2021年教科版一年级科学上册全册ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教科版,（科学）一年级,科,学,上册,全册课件,教科版（科学）一年级科上册全册课件,2021年教科版一年级科学上册全册ppt课件,我们知道的植物,教科版一年级上册第一单元第,1,课,我们知道的植物 教科版一年级上册第一单元第1课,植 物,zh w,读一读,植 物zh w读一读,我们知道的植物,说一说,我们知道的植物说一说,我们知道的植物,班级记录表,花,hu,树,sh,草,co,我们知道的植物班级记录表花hu树sh草co,找一找,哪些是植物,铅笔圈起来,数数有几种,找一找哪些是植物,找一找,找一找,小游戏,卡片分类,小游戏卡片分类,想一想,是植物吗,?,塑 料 花,s lio hu,想一想是植物吗?塑 料 花s lio hu,我们知道的植物,班级记录表,花,hu,树,sh,草,co,有叶,长在地上,能结果,需要阳光,我们知道的植物班级记录表花hu树sh草co有叶长在,种一种,大 蒜,萝 卜,d sun,lu bo,种一种大 蒜萝 卜d sunlu bo,大豆 绿豆 小麦,稻谷 油菜 向日葵,种一种,大豆 绿豆 小麦种一种,画图,拍照,活动手册,画图拍照活动手册,观察一棵植物,小学科学教科版 一,年级上,观察一棵植物小学科学教科版 一 年级上,教学目标,秋天到了，我们一起去游玩吧！,好啊，去欣赏秋天美丽的景色吧！,教学目标秋天到了，我们一起去游玩吧！好啊，去欣赏秋天美丽的景,枫树,教学目标,枫树教学目标,竹子,教学目标,竹子教学目标,牵牛花,教学目标,牵牛花教学目标,咦，这是什么植物呢？,教学目标,说一说它是什么样的？你在哪里见过这种植物？,咦，这是什么植物呢？教学目标说一说它是什么样的？你在哪里见过,2021年教科版一年级科学上册全册ppt课件,为了能够更加仔细的观这棵植物，我们可以怎样做呢？,教学目标,为了能够更加仔细的观这棵植物，我们可以怎样做呢？教学目标,教学目标,可以走进了观察,可以摸一摸,可以闻一闻,还可以,教学目标可以走进了观察可以摸一摸可以闻一闻还可以,教学目标,观察植物的方法,教学目标观察植物的方法,教学目标,整体,局部,有没有观察顺序呢？,远,近,观察植物的方法,教学目标整体 局部有没有观察顺序呢？远 近观察植,教学目标,根,叶,j,ng,茎,y,gn,教学目标根叶 jng y gn,你们有哪些发现？,观察它的茎和叶,教学目标,我们发现：叶子是圆形的，边,缘有缺刻及锯齿,你们有哪些发现？观察它的茎和叶教学目标我们发现：叶子是圆形的,教学目标,听了你们的描述，我知道了，它是一株没有盛开的菊花。,教学目标听了你们的描述，我知道了，它是一株没有盛开的菊花。,教学目标,画画这棵植物,比一比看谁画的好,教学目标画画这棵植物比一比看谁画的好,教学目标,画画这棵植物,教学目标画画这棵植物,教学目标,请同学们花一株植物，让同学来猜一猜你画的是哪种植物。,你画我猜,t,马蹄莲,h,荷花,教学目标请同学们花一株植物，让同学来猜一猜你画的是哪种植物。,教学目标,说说你观察的植物,在生活中你还观察过哪些植物呢？向我们介绍一下吧！,教学目标说说你观察的植物在生活中你还观察过哪些植物呢？向我们,观察这棵树，你有什么发现？,教学目标,树很高、很粗壮，有很多的分支，有很多的树叶，树干上有很多裂痕，树叶上有很多叶脉，有很多树根露在了外面,观察这棵树，你有什么发现？教学目标树很高、很粗壮，有很多的分,教学目标,1.,所有的植物都是有生命的。（ ）,2.,所有的植物都会开花。（ ）,1.,（ ）不是植物构成部分。,A,茎,B,根,C,头,2.,（ ）是生长在水里的。,A,向日葵,B,土豆,C,荷花,C,C,教学目标1.所有的植物都是有生命的。（ ）,根,叶,茎,花,(,),(,),(,),(,),教学目标,根叶茎花( )( )( )(,教学目标,简答题,画一棵小树并涂上颜色。,教学目标简答题,教学目标,这节课我们通过近距离观察、用手摸、用鼻子闻等方式完成了对植物的细致观察，并画出了一幅幅美丽的马蹄莲花，同学们真棒，老师一定要送给我们班同学一大束美丽的马蹄莲花！,教学目标 这节课我们通过近距离观察、用手摸、用鼻,谢谢,谢谢,观察叶,小学科学教科版 一,年级上,观察叶小学科学教科版 一 年级上,教学目标,根,叶,j,ng,茎,y,（ ）,（ ）,（,）,gn,你见过哪些叶子呢？它们有什么特点？,教学目标根叶 jng y （ ）（ ）（,教学目标,教学目标,教学目标,一、叶子的特点,l sh y,栎 树,叶,叶子数量比较密，叶子比较小，嫩绿色的，细长的,教学目标一、叶子的特点 l sh y叶子数量比较密，叶,教学目标,一、叶子有什么特点呢？,yng sh y,杨,树,叶,墨绿色，像桃形而且周围有锯齿，上面有一根粗粗的叶脉，旁边有很多细小的叶脉，叶柄比较长,教学目标一、叶子有什么特点呢？ yng sh y墨绿色,教学目标,一、叶子的特点,li sh y,柳,树,叶,嫩绿色，又细又长，中间的叶脉颜色比较深,教学目标一、叶子的特点 li sh y嫩绿色，又细又,教学目标,b ji0,芭 蕉 叶,一、叶子的特点,叶面鲜绿色，有光泽，长圆形，比较厚，叶柄粗壮而且很长,教学目标b ji0 一、叶子的特点 叶面鲜绿色，有光泽，,教学目标,一、叶子有什么特点呢？,这几种叶子一样吗？有什么区别？,颜色、,形状、大小,教学目标一、叶子有什么特点呢？这几种叶子一样吗？有什么区别？,教学目标,xe sng,雪 松 叶,像细细的针一样尖尖的，长得很密集,教学目标xe sng 像细细的针一样尖尖的，长得很密集,教学目标,q, sh,槭 树 叶,红红的，像五角星一样,教学目标 q sh 红红的，像五角星一样,教学目标,思考：这是哪种树叶？,fng,sh,枫 树 叶,原来枫树叶也是槭树叶的一种，所以它们长得这么像。,教学目标思考：这是哪种树叶？fng sh 原来枫树叶也是,教学目标,思考：这是哪种树叶？,sng,sh,桑 树 叶,区分,桑树叶表面毛茸茸的，而且是嫩绿色的,教学目标思考：这是哪种树叶？sng sh 区分桑树叶表面,教学目标,fng,sh,枫 树 叶,yn,x,ng,银 杏 叶,这是哪种叶子？形状像什么？,教学目标fng sh yn xng 这是哪种叶子,教学目标,二、同一棵植物的叶子，都一样吗？,教学目标二、同一棵植物的叶子，都一样吗？,仔细观察，长在同一棵树上的叶子一样吗？,世界上没有完全相同的两片叶子。即使是同一棵树上的叶子，因为光照、水分、营养、周围环境等差异而有所不同。,仔细观察，长在同一棵树上的叶子一样吗？世界上没有完全相同的两,叶有什么特征?它会怎样变化?,教学目标,植物的叶是有,生命,的，会不断生长、发育、衰老。,随着季节变化叶子都会经历由嫩叶、老叶、黄叶到落叶的变化。,叶有什么特征?它会怎样变化?教学目标植物的叶是有生命的，会不,教学目标,画一片叶,拿出你的画笔，画一片美丽的叶子吧！,教学目标画一片叶拿出你的画笔，画一片美丽的叶子吧！,教学目标,制作步骤,（,1,）,在白纸上画出自己想要制作的图形,。,（,2,）,在叶子背面,抹上胶水,并粘贴在图片相应位置,。,（,3,）等胶干后即可欣赏美丽的叶子了。,做叶画,工具：,叶子、白纸,、剪刀、胶水,教学目标制作步骤做叶画工具：叶子、白纸、剪刀、胶水,教学目标,做叶画,教学目标做叶画,教学目标,美丽的叶画,教学目标美丽的叶画,美丽的叶画,教学目标,美丽的叶画教学目标,美丽的叶画,教学目标,美丽的叶画教学目标,美丽的叶画,教学目标,美丽的叶画教学目标,教学目标,1.,杨树叶和桑树叶是一样的。（,）,2.,树越高，叶子就越大。（,）,3.,叶子都是椭圆形的。（,）,4.,银杏叶像扇子一样。,( ),教学目标1.杨树叶和桑树叶是一样的。（ ）,教学目标,1.,（,）是杨树叶。,A B C,2.,柳树叶的形状是（,）。,A,椭圆形,B,五角星,C,细长的,A,C,教学目标1.（ ）是杨树叶。AC,教学目标,三、简答题,描述一片叶子的样子。,教学目标三、简答题,教学目标,在一棵美丽的花朵面前，我们经常忽视作为背景的叶子，在一棵硕果累累的果树面前，我们经常忽视给予养分的叶子，然而就是这些简单而且普遍的叶子也有着它们自己的特点，绽放着自己的美丽。希望同学们在日后的生活中能更加仔细地观察这些平凡而美丽的叶子！,教学目标 在一棵美丽的花朵面前，我们经常忽视作为,谢谢,谢谢,这是谁的叶,小学科学教科版 一,年级上,这是谁的叶小学科学教科版 一 年级上,教学目标,树叶歌,教学目标树叶歌,教学目标,说一说,yng sh y,杨,树,叶,li sh y,柳,树,叶,qing wi,蔷 薇,这是谁的叶子？,教学目标说一说 yng sh y li sh y,z jng,紫 荆,hung,yng,黄 杨,这是谁的叶子？,w,tng,梧 桐,sng sh,松树,教学目标,z jng hung yng 这是谁的叶子,教学目标,枫叶：叶子形状像手掌，叶柄又细又长,对于不同的叶子你是如何分辨出来的？,教学目标枫叶：叶子形状像手掌，叶柄又细又长对于不同的叶子,教学目标,杨树叶：桃心形的叶子，边缘有锯齿状,对于不同的叶子你是如何分辨出来的？,教学目标杨树叶：桃心形的叶子，边缘有锯齿状对于不同的叶子,教学目标,我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？,看形状,教学目标我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？看形状,教学目标,我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？,看边缘,教学目标我们可以根据叶的哪些特征来认识它们？看边缘,教学目标,二、到校园里去找一找,教学目标二、到校园里去找一找,教学目标,活动提示,（,1,）和你的小伙伴一起活动,（,2,）把你们捡到的叶子分类,（,3,）总结各类叶子的特点,注意安全！,教学目标活动提示（1）和你的小伙伴一起活动注意安全！,教学目标,我汇报,银杏叶：形状像扇子一样，中间有一个小口,教学目标我汇报银杏叶：形状像扇子一样，中间有一个小口,教学目标,我汇报,三叶草：共有三片叶子，每片叶子都是心形的,教学目标我汇报三叶草：共有三片叶子，每片叶子都是心形的,教学目标,我汇报,荷叶：叶子比较厚，又大又圆像一把大伞,教学目标我汇报荷叶：叶子比较厚，又大又圆像一把大伞,教学目标,思考：我们是根据叶的什么特征找到植物的？在哪里找到的？,教学目标思考：我们是根据叶的什么特征找到植物的？在哪里找到的,教学目标,思考：我们是根据叶的什么特征找到植物的？在哪里找到的？,教学目标思考：我们是根据叶的什么特征找到植物的？在哪里找到的,教学目标,思考：我们是根据叶的什么特征找到植物的？在哪里找到的？,教学目标思考：我们是根据叶的什么特征找到植物的？在哪里找到的,教学目标,思考：我们是根据叶的什么特征找到植物的？在哪里找到的？,教学目标思考：我们是根据叶的什么特征找到植物的？在哪里找到的,教学目标,判断题,1.,杨树的叶子颜色都是一样的,（,）,2.,枫,叶的,颜色都,是,红色的,（,）。,3.,只根据叶子的形状判断种类就可以。（ ）,教学目标判断题,教学目标,1.,（,）是,桑树,叶。,A B C,2.,枫,叶的,颜色,是（,）。,A,红的,B,绿的,C,有红的、黄的、绿的,C,C,教学目标1.（ ）是桑树叶。CC,教学目标,虽然世界上没有同样的两片叶子，但是同意种叶子都会有它们共同的特点，通过本节课的学习我们认识了同一种叶子的共同特点，希望我们同学能够搜集更多种类叶子的共同特点。,教学目标 虽然世界上没有同样的两片叶子，但是同,谢谢,谢谢,植物是“活”的吗,小学科学教科版 一,年级上,植物是“活”的吗小学科学教科版 一 年级上,教学目标,和小伙伴握握手,和小小机器人握握手,我来做,我发现：他们有什么不同？,教学目标和小伙伴握握手和小小机器人握握手我来做我发现：他们有,教学目标,它们是活的吗？,会动,会叫,会吃,教学目标它们是活的吗？会动会叫会吃,教学目标,植物会动吗？它是活的吗？,教学目标植物会动吗？它是活的吗？,教学目标,观察自己种植的植物并将其生长变化过程画下来或照片记录下来,一、我是小小侦查员,教学目标观察自己种植的植物并将其生长变化过程画下来或照片记录,教学目标,一、我是小小侦查员,每个小组拿出自己种植的植物，合作观察植物，,并,展示植物生长记录图片。找一找哪些证据能证明植物是活的？,要求：仔细观察,小组讨论,寻找证据,完成坐好,教学目标一、我是小小侦查员每个小组拿出自己种植的植物，合作观,教学目标,我汇报,它有哪些变化？,越长越高,叶子越来越大,教学目标我汇报它有哪些变化？越长越高,教学目标,我汇报,它有哪些变化？,越长越高,叶子越来越大,教学目标我汇报它有哪些变化？越长越高,教学目标,它有哪些变化？,发出绿芽了,芽越长越高,第,3,天 第,7,天,第,8,天 第,10,天,教学目标它有哪些变化？发出绿芽了第3天,教学目标,它有哪些变化？,教学目标它有哪些变化？,教学目标,它有哪些变化？,发出绿芽了,芽越长越高,教学目标它有哪些变化？发出绿芽了,教学目标,我回忆,在种植它们时，你们都做了哪些事情呢？,浇水,施肥,晒太阳,教学目标我回忆在种植它们时，你们都做了哪些事情呢？浇水,教学目标,还有哪些证据？,春 夏,秋 冬,一年四季都是不一样的，都在变化,教学目标还有哪些证据？春,教学目标,还有哪些证据？,白天的合欢树 晚上的合欢树,白天和晚上不一样,教学目标还有哪些证据？白天的合欢树 晚上的合,教学目标,还有哪些证据？,用手轻轻触摸含羞草的叶子,含羞草叶子受到外力触碰会立即闭合,教学目标还有哪些证据？用手轻轻触摸含羞草的叶子含羞草叶子受到,教学目标,讨论,哪些方面可以说明植物也是“活”的？,植物会长大，,会长叶，会开花结果，,它的生长需要阳光、,土壤、水分、温度,教学目标讨论哪些方面可以说明植物也是“活”的？植物会长大，,教学目标,思考：塑料花是,“,活,”,的吗？为什么？,不是,“,活,”,的,因为塑料花,不会生长，不,会凋谢，不需,要阳光、水分,教学目标思考：塑料花是“活”的吗？为什么？不是“活”的因为塑,教学目标,一、判断题,1.,剪纸的玫瑰是植物。（ ）,2.,草地上的野花是活的。（ ）,3.,有根、茎的花就是活的。（ ）,教学目标一、判断题,教学目标,二、选择题,（ ）是活的。,A,B C,A,教学目标二、选择题A,教学目标,植物和人类一样，都是有生命的，都是活的，生长的过程中都是需要养分和关心的，所以我们要爱护植物，不要随意采摘和践踏。,教学目标 植物和人类一样，都是有生命的，都是活的,谢谢,谢谢,校园里的植物,小学科学教科版 一,年级上,校园里的植物小学科学教科版 一 年级上,教学目标,你认识哪种植物？介绍一下。,教学目标你认识哪种植物？介绍一下。,教学目标,你要去哪看一看？,教室,花坛,小树林,教学目标你要去哪看一看？教室 花坛小树林,教学目标,一、校园里的植物,探索：我们要做哪些准备呢？如何观察和记录？,到校园内去寻找植物的特点并观察它们的生活环境。,教学目标一、校园里的植物探索：我们要做哪些准备呢？如何观察和,教学目标,一、校园里的植物,要求：,小组合作,仔细观察,找出特点,观察环境,到校园内去寻找植物的特点并观察它们的生活环境。,不拔起、不采摘、不伤害植物。,注意,教学目标一、校园里的植物要求：小组合作到校园内去寻找植物的特,教学目标,我来画,选定一棵植物，仔细观察，并找出特点把它画下来。,教学目标我来画选定一棵植物，仔细观察，并找出特点把它画下来。,教学目标,我汇报,教室里,菊花,叶子较大，叶子边缘有较大的锯齿，茎直，花朵较大，颜色鲜艳，花瓣细长的聚拢在一起。喜好阳光，较耐旱。,教学目标我汇报教室里菊花叶子较大，叶子边缘有较大的锯齿，茎直,教学目标,仙人球 株小，圆球状到椭圆柱状，常盆栽观赏。性喜干，耐旱，具有强大的生命力。,教学目标仙人球 株小，圆球状到椭圆柱状，常盆栽观赏。性喜干，,教学目标,君子兰 根粗大，叶片革质，深绿色，具光泽，带状。君子兰既怕炎热又不耐寒，喜欢半阴而湿润的环境，畏强烈的直射阳光，喜欢通风的环境。,教学目标君子兰 根粗大，叶片革质，深绿色，具光泽，带状。君,教学目标,我汇报,花坛,美人蕉 株高,100,150,厘米，根茎肥大；叶片卵状长圆形。喜温暖和充足的阳光，不耐寒。,教学目标我汇报花坛美人蕉 株高100150厘米，根茎肥大,教学目标,大丽花 花朵大且颜色鲜艳，叶子边缘有锯齿喜好半阴的环境，阳光过强影响开花。,教学目标大丽花 花朵大且颜色鲜艳，叶子边缘有锯齿喜好半阴的环,教学目标,荷花 叶大圆形且肥厚，,全缘稍呈波状，花呈粉红色，花瓣较大；莲蓬的表面有蜂窝状的空洞，是水生植物。,我汇报,荷塘,教学目标荷花 叶大圆形且肥厚，全缘稍呈波状，花呈粉红色，花,教学目标,我汇报,树林,杨树 树干端直；树皮光滑为灰白色，枝有长有短枝。叶互生，多为卵圆形、卵圆状披针形或三角状卵形，在不同的枝（如长枝、短枝、萌枝）上常为不同的形状，齿状缘。,教学目标我汇报树林杨树 树干端直；树皮光滑为灰白色，枝有长有,教学目标,不是植物，菌盖像一顶帽子，表面比较光滑；下面有一个粗粗的蘑菇柄。生长在阴暗潮湿的森林落叶地带。,教学目标不是植物，菌盖像一顶帽子，表面比较光滑；下面有一个粗,教学目标,总结发现,你有哪些新发现？遇到哪些新问题？,操场边，阳光充足 树干笔直，树叶茂盛,生长在水里 花朵大，叶子肥大,喜半干旱 花颜色鲜艳，花瓣紧促,沙土里，水分少 身上长满了刺,教学目标总结发现你有哪些新发现？遇到哪些新问题？操场边，阳光,教学目标,你观察的这些植物有什么共同特征？,植物都有（ ）、（ ）、（ ）,大多数都能（ ）、（ ）、（ ）,都有（ ）、（ ）、（ ）等生命需求,都能（ ）、都能（ ）、都能（ ）,根 茎 叶,开花 结果 长种子,阳光 空气 水分,繁殖 长大 呼吸,教学目标你观察的这些植物有什么共同特征？植物都有（,教学目标,你有哪些新发现？,杨树皮,紫荆树皮,棕树皮,不同树木的树皮不一样,教学目标你有哪些新发现？杨树皮,教学目标,你有哪些新发现？,美人蕉,菊花,大丽花,花的形状千姿百态,教学目标你有哪些新发现？美人蕉菊花大丽花花的形状千姿百态,教学目标,你有哪些新发现？,对生,轮生,互生,不同植物叶子的生长形式不同,教学目标你有哪些新发现？对生轮生互生不同植物叶子的生长形式不,教学目标,一、判断题,1.,树皮都是很粗糙的。（ ）,2.,蘑菇不是植物。（ ）,3.,仙人球不会开花。（ ）,教学目标一、判断题,教学目标,二、选择题,1.,（ ）是仙人球的特点。,A 喜湿润,B,刺就是叶,C,喜沙漠,2,.,（ ）不是植物,A B C,A,B,教学目标二、选择题AB,教学目标,我们的校园里有这么多美丽、可爱的植物，他们为我们创造清新的环境，我们一定要好好爱护它们，保护它们。,教学目标 我们的校园里有这么多美丽、可爱的植物,谢谢,谢谢,在观察中比较,小学科学教科版 一,年级上,在观察中比较小学科学教科版 一 年级上,教学目标,说一说你都看到了什么？,教学目标说一说你都看到了什么？,教学目标,仔细观察这几个“朋友”他们有哪些特点？,大、小，长、短,教学目标仔细观察这几个“朋友”他们有哪些特点？大、小，长、短,教学目标,观察比较,要想比较这些恐龙，我们又见不到它们，怎么办呢？,教学目标观察比较要想比较这些恐龙，我们又见不到它们，怎么办呢,教学目标,观察比较,要求：小组合作,仔细观察,多种方法,记录结果,每个小组拿出课前准备好的恐龙模型，明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小，并排序。,教学目标观察比较要求：小组合作每个小组拿出课前准备好的恐龙模,教学目标,恐龙模特排排站,教学目标恐龙模特排排站,教学目标,小组合作,教学目标小组合作,教学目标,研讨方法,我们是怎样比较的？比较的结果是什么？,教学目标研讨方法我们是怎样比较的？比较的结果是什么？,教学目标,我汇报,比较高矮,比较长短,比较头部大小,教学目标我汇报比较高矮比较长短比较头部大小,比较胖瘦,教学目标,我汇报,注意：,因为恐龙的体型是不规则的。所以，比较胖瘦的时候，要选择共同的标准，比如都比较腹部的胖瘦，或者都比较胸围等等,比较胖瘦教学目标我汇报注意：因为恐龙的体型是不规则的。所以，,教学目标,恐龙模特排排站,从高到矮,1 2 3 4,身体从长到短,1 2 3 4,从胖到瘦,2 4 3 1,头从大到小,2 4 3 1,教学目标恐龙模特排排站从高到矮1 2 3,教学目标,总结发现,观察比较结果，你有哪些新发现？,不同的观察和比较方法，可能会得到不同的结果。,教学目标总结发现观察比较结果，你有哪些新发现？不同的观察和比,教学目标,一、判断题,1.,在比较时我们可以按照两个标准同时进行比较。（ ）,2.,在做比较时，只能按照一个特定的标准进行比较。（ ）,教学目标一、判断题,教学目标,二、选择题,下图不是按照比较（ ）来排序的。,A,胖瘦,B,高矮,C,长短,A,教学目标二、选择题A,教学目标,通过本棵的学习，我们明白采用不同的观察和比较的方法会差生不同的结果，所以我们在比较是要按照同一标准进行比较。,教学目标 通过本棵的学习，我们明白采用不同的观,谢谢,谢谢,起点和终点,小学科学教科版 一,年级上,起点和终点小学科学教科版 一 年级上,教学目标,跳远比赛,怎样才能知道他们谁跳的远呢？,教学目标跳远比赛怎样才能知道他们谁跳的远呢？,教学目标,谁跳的距离远，谁就赢了,我要说,教学目标谁跳的距离远，谁就赢了我要说,教学目标,q din,起 点,zhng din,终 点,教学目标 q dinzhng din,教学目标,活动探究,zh,折一折,教学目标活动探究 zh,教学目标,讨论纸青蛙跳远的活动计划,教学目标讨论纸青蛙跳远的活动计划,教学目标,活动计划,1.,画出起点,2.,青蛙跳远,3.,画出终点,4.,比较距离,我计划：,起点,终点,距离,教学目标活动计划1.画出起点我计划：起点终点距离,教学目标,1,2,1,2,3,A,B,教学目标12123AB,教学目标,1,2,3,si,比赛时怎样做才公平呢？,应该在相同起点起跳,但是怎样相互比较长度呢？,教学目标123 si应该在相同起点起跳但是怎样相互比,教学目标,在纸带上记录纸青蛙跳远的距离，然后减下来，再进行比较。,可以利用纸带来完成,教学目标在纸带上记录纸青蛙跳远的距离，然后减下来，再进行比较,教学目标,画起跳线,标终点,在纸带上标出纸蛙跳了多远,具体操作,注意：,比较纸带时，起点一端要对齐！,教学目标画起跳线标终点在纸带上标出纸蛙跳了多远具体操作 注,教学目标,1,2,3,B,哪只纸蛙跳的最远？你是怎么知道的？,第,1,只跳的最远，,因为这段纸带最长,教学目标123B哪只纸蛙跳的最远？你是怎么知道的？第1只跳的,教学目标,拓展游戏,请同学们用同样大小的一张纸来折纸飞机，看谁的飞机飞得最远。（用本课的方法进行测量）,教学目标拓展游戏请同学们用同样大小的一张纸来折纸飞机，看谁的,教学目标,一、判断题,1.,在测量距离时，跑道上的纸带作用是铺路。（ ）,2.,起点和终点间的长度是跳远的距离。（ ）,教学目标一、判断题,教学目标,二、选择题,下图起点标法正确的是（ ）。,A,B,C,A,教学目标二、选择题A,教学目标,通过本课的学习，我们明白在比较距离时，要标出起点和终点，再用纸带表示距离，最后通过纸带的对比得出结论。,教学目标 通过本课的学习，我们明白在比较距离时,谢谢,谢谢,用手来测量,小学科学教科版 一,年级上,用手来测量小学科学教科版 一 年级上,教学目标,有哪些工具能帮助我们精准的测量呢？,直尺、软尺,教学目标有哪些工具能帮助我们精准的测量呢？直尺、软尺,教学目标,身体中哪些部位能帮助我们测量？,测量过哪些长度呢？,教学目标身体中哪些部位能帮助我们测量？,教学目标,zh,用拇指和仲之间的最大距离作为“一拃”,教学目标,教学目标,活动探究,c,测一测,用手可以测量桌子的高度,教学目标活动探究 c用手可以测量桌子的高度,教学目标,测量计划,1.,从桌角开始,2.,一拃接一拃（每拃的指尖紧紧相连）,3.,在相连处画线做记号,4.,数一数一共几拃,教学目标测量计划1.从桌角开始,教学目标,预测桌子的高度相当于多少？你是怎样预测的？,（,1,）先观察桌子的高度,（,2,）再观察一拃的长度,（,3,）再进行预测,先测量能让我们使测量更加简单,体会,教学目标预测桌子的高度相当于多少？你是怎样预测的？（1）先观,教学目标,请几位学生演示测量桌子高度的方法。,注意：,1.,每次都要用大拇指和中指之间的最大距离来测量,2.,一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连,3.,在一拃与一拃相连处要画线作为记号,活动探究,教学目标请几位学生演示测量桌子高度的方法。注意：活动探究,教学目标,可以利用哪些工具帮助我们完成测量呢？,剪取的纸带高度与桌子的一致,教学目标可以利用哪些工具帮助我们完成测量呢？剪取的纸带高度与,教学目标,小组汇报,教学目标小组汇报,教学目标,研讨结果,思考：这几组的测量结果一样吗？,为什么会不一样呢？,1.,用纸带匹配桌子高度时是否出现误差；,2.,是否使用了同一根手指测量；,3.,是否做到了一拃紧连着一拃；,4.,每一拃的长度是否相等；,5.,每个人的手指长度不相等；,.,教学目标研讨结果思考：这几组的测量结果一样吗？1.用纸带匹配,教学目标,拓展活动：选择身体的不同部位对房间、家具进行测量。,教学目标拓展活动：选择身体的不同部位对房间、家具进行测量。,教学目标,一、判断题,1.,一拃是指拇指和无名指间的距离。（ ）,2.,预测结果对活动一点作用都没有。（ ）,教学目标一、判断题,教学目标,二、选择题,排列预测的步骤（ ）。,A,再观察一拃的长度,B,先观察桌子的高度,C,再进行预测,B A C,教学目标二、选择题B A C,教学目标,通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用纸带使测量更加标准。在对比结果时，我们发现有很多因素会影响我们的测试结果，所以我们要想办法把单位一的量控制好。,教学目标通过本课的学习，我们利用手来进行测量，又利用纸带使测,谢谢,谢谢,用不同的物体来测量,小学科学教科版 一,年级上,用不同的物体来测量小学科学教科版 一 年级上,教学目标,除了手，我们还可以用什么来测量长度呢？,可以利用长度固定的物体来测量,c,测一测,教学目标除了手，我们还可以用什么来测量长度呢？可以利用长度固,教学目标,生活中的很多物体都可以帮助我们准确的完成测量。想一想可以利用哪些物体呢？,回形针,小木棒,xing,橡 皮,小立方体,教学目标生活中的很多物体都可以帮助我们准确的完成测量。想一想,教学目标,选择两种物体来测量桌子和书本的宽度。,教学目标选择两种物体来测量桌子和书本的宽度。,教学目标,测量计划,1.,选定起点和终点,2.,每个单位之间要首尾相连,3.,在相连处画线做记号,4.,数一数测量结果,注意：在测量时物体要排成一条直线,教学目标测量计划1.选定起点和终点注意：在测量时物体要排成一,教学目标,小组合作,教学目标小组合作,教学目标,j,一个不到，怎么记？,j,记为,“,几个,+”,教学目标 j,教学目标,小组汇报,我发现：用相同的物体测量，结果可以比较吗？,用不同的物体测量，结果可以比较吗？,填写记录单,教学目标小组汇报我发现：用相同的物体测量，结果可以比较吗？填,教学目标,小组讨论,zhu bng xing,思考：我的桌面长,8,个小棒，红红的桌面长,20,个橡皮,谁的长呢？,教学目标小组讨论 zhu,教学目标,通过这些实验数据你还有哪些发现？,用同样物体测桌子或是书的长度时，大家的测量结果是一样的。,不同的物体可用来测量不同的长度，长的工具便于测长的物体,教学目标通过这些实验数据你还有哪些发现？用同样物体测桌子或是,教学目标,通过这些实验数据你还有哪些发现？,用不同的物体作为工具测量不同物体的长度，不能比较出它们的长短,用同一个物体作为工具测量不同物体可以比较出不同物体的长短,教学目标通过这些实验数据你还有哪些发现？用不同的物体作为工具,教学目标,说一说,zhn,用物体和手，哪个测量更准确？,教学目标说一说,教学目标,说一说,不同的人手的长度不相同，测量结果不够准确,物体的长度不变，用物体测量，结果更准确。,不同的人用同一种物体测量，结果基本相同。与用手测量相比，测量结果更准确,教学目标说一说不同的人手的长度不相同，测量结果不够准确物体的,教学目标,一、判断题,1.,用手测量最准确。（ ）,2.,预测时也要按照一定的方法进行。（ ）,3.,我们身边的很多物体都能成为测量的单位。（ ）,教学目标一、判断题,教学目标,二、选择题,下列说法正确的是（ ）。,A,测量时物体不用首尾相连,B,测量时物体要排列成一条直线,C,用手测量最准确,B,教学目标二、选择题B,教学目标,通过本课的学习，我们发现用物体作为单位比手作为单位测量的结果更准确。,教学目标 通过本课的学习，我们发现用物体作为单位比,谢谢,谢谢,教学目标,思考：哪个物体更长一些？哪个物体更短一些呢？,书的长度,=15,个回形针长度 桌面长度,=25,个橡皮长度,教学目标思考：哪个物体更长一些？哪个物体更短一些呢？书的长度,教学目标,我们怎样做才能既准确又直观的比较出物体的长短呢？,可以利用相同的物体进行测量。,教学目标我们怎样做才能既准确又直观的比较出物体的长短呢？可以,教学目标,几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？,教学目标几种不同的物体，我们选择哪一种来测量呢？,教学目标,小组讨论,回形针,小木棒,xing,橡 皮,小立方体,先 观察这几样物体，,再 用物体测量桌面的长度,最后 总结这几种标准物的优缺点,教学目标小组讨论回形针小木棒 xing小立方体先,教学目标,最好的选择！,小立方体,1.,每边一样长，方便使用；,2.,比较小，可减少最后一个单位的度数问题，减小误差；,1.,只用一个小立方体，会降低测量的速度；,2.,首尾很难做到真正相连,教学目标最好的选择！小立方体1.每边一样长，方便使用；1.只,教学目标,为了测量准确，你觉得应该注意什么？,1.,测量时，要首尾相连。,2.,起点要在边缘，旁边要对齐。,3.,要测量三次。,教学目标为了测量准确，你觉得应该注意什么？,教学目标,用小立方体测量,先观察桌面的长度和讲台的高度,再与小立方体的长度进行对比,预测,教学目标用小立方体测量先观察桌面的长度和讲台的高度预测,教学目标,记录单,30,50,教学目标记录单3050,教学目标,试验计划,1.,用纸带量出长度,2.,再将小立方体每十个用透明胶粘上,3.,用粘好的小立方体按照预测进行测量（根据实际增减小立方体的数量）,教学目标试验计划1.用纸带量出长度,教学目标,小组汇报,30,50,33,56,33,56,33,56,教学目标小组汇报3050335633563356,教学目标,用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？,小组讨论,2.用十个不同的颜色的小立方体排列起来测量，便于计数；,1.制作一个由一百个小立方体粘贴在一起的测量工具，用它来测量，减少操作次数，减少误差；,教学目标用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？小组讨论2.用,教学目标,4.制作一条相当于一百个小立方体长度的纸带，用它来测量,。,用小立方体测量，怎样做才能又快又准确？,小组讨论,3.制作更易测量的物体长度匹配物，如棉线，将其缠绕在小立方体上，计算缠绕的圈数；,教学目标4.制作一条相当于一百个小立方体长度的纸带，用它来测,教学目标,一、判断题,1.,用不同的物体测量长度时不能直观的比较两种物体的长短。（ ）,2.,预测能够帮助我们加快测量速度。（ ）,教学目标一、判断题,教学目标,二、选择题,选择（ ）测量物体长度时比较方便。,A,B,C,D,D,教学目标二、选择题D,教学目标,通过本课的学习，我们学会了用相同的物体作为标准物进行测量时，可以更加简单、快捷的比较出被测物体的长短；还利用了十进制的方法进行计数。,教学目标 通过本课的学习，我们学会了用相同的物体作,谢谢,谢谢,做一个测量纸带,小学科学教科版 一,年级上,做一个测量纸带小学科学教科版 一 年级上,教学目标,我们用十个连接起来的小立方体测量直接测量可以吗？,怎样测量小桶一圈的长度？,教学目标我们用十个连接起来的小立方体测量直接测量可以吗？怎样,教学目标,用小立方体测量小桶一圈的长度有什么好办法吗？,（1）可以用纸带量完再铺平用小立方体测量纸带,（2）可以先在纸带上画出小立方体，再围绕小桶一圈，这样直接就能测出来了。,教学目标用小立方体测量小桶一圈的长度有什么好办法吗？（1）可,教学目标,我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带，这样的测量纸带可以弯曲，可以测量不规则的物体。,教学目标我们以小立方体为标准单位制作一条可以卷的测量纸带，这,教学目标,0,10,20,制作纸带,纸带制作工具：,白纸、剪刀、胶带,小立方体、铅笔、橡皮,我们可能会用到哪些东西？,教学目标01020制作纸带 纸带制作工具：我们可,教学目标,制作过程,0,10,1.,准备材料,2.,剪裁,教学目标制作过程0101.准备材料2.剪裁,教学目标,制作过程,0,10,3.,粘贴,4.,标数字,教学目标制作过程0103.粘贴4.标数字,教学目标,zhn,我展示,0,10,0,10,20,10,教学目标zhn0100102010,教学目标,用测量纸带测量小桶边沿长度时应该注意哪些问题？,1.,选择适当长度的测量纸带,2.,测量纸带在围绕小桶转一圈时不能折叠,教学目标用测量纸带测量小桶边沿长度时应该注意哪些问题？1.选,教学目标,测量并记录,记录单,30,34,34,34,教学目标测量并记录记录单30343434,教学目标,测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？,可以测量圆的物体、更轻、方便携带、能快速读出测量数值、不用数小立方体的个数、比用小立方体测量更准确。,教学目标测量纸带和小立方体相比，有哪些好处？ 可以,教学目标,请同学们利用测量纸带，测量自己的身高,教学目标请同学们利用测量纸带，测量自己的身高,教学目标,一、判断题,1.,测量纸带能够弯曲。（ ）,2.,测量纸带不能测量不规则的物体。（ ）,3.,只用小立方体，就能测出小桶的边缘长度。（ ）,教学目标一、判断题,教学目标,二、选择题,想测量图中树干的粗细，可以选择（ ）。,A,B,C,D,C,教学目标二、选择题C,教学目标,通过本课的学习，我们又进一步的优化了测量工具，学习制作“测量纸带”，它不仅可以测量规则的物体，还能测量一些曲面的物体和不规则的物体的长度，其实生活中的很多物体也是在过程中不断优化改进的。,教学目标 通过本课的学习，我们又进一步的优化了,谢谢,谢谢,比较测量纸带和尺子,小学科学教科版 一,年级上,比较测量纸带和尺子小学科学教科版 一 年级上,教学目标,尺子的应用,教学目标尺子的应用,教学目标,尺子的应用,你见过哪些种类的尺子？用它们测量过哪些物体呢？,直尺,run,软尺,jun,卷尺,教学目标尺子的应用你见过哪些种类的尺子？用它们测量过哪些物体,教学目标,对比观察下图的尺子的相同点与不同点,相同点：都有相同距离的刻度组成，,都有数字，都能测距离,不同点：直尺不能弯曲，,软尺和直尺小格的距离相等,教学目标对比观察下图的尺子的相同点与不同点相同点：都有相同距,教学目标,我们之前学习了用测量纸带测量物体长度，你知道如何用尺子测量物体的长度来吗？,世界统一标准的测量工具,尺子,教学目标我们之前学习了用测量纸带测量物体长度，你知道如何用尺,教学目标,用尺子来测量物体,（,1,）把尺子,0,刻度线和物体的一段对齐,（,2,）摆放好尺子,（,3,）尺子上和物体另一端对齐的位置即为物体的长度,（,4,）读数即可,教学目标用尺子来测量物体（1）把尺子0刻度线和物体的一段对齐,教学目标,怎样正确的读出尺子上的读数呢？,尺子上有大格和小格，每个大格由十个小格组成；限度大格的示数，再读多出来的小格部分,教学目标怎样正确的读出尺子上的读数呢？尺子上有大格和小格，每,教学目标,活动设计,分别用测量纸带与尺子测量物体，发现总结尺子的优势,教学目标活动设计分别用测量纸带与尺子测量物体，发现总结尺子的,教学目标,尺子和测量纸带相比有什么好处？,1.,尺子使用的是标准单位，有米、厘米还有毫米；,2.,刻度更小，测量更准确；,3.,尺子的材质不容易坏；,4.,测量起来比较方便。,教学目标尺子和测量纸带相比有什么好处？1.尺子使用的是标准单,教学目标,我们生活中还有各种各样的测量工具,折叠尺,卡尺,测距车,教学目标我们生活中还有各种各样的测量工具折叠尺卡尺测距车,教学目标,我们生活中还有各种各样的测量工具,电子称,体重计,体温计,教学目标我们生活中还有各种各样的测量工具电子称体重计体温计,教学目标,一、判断题,1.,软尺一般用来测家具的高度。（ ）,2.,测量纸带是世界通用的测量工具。（ ）,3.,测量纸带和尺子上面都有等距离的刻度。（ ）,教学目标一、判断题,教学目标,二、选择题,想测量图中树干的粗细，选择（ ）测量最准确。,A,B,C,D,B,教学目标二、选择题B,教学目标,通过本课的学习，我们认识到了世界上通用的测量工具尺子，它是各个国家的人都会统一使用的，所以中国人和外国人的读数大小是不会有差别的。,教学目标 通过本课的学习，我们认识到了世界上通,谢谢,谢谢,比较 测量纸带 和 尺子,b jio c ling z di h ch zi,教科版一年级上册第二单元第,7,课,比较 测量纸带 和 尺子 b jio,能帮助小王同学测量一下树叶的长度吗？,nng bng zh xio wng tng xu c ling y xi sh y de chng d m,树,叶,集,sh,y,j,能帮助小王同学测量一下树叶的长度吗？nng bng zh,起,点,终,点,起终,分成,2,小格,分成,4,小格,分成,8,小格,标记,标记,标记,读作：,3,格多,5,小格,分成2小格分成4小格分成8小格标记标记标记读作：3格多5小格,塑料尺,木尺,铁尺,各种类型的尺子,硬尺,塑料尺木尺铁尺各种类型的尺子硬尺,软尺,卷尺,纸尺,皮尺,软尺卷尺纸尺皮尺,比较测量纸带和尺子,比较测量纸带和尺子,尺子,和,测量纸带,的,相同,之处,0,刻度,（测量起点）,尺子和测量纸带的相同之处 0刻度（测量起点）,标志线的间距等长,标准物首尾相连,尺子,和,测量纸带,的,相同,之处,标志线的间距等长标准物首尾相连尺子和测量纸带的相同之处,都有,数字标记,尺子,和,测量纸带,的,相同,之处,都有数字标记尺子和测量纸带的相同之处,材质不同,尺子,和,测量纸带,的,不同,之处,尺子和测量纸带,标志线的间距长度不同,尺子有更细的标准线,材质不同尺子和测量纸带的不同之处尺子和测量纸带标志线的间距长,尺子,使用方法,1,、把尺子的,0,刻度线和物体的一端对齐；,2,、读出尺子上与物体另一端对应的刻度；,3,、如何读数：超过最后的刻度，都读为,XX,厘米多（如,5,厘米多）,sh yng fng f,sh yng fng f,尺子,使用方法,尺子使用方法1、把尺子的0刻度线和物体的一端对齐；sh,用不同的尺子测量,直尺,zh ch,软尺,run ch,三角尺,sn jio ch,yng b tng de ch zi c ling,用不同的尺子测量直尺zh ch软尺run ch,尺子,是世界通用的统一标准的测量工具,sh sh ji tng yng de tng y bio zhn de c ling gng j,尺子是世界通用的统一标准的测量工具sh sh ji,汇报,ch zi y c ling zh di xing b n g gng ho,尺子 与 测量纸带 相比，哪个更好？,汇报,课外拓展,收集不同类型的尺子，对这些尺子进行归纳整理，像小王同学的树叶集一样，把尺子的种类和使用方法编写成一份尺子集。,课外拓展,谢谢,观赏,谢谢观赏,