资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,地理课程改革的思考,交流提纲,高中地理课程改革,二、初中地理课程改革,新课程取得从教育,观念、教育形式的,诸多革新!,交流内容,中地理课程标准修订的前期调研,义务教育地理课程标准修订,高中地理课程修订计划,一、高中课程标准修订的计划,二、高中地理课程标准修订前的研究,、高中地理课程标准修订前的调研,高中课程标准修订的计划,1.几个节点,2019.05,2019.611,20192019,2整体思路,坚持方向、落实方案、整体推进,基础性、时代性、选择性,3.问题,二、高中地理课程标准修订前的研究,1.部分研究项目的关注,2.一些课程改革的思考,地理课程与教学的泛化,地理课程的知识虚无主义(新西兰等知适度、非死记硬背,地理课程的个性实质虚无,课程理念的脱节(有用的地理学?,206:10)”中的描述:改草的第一步是削减哪些没有必要和毫,无意义的课程来减轻学生过重的学业负担,留出更多的时间来让她们更好地学习,其础知识和技能。以及(人是如何学习的)中类似的结论:强调知识广度的,课君会妨碍知识的有效组织,因为学生没有足够的时间把每项知识都学得很深,即常言道学习内容的+里宽浮1学习的最终,日的是达到烟熟与融会贯通,这需要教育工作者以核心概念为中心对学刁内容进,行组织:通过比较不问领域专家和新手的表现可以发现其对学习内容的组织的不,同之欠。专家会理相应领域内的核心概念和理论架构,并用以理解新信息和处,理新问题,而新手则更多的是掌握一些不相关甚至互相矛后的知识碎片,未将其,整合在一起,中国大,相关项目,课程广度(G,课程深度(S),0%0,课程时间(T),纽标提出要求学生必须有超过1200分钟的实验室经历。纽约州教育部,建议:“每周至少保证课堂加实验室时间共计280分钟”。根据美国高中,每学期18周、每季度9周的课时安排可知纽标课时为:,T纽=280/60182=168,T中=36(1+1+0.75+1)40/60=90(小时),国家中长期教育改,革和发展规划纲要(2019-2020年)明确指出高中阶段的重要性:“高中,阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,对提高国民素质和培养,创新人才具有特殊意义。”并要求“深入推进课程改革,全面落实课程方,案,保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设,丰富多彩的选修课,提高课程的选择性,促进学生全面而有个性的发展”。,
展开阅读全文