土木工程概论《岩土与地下工程》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,土木工程概论岩土与地下工程,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,土木工程概论岩土与地下工程土木工程概论岩土与地下工程56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗第六章,岩土与地下工程专题,第一部分岩土工程概论,第二部分地下结构工程概论,留守儿童是指农村流动人口子女留在原籍，由他人代养和寄养的部分。由于农村初中留守儿童特殊的家庭、学校、社会、年龄等因素他们的心理发展更具有特殊性，教育的开导和疏导干预也具有相当大的难度。因此，初中留守儿童的健康成长问题是摆在农村教育工作者和家长面前的一道难题，父母长期在外，亲情缺失，监管不力，社会复杂，不少黑手把邪恶的魔爪伸向他们，性侵事件屡见报端，加上农村学校性教育缺位，避性不谈，致使留守儿童的健康成长受到严重影响。,留守儿童教育以隔代教育与寄养为主，甚至出现像空房子孩子你去哪了等视频反映的情况，由于与父母共同生活的时间很少，遇到心理问题得不到正常疏导，遇到不当行为，得不到有效制止，致使他们软弱无助，自卑自闭、孤僻、空虚、逆反心理严重，爱发脾气、情绪异常、难于沟通，甚至性格扭曲。,一、 青春期留守儿童的共同特点为,（一） 自信心不足,出现自卑、焦虑，不积极参加体育、社会实践活动，不善与人交往。,（二） 心理比较脆弱,进入初中学习压力增大学习得不到父母的指导，成绩差不能按时完成作业，受到轻视、冷淡。出现逃学，结交社会闲散青年，沉溺于网吧、舞厅，甚至走上偷盗的犯罪之路。,（三） 早恋,初中阶段的少年儿童处于身心发展的转折期，其生理与心理都不成熟，可塑性大，第二性征的出现，使他们不知所措，自制力差，缺失或脱离家长适当的约束和科学引导，极易受到不良诱惑与影响。由于与父母长期隔离，在情感上处于真空，而监护人无暇顾及他们的情感变化，因此普遍缺乏安全感和心理归属感，所以把爱与被爱转向同龄人，尤其是异性，发生早恋。然而未得到正确的引导与疏通，导致部分儿童对性有更强烈的渴望与兴趣。他们无法正确看待自己的性欲望和性冲动，在心理上不可避免地出现冲突与矛盾，有的无法自拔，既影响学习又焦虑和痛苦。,（四） 逆反,中小学生现在都有不同程度的逆反心理，留守儿童身由于缺少父母的陪伴与呵护，表现得更为突出。处于青春期的他们也有许多成长需要，但由于家庭教育的缺失，使他们的这些需要与其他孩子相比不会一帆风顺，而产生难以自解的挫折感。当他们调解不了自己的情绪，不能把心理冲突平息时就产生逆反心理，我行我素，与学生对抗，与教师对抗，与社会对抗。,二、 青春期留守儿童心理形成的原因,（一） 落后的文化对留守儿童的影响,中国农村的思想起今为止仍比较落后，仍然存在重男轻女的思想，性的认识及性丑化等在老一辈中比较严重，留守儿童隔代抚养，祖父母闭谈性，致使留守儿童性意识淡薄。留守儿童无人监管，手机网络上的不健康的影视音像及黄色书籍为留守儿童提供下流淫秽的性知识，在好奇心驱使下，使他们向低俗、庸俗的深渊滑去。,（二） 家庭教育的缺失影响留守儿童的发展,儿童对性别的认定必须借助父母的指引和规范，社会习俗对性别的期待主要通过家庭教育得以传递，而父母外出务工，隔代监护或他人监护不可能代替家庭教育中对自我性别认定所起的作用，尤其是父亲对男孩所起的作用和母亲对女孩所起的作用。性别差异体现在性心理发展的差异和相对应的行为的差异上，留守儿童在这些差异表现出更多的关注和敏感，产生自卑、害羞、抑郁等情绪。,（三） 学校性教育的缺失阻碍留守儿童的健康发展。,学校原本应该在青春期性教育领域起着举足轻重的作用，但农村的学校相对封闭落后，传统观念根深蒂固，信息流通慢，新的思想观念不能有效传递，即使开设相关课程，老师也避而不谈，让学生自己阅读，导致课程起不到其应有的教育指导作用，更增加了性教育的神秘性。,（四） 社会对留守儿童的关注度不够，致使留守儿童得不到应有保护,近些年来，随着互联网技术的发展和智能手机客户端的普及，儿童性侵事件屡见报端，南京猥亵儿童案件占据了各大媒体的版面。就在该事件发生的4天内，又接连爆出了两起猥亵女童案件：2017年8月14日有网友爆料称重庆某医院候诊大厅内一男子将手放在某未成年少女的裤子内摸其下体；2015年中国农业大学方向明教授在向世界卫生组织做的一次报告中，运用本土研究数字估计，中国9.5%的女孩和8%的男孩遭受某种形式的成人性侵，从猥亵到强奸。另据最高人民法院的数据显示，2013年2016年的4年间，仅全国法院审结的性侵害儿童案件量就达到10782起，换算下来，平均每天有超过7件。然而，这些能够进入司法程序或者经媒体报道的案件，相对于实际发生的案件儿童，也不过只是冰山一角，对于农村留守儿童猥亵、性侵更发生在无人监管环境下，很容易发生，造成留守儿童心里的阴影，形成自卑、焦虑的心理。,一、藏族地区小学汉语文教育的现状 迭部县位于青藏高原东北边缘，这里山大沟深，东西横贯150多千米。全县五万人口90%以上是藏族同胞，属藏族聚居区，绝大多数藏族人民都说藏语。藏族儿童在幼年都习得藏语，而且一直活跃在藏语氛围之中。在我党的民族政策指引下，社会、生活的各个方面有了长足的发展，藏族同胞的物质生活和精神生活也有了很大改观，这是应该首肯的。因民族地区教育起步晚，办学条件较内地差，教育发展水平相对滞后，因此，发展民族教育、提高民族素质，是藏族地区进步发展的关键。,二、藏族地区小学语文教育中存在的问题,学生幼小习得藏语，入小学后又学习第二语言汉语，使得学生的学习语言混杂，同学间交谈使用藏语，和老师交谈使用半通不通的汉语；在家和父母交谈使用藏语，在学校则较多地使用汉语。这样，学生在对复杂问题进行思考时，两种语言信号互相干扰，思维能力的发展受到阻碍，加上语言表达能力和计算能力较差，成绩不理想，基础差成为必然。进入中学后，这种现象并未完全消失，仍在严重阻碍藏族学生的学习，特别是语文成绩一直徘徊不前。,三、提高藏族地区小学汉语文教学质量的对策和措施,（一）抓好基础环节,1.必须加强汉语文教学,学好基础知识，语文是小学的一门重要学科。语文是认识的工具，是交际的工具，是人们交流思想的工具。无论是认识自然、认识社会、认识生活，认识的结果都要靠语文记录和表达出来。人们在交流思想，协调工作，共同生活中，语文是必备的工具。一般来说，语文学得好的藏族学生，其他学科也学得好，进步也较明显。,2.培养学生学习语文的兴趣,兴趣是学习的动力，学生如果对语文这门课产生浓厚的兴趣。就会积极地、自觉地、持久地去学习，并由被动变为主动，学习成绩就会逐步提高。因此，激发学生学习语文的兴趣是非常必要的。,（二）培养和发展学生和各种能力,1.阅读能力的培养,阅读能提高学生的分析能力和写作能力，已成为广大教师的共识，阅读不仅仅是写作、听说的需要。从语文教学方面来说，必须加强阅读教学，特别是藏族地区，阅读教学就显得尤为重要。那么，怎样才能提高学生的阅读能力吗？多年的教学实践，我就以小学课本中的阅读课文第一场雪的教学为例来谈谈。,（1）读通课文是阅读教学的基础。在学生初次接触课文，也就是预习时，要求他们轻读，扫清文字障碍。接下来的课堂教学中，我不急于让学生综合课文内容，而是出于一些难读的生字、词与优美的句子和段落，让他们练读。如生字“彤（tng）、砌（q）、茸（rng）、屑（xi）、瑞（ru）、谚（yn）等。”再指出描写雪后景色的句子如“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿”然后，再指名朗读，其他学生边听边纠正，音是否准并读出了感情，再让学生各自朗读，通过反复练读，学生的情感自然地融入课文意境。,（2）读懂课文是阅读教学的关键。朗读是理解课文的重要方式，教师要注意引导学生读懂课文，语文教师应注重于指导学生读书，看书，并在他们读之前提出一些针对性的问题，引导他们带着问题反复去读。俗话说：“书读百遍，其义自见”就是这个道理。朗读要抓住重要词句，以读代讲，使学生被动吸收转变为主动体会。,（3）读好课文是阅读教学的目的。阅读教学中要体现以学生为主体，教师只做适时巧妙点拨，课文要讲得精炼，要适时。更为重要的是把课堂还给学生，教师的画龙点睛之笔，在学生对文章的理解之中起着激发学生体会文意的关键作用，尽快达到教学目的。,2.观察写作能力的培养,小学生作文能力的培养与提高是小学语文教学的目的要求，也是提高少数民族地区文化的主要途径，针对藏族学生语文表达能力差，写作文难的特点，教师在教学中首先应培养学生的观察能力，在观察过程中，引导他们培养口头表达能力，过好语言关，养成留心观察周围事物的习惯，首先得到写作文的第一手材料，因为我们的生活就是作文的源泉。只有做到观察细致入微才能表达得具体生动。观察不仅是看，还得听、问、摸、想，从形态、色彩、质地等多方面进行观察，在参与的过程中丰富自己的感受，而且把视觉和听觉感受结合起来。与此同时，还要激发学生博览群书，积累词汇，丰富知识，获取写作材料，达到有话可说，自然写作文难的问题就迎刃而解了。,以上是我对藏族地区普通小学语文教学的肤浅认识、初步的探索。尽管探索不够深入，但是我相信，只要我们从实际出发，想方设法提高教学水平，藏族地区普通小学的语文教学，同样会绽开出绚丽的花朵，结出丰硕的果实。,第六章,岩土与地下工程专题,第一部分岩土工程概论,第二部分地下结构工程概论,第一部分岩土工程,6.1岩土工程概念,岩土工程基本术语标准定义为:“土木,工程中涉及岩石和土的利用、处理和改良的,科学技术。”,中国大百科全书定义为:“土木工程的一个,分支,以工程地质学、岩石力学、土力学与,基础工程为理论基础,涉及岩石和土的利用、,整治和改造的一门技术科学。”,万丈高楼从地起,1.地基,由地壳中的物质(岩,石或土)构成;它是,土木工程的“根”,支承着上部结构,地壳:一般厚度为,3080km,构成天然地,基的物质是地壳中的,岩石和土,地基与地层(包括,岩层)的区别,地基是指受土木,工程结构影响的那,一部分地层。,2.土的基本工程特性,土具有压缩性,为地基沉降,量即建筑物沉降量,这是由土的三相组成决,定的,固相:固体颗粒(岩石碎,屑、矿物颗粒),液相:孔隙中的水,气相:孔隙中的气体,3.关于地基承载力的概念,指保证在地基稳定,条件下,地基压缩,变形在房屋容许范,青动面,围内时,地基单位,面积上所能承受的,最大荷载。,田,地基的强度条,件要求是:,4.要计算地基即工程,结构的最终沉降量,使其沉降量保证在规,规范规定的,定的容许范围之内;容许值,地质勘察,对建设场地的地质情况,认真进行勘察,通过钻孔取样了解土层、岩层的分布,66.83,653,66.95,6634,钻孔号,點孔处地面,61.50,绝对标高,END,16,、业余生活要有意义，不要越轨。,华盛顿,17,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,罗素,贝克,18,、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,马云,19,、自己活着，就是为了使别人过得更美好。,雷锋,20,、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。,布尔沃,