为1,平,行单色光斜入射到比缝上,入射角为0,则屏上P点处,两相,干光的光程差为,8=n+dsin6-r2,9、如图所示,两缝S1S2之间的距离为d,媒质的折射率为1,7,在波长的单色光垂直入射下课件,8,12、分别用波长为1=500nm,2=600m的平行单色光垂直照射,到劈形膜上,劈形膜的折射率为3.1,膜的两侧是同样的媒质,则这两种波长的光分别形成的第七条明条纹所对应的膜的厚,度之差为多少?,2nd,+=k,2nd+一=712nd+2=7,2nM=7(2-1)-(2-21),4、6.5(2-元,6.5100,=1048nm,2n,23.1,12、分别用波长为1=500nm,2=600m的平行单色光垂,9,13、一束平行单色光垂直入射在一光栅上,若光栅的透明缝,宽a与不透明部分宽度相等,则可能看到的衍射光谱的级次,为,缺级为=n=2n,可能看到的衍射光谱的级次为,k=0,1,士3,14、若光栅的光栅常数,缝宽和入射波长都保持不变,而,使其缝数目N增加,则光栅光谱的同级光谱线将变得,更窄更明亮,13、一束平行单色光垂直入射在一光栅上,若光栅的透明缝,10,15、如图,在双缝干涉实验中,Dd,求:,(1)零级明纹到屏中央o的距离,(2)相邻明条纹间的距离,(1)l1+r1=l2+r2,l1-l2=3元,r2-r1=l1-l2,d=G-l2 x,D=3,(2)=F2-r1-(1-l2)=d-3=kk=0,+1,+2,(k2+3元,D,D,15、如图,在双缝干涉实验中,Dd,求:,11,在波长的单色光垂直入射下课件,12,在波长的单色光垂直入射下课件,13,在波长的单色光垂直入射下课件,14,在波长的单色光垂直入射下课件,15,在波长的单色光垂直入射下课件,16,在波长的单色光垂直入射下课件,17,在波长的单色光垂直入射下课件,18,在波长的单色光垂直入射下课件,19,在波长的单色光垂直入射下课件,20,在波长的单色光垂直入射下课件,21,在波长的单色光垂直入射下课件,22,在波长的单色光垂直入射下课件,23,在波长的单色光垂直入射下课件,24,在波长的单色光垂直入射下课件,25,在波长的单色光垂直入射下课件,26,在波长的单色光垂直入射下课件,27,在波长的单色光垂直入射下课件,28,在波长的单色光垂直入射下课件,29,在波长的单色光垂直入射下课件,30,在波长的单色光垂直入射下课件,31,在波长的单色光垂直入射下课件,32,在波长的单色光垂直入射下课件,33,在波长的单色光垂直入射下课件,34,在波长的单色光垂直入射下课件,35,在波长的单色光垂直入射下课件,36,在波长的单色光垂直入射下课件,37,在波长的单色光垂直入射下课件,38,在波长的单色光垂直入射下课件,39,在波长的单色光垂直入射下课件,40,在波长的单色光垂直入射下课件,41,在波长的单色光垂直入射下课件,42,在波长的单色光垂直入射下课件,43,在波长的单色光垂直入射下课件,44,在波长的单色光垂直入射下课件,45,在波长的单色光垂直入射下课件,46,在波长的单色光垂直入射下课件,47,在波长的单色光垂直入射下课件,48,在波长的单色光垂直入射下课件,49,在波长的单色光垂直入射下课件,50,在波长的单色光垂直入射下课件,51,在波长的单色光垂直入射下课件,52,在波长的单色光垂直入射下课件,53,在波长的单色光垂直入射下课件,54,在波长的单色光垂直入射下课件,55,在波长的单色光垂直入射下课件,56,在波长的单色光垂直入射下课件,57,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特,58,