大学物理简明教程第六版答案刚体转动习题教学课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,大学物理简明教程第六版答案刚体转动习题,大学物理简明教程第六版答案刚体转动习题21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。,22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。,23、要改变命运，首先改变自己。,24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。,25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。大学物理简明教程第六版答案刚体转动习题结束习题总目录,刚体转动习题,4142-43-=44k453k46k4,4-84-94-104-11,14-12,4-134-14,4-154-164-174-184-194-20421,42423-k4242=426427=28,尤秀课件,精彩无限,题触目家,结束,目录,随着现代教育技术的发展,多媒体教学成为课堂教学的重要方式。地理学科以其独特的学科优势,广泛应用计算机多媒体进行地理课堂教学。通过多年对地理学科多媒体教学的应用和观摩,笔者对应用地理多媒体教学颇有感触:多媒体教学的确具有直观、形象等传统地理教学不可比拟的优势,但同时地理教师常常被现代教育技术、手段的牵引或异化,导致在多媒体教学上存在这样或那样的问题。本文就一些常见的问题及其成因发表管见,以抛砖引玉。,一、农村中学师生的特点与地理多媒体教学,农村中学在教育资源、经费投入和教育信息等各方面都较落后,造成师资力量、学生水平差异大,教学需要面对很多困难。教师素质参差不齐,从总体上看学历是达标的,但受信息、培训条件、学校生存发展的需要和学生家长望子成龙的期待等因素的影响,较少接受新的教学理念,传统教学思想根深蒂固,创新欲望与能力较弱的人员较多;教师的上进观念淡薄、动力不足,领导重视程度不高,教研氛围较差,教学基本功不够扎实。教师跨学科教学的现象普遍,像地理这样的“副科”尤其突出,很少是科班出身的,专业水平低。农村中学教师工资待遇、福利等条件较差,导致敬业精神较差,教师队伍人心不稳、流失率高,流失者往往是职业素养较高的教师。由于任人制度缺陷、工作量和福利待遇的不平衡,教师工作积极性普遍较低。,由于招生制度的影响,成绩突出的农村学生基本进入城镇的重点中学,农村中学多数学生知识基础较差。受农村环境与农村家庭教育的束缚,农村中学生知识面窄、思维不活跃且接受能力缓慢,而且多数学生没有良好的学习习惯和端正的学习态度,学生对老师的依赖性强而却常常不听教导,情绪容易受外界环境的影响,缺乏自主学习意识,厌学的情绪较高。农村学生自由散漫,学习积极性不高,意志不坚强,缺乏进取精神等。,作为教育技术现代化重要手段的多媒体教学逐渐进入农村中学。图文并茂和文理兼蓄的地理学科是最适宜应用多媒体教学的学科之一,导致地理多媒体教学日益广泛。地理多媒体教学是在地理课堂教学中,地理教师把地理概念、原理、规律、过程等教学信息用文本、图形、图像、动画、视频、音频等方式,运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的地理教学活动过程。农村中学教师对多媒体教学的态度出现积极派、消极派的分化:积极派热衷应用多媒体进行课堂教学;消极派只有在上级检查、对外公开课时才匆忙应用。,二、农村中学地理多媒体教学存在的问题,通过对本校高一、高二级学生的问卷调查,结合个人实践和观摩经验,笔者发现农村中学地理多媒体教学在现阶段存在一些不足或缺陷。下面就这些问题及其成因进行浅析。,1.恶化教学环境,调查显示,有69%的学生对地理多媒体教学环境表示不很满意、不满意,其主要原因课室的光线与通风效果不好,影响听课情绪;有25%的学生认为图像与音响效果差影响到听课情绪。有19%的学生认为地理多媒体教学环境变差而影响到地理学习效果。,教学环境包括物质环境和心理环境两大方面,其中物质教学环境是由学校内部各种物质的、地理的环境要素所构成的一种有形的“硬环境”。一方面,传统地理教学与多媒体地理教学的物质教学环境差别主要在地理环境要素(光线、风、气温、湿度等)及电教设备方面。由于多媒体教学是应用电脑平台、屏幕投影进行,为达到良好的投影效果,常常关门关窗、拉紧窗帘等,导致课室地理环境要素发生明显的变化:光线阴暗、通风不良、气温与湿度均向不利人类活动方面发生变化,氧气不足及废气增加等影响大脑活动。另一方面,农村中学因经费短缺使电教设备等硬软件配置层次及质量不高,经常出现故障或投影效果差等也影响到教学环境。,心理教学环境是由班级内部各种人的心理要素所构成的一种无形的“软环境”,是课堂教学活动赖以进行的心理基础。其中课堂心理气氛是教学软环境的主要组成部分。传统地理教学与多媒体地理教学的心理教学环境差别主要在于师生的课堂心理气氛。课堂心理气氛通常受到物质教学环境的影响。地理多媒体教学环境中光线阴暗、通风不良、气温与湿度增大、氧气不足及废气增加、图文投影效果差等令人感觉憋闷、疲劳等现象,并导致人的活动能力下降而影响到教学和学习效果。课堂上全程使用多媒体教学,学生容易产生视觉、心理疲劳,学习积极性受到抑制。农村中学生的学习积极性不高、情绪不稳定性明显、易感染性突出、耐性较差等特点,导致学生在较差的环境下更难持久地投入到学习中,进而影响到学习效果。,2.偏离教学目标,教学目标是教学活动中所期待学生得到的学习结果。教学目标决定着教与学的总方向,教与学的内容选择、教与学的活动设计、学习环境的创设、教与学的评价等都要以教学目标为依据来展开。故教学目标具有导向、评价、激励、控制等功能。,调查显示,有39%的学生认为地理多媒体教学与原来目标有一定偏离。的确,笔者在教学实践或观摩过程中或多或少发现这一问题。引起地理多媒体教学过程中出现偏离教学目标的成因主要有:第一是农村中学的教师很不配套,副科教师配备更差,地理科教师常常是其他学科教师兼任,教师对地理课程标准理解偏差、把握不准甚至没有掌握的情况普遍存在。第二是农村中学教师素质普遍不高,课件制作水平较低,评判、选用课件能力较弱,在制作或选用课件时,往往过于注重课件的美观性、形象性,而忽视目标性。如制作课件时,为吸引学生注意力,插入过多的图片、视频资料等,有的甚至脱离了教学的主要目标。第三是为创设教学情境而插入不适当的图片、视频等。如不少老师习惯在课堂开始时播放与本课学习内容相关的视、音频材料,如果这种做法适当,创设与本课学习主要内容密切相关的情境,的确起到积极作用。但是相当多的老师仅仅停留在“引入新课”或“引入话题”的层次,这往往导致教学偏离主要教学目标,引起教学目标功能减退甚至失效的后果。,3.冲击教学任务,教学任务主要包括指导学生掌握系统的科学文化知识和技能;发展学生智力,培养学生的创造能力;陶冶学生品德和美感;促使学生全面发展。每课时均有不同、但性质类似的任务;每课时的任务数量不同、但均有主次之分。教学任务完成的质量除与教学目标有关外,还与任务完成的数量、主次有关。课学教学如果主要任务没有完成,就称不上为高质量。,农村中学地理多媒体教学的通病是教学主题不鲜明、重点不突出,教学任务增多且分散、主要任务受冲击,教学任务完成的质量不高。主要原因有以下几方面:老师并未真正把握课堂的教学目标和任务;制作或选用的课件为追求视觉效果、不恰当地加插动画、图片、视频等材料;为增加课堂容量,对教学内容贪多求全;课堂教学不恰当地使用多媒体。,4.淡化“双主”的作用,教学活动是教师和学生共同进行的活动,教与学是教学活动的两个侧面,师生双方的角色和作用结合起来才构成完整的教学活动过程。这个过程教师与学生有各自的作用:学生是学习活动的主要实践者,起主体作用;教师是教学活动过程的组织者和指导者,起主导作用。教师的主导作用在于引导学生积极参与到教学活动中去,促使学生发挥主体作用。,农村中学地理多媒体教学通常淡化了教师的主导作用和学生的主体作用:全程使用电脑平台,教学过程机械化、程式化,忽视黑板的作用;多媒体成为教学主导和主体,教师成了课件的解说员,学生是课件的看客,形成新的填鸭式教学;受已经设定流程的课件限制,教师完全围绕课件授课,思维、灵感受到了不同程度的限制,教学风格和人格魅力难以体现;而学生的思想禁锢在课件设定的流程上,思维处于休眠状态;教师着重讲解课件,往往忽视学生情绪、忽略启发和引导学生思考、缺少与学生交流,师生互动性差,削弱了学生通过主动学习、自主学习获取知识的能力,削弱了教学相长的作用。,“双主作用”被淡化,这与教师、多媒体教学负面效应有密切关系。从教师层面分析,在教学观念方面,受自身素质的影响,农村中学教师仍然强调以教师为中心。在教学基本功方面,教师对课程标准的理解不深,对教学内容的钻研不透和教学目标的确定不准确;对学生的知识基础、认知规律和心理特征了解不深等;导致教师在制作、选用课件上,教学内容简单化、教学目标和任务复杂化,忽视恰当情境的创设和启发学生思维的条件,缺少师生引起互动的元素。在应用课件方面,实行全程播放,谈不上在适时应用;实行单一线性播放,缺少师生良性互动;课件装饰华丽、信息海量以及呈现快速,阻碍学生对知识的吸收、分析与整合,导致大脑惰性而思维能力下降。在对多媒体教学理解方面,教师没有明确多媒体教学是辅助性质,以为先进的教学手段可以做到一切。,从多媒体教学负面效应层面分析:第一,多媒体在教学过程中频繁使用,导致其占用学生的认知资源明显增加,大量吸引学生的无意注意,降低其对学习知识的关注、消化和吸收教学内容的能力,影响学生对问题的思考。第二,课件直接呈现认知结果替代了本应由学生自主完成的认知过程,从而局限了学生的思维和想象空间。第三,多媒体教学环境使学生容易产生视觉、心理疲劳,抑制大脑的活动性,学生思维能力下降,削弱学生的主体作用。,三、结束语,地理多媒体教学优势显而易见,但也存在明显的负面影响。农村中学地理教师应用多媒体进行地理教学要达到提高教学效果的目的,在提高自身素质的同时,制作课件时深入研究课程标准、把握教学目标和教学任务,充分考虑师生互动因素,促进“双主作用”。处理好多媒体教学与传统教学的关系,充分发挥各自的优势,降低各自的负面效应,以达到最佳的教学效果。,随着教育改革的深入，音乐教育有了长足的发展。但是，我国农村中小学音乐教育还处于初级发展阶段，还存在许多问题，与教育部提出的全面发展纲要的要求相差甚远，更不能达到提高学生艺术素养的要求。因此，笔者根据所在地的音乐教育状况，经过调查分析认为：音乐教育是中小学阶段不可缺少的教育内容，加强农村中小学音乐教育有助于提高学生的艺术素养，有助于学生的全面发展。因此改变农村中小学音乐教育落后现状势在必行。,一、对农村中小学音乐教育现状的分析,（一）音乐课程的开设现状,根据义务教育新课程标准要求：中小学音乐课总课时为523节，小学每周两课时，初中每周一课时。然而，据我了解大多农村中小学校的音乐课形同虚设，为了应付上级的检查，课表设置通常符合规定，但实际进行中，仅有的一、二节音乐课好的就是学唱几首歌曲，甚至经常被其它课程挤占。原因是音乐课不作为升学考试的必考科，被认为是副科。可见在这些学校音乐课是流于形式，显然被忽略了。,（二）音乐教师现状,当前农村中小学音乐教师分配极不均衡，有的学校仅有一名专业音乐教师，有许多的学校没有专业音乐教师。有专业音乐教师的学校，由于学校对音乐课的不重视，他们往往被安排担任其他课程的教学，因此他们就成了兼职音乐教师。而且他们受升学压力的影响，经常占用音乐课。没有专业音乐教师的学校，音乐课由个别有音乐爱好的老师担任，他们由于不具备专业素养，所以只能是以敷衍的态度教学生唱几首歌曲，而且这种音乐课也常常被其他课占用，不能很好的开设。甚至部分音乐教师由于职称、待遇等原因，大多不愿意做专职音乐教师，愿兼任考试课。因此农村音乐课教学质量无法保证。,（三）音乐教学硬件设施现状,目前，农村中小学教学的主要目的是提高升学率，所以大多数学校不愿把资金用于这种只要求“投入”不见“回报”的科目上来。音乐教材、器材和教学场地是学校音乐教学必不可少的条件。目前，农村中小学配备专门的多媒体音乐教室和钢琴的学校寥寥无几。学校能有一两架风琴和电子琴，也就算条件好一点的，至于学生的业余兴趣小组的组建和培养基本是空白。这样学校的硬件设施不足，严重影响着课程的开设和教学质量的提高。,（四）社会、学校思想认识现状,由于长期受应试教育模式的影响，农村中小学普遍重视文化课程的教学，而忽视音乐的教学。学校音乐课程的开设名存实亡，教师的配备严重不足，就说明学校领导和地方教育管理机构的不重视。社会、学校普遍追求升学率，认识不到音乐教育作为美育教育的一个重要组成部分，对青少年理想、信念的形成和道德情操培养的有重要意义，说明社会意识淡薄，学校思想陈旧。这些因素严重制约着音乐教学的改革。,二、发展农村中小学音乐教育的策略,由于以上因素的制约，农村中小学的音乐教学不可能有效的开展，学生音乐素质培养就成了问题。对此我提出以下几点改进策略：,（一）学校领导要重视音乐教学，按素质教育的要求，把音乐课放在合理的位置上,首先，领导要重视音乐课的开设，严格按照教学大纲保证开齐开足音乐课，并且要求音乐教师上好每一节音乐课，让每一位学生从小受到良好的音乐教育。只有学校领导的重视，才会有合理的教学安排。其次，学校每学期应安排歌唱比赛和文艺汇演。这些活动能引起全体教师和学生对音乐课的重视，从而激发学生对音乐课的热情。要从本人执教多年的经验来看，农村学生确实有具备音乐天赋的，学校的文艺活动就是他们展示才能的大好机会，而且表现得相当出色。学校应该给他们创造一个学习音乐的机会，给他们创设一个发展特长的环境。,所以我认为，学校领导应该重视每位学生的音乐教育，提高他们的音乐素养，激发学生学习音乐的兴趣，创设学生享有音乐、感悟音乐和创造音乐的环境，让学生高效地接受音乐教育。大家知道，清末民初，学堂乐歌的兴起，学校“乐歌”课教唱的歌曲，成为了当时社会的新风尚，社会发展了一百多年，今天我们更应该重视对学生的音乐教育，让音乐教育成为时代的新风尚。,（二）加强硬件、软件设施的建设,1.加大教学设施的投入。加大对教学设施的投入主要表现在各种教学硬件设施的有效满足，使音乐教学所需要的各种教材、器材和音乐场地都达到规范要求，同时对音乐器材进行定期的检查与维修，以保证音乐教学正常开展。如教学用的钢琴、电子琴、风琴、手风琴、脚踏风琴以及音像资料等教学资源配备与维修。,2.软件建设方面，主要是教师队伍的建设。教师是教学的实施者，也是决定性因素，有良好的音乐素质和文化素质的专业教师队伍对音乐教育的发展有至关重要的作用。因此在农村中小学音乐教学中，面对师资队伍不均衡的现状，教育主管部门要做好音乐教师的分配工作，均衡教学资源，同时做好教师培训工作，让音乐教师有高度的责任感。,（三）做好宣传教育工作，提高学校、社会的思想认识水平,思想认识问题始终是阻碍农村音乐教育发展的主要问题。只有社会、学校清醒地认识到：青少年不仅需要科学文化知识，更需要具有高尚的道德情操和艺术素养。音乐教育作为美育的一个重要组成部分，它对于培养高尚的道德情操，起着重要的作用。因为音乐能激发青少年丰富的情感，有助于学生远大理想和信念的形成，并对身心健康产生良好的影响，所以音乐是德育教育不可忽视的一种特殊手段。,农村中小学校可以学习、借鉴城市中小学校音乐教育的优点，改变单一的培养模式，建立多元的、具有特色的学校。当然，办学方式不能一概而论，根据农村中小学校学生的实际开设音乐课和各类艺术活动，让学生在学习音乐的过程中身心健康发展。,总之，发展农村中小学音乐教育是社会需要，也是时代需要。不断缩小农村中小学教育同城市中小学教育的水平差距，就应当处理好升学率与音乐教育的关系，提高学校、社会的思想认识水平，从而使农村中小学音乐课程获得与其他课程同等重要的地位，音乐教育才能健康、稳定、更好的发展。,【,结束习题总目录,刚体转动习题,4142-43-=44k453k46k4,4-84-94-104-11,14-12,4-134-14,4-154-164-174-184-194-20421,42423-k4242=426427=28,尤秀课件,精彩无限,题触目家,结束,目录,4-1一飞轮直径为0.30m,质量为500,g,边缘绕有绳子,现用恒力拉绳子的一端,使其由静止均匀地加速,经0.50s转速达,10r/3。假定飞轮可看作实心圆柱体,求:,(1)飞轮的角加速度及在这段时间内转过,的转数;,(2)拉力及拉力所作的功;,(3)从拉动后经t=10s时飞轮的角速度及,轮边缘上一点的速度和加速度。,优秀课件,精彩无限,束目录,解:,1n25(0.15),J=MR,52102kgm2,(1)a=2n=t,2n23.1410,0.5,=1.261021/,0=)at2=)1.26102(0.5)2=5兀,N=2=2.5mWH,精限,束目录,M=Ja=FR,F=c5.61021.26102,47N,R,0.15,A=M0=FR O,470.155=111J,尤秀课件,精彩无限,束目录,(3)=Ot,1.2610210=1.261031/s,V=Ro=0.151.2610,1.89102m/s,Ra2=0.15(126103)2,2.38105m/s2,at=Ra=0.151.26102,=189m/s2,尤秀课件,精彩无限,束目录,42飞轮的质量为60kg,直径为0.50m,转速为1000r/min,现要求在5s内使其制,动,求制动力F,假定闸瓦与飞轮之间的摩擦,系数=0.4,飞轮的质量全部分布在轮的外,周上。尺寸如图所示。,0.5m0.75m,闸瓦,优秀课件,精彩无限,束目录,解:J=mR2=60(0.25)2,N,3.75kg,m,t=0O0=2J=2J,1000,60,N,104.7r/s,t=5,0,0-104.7,=-20.9r/s2,F(l1+l2)-Nl1=0,fR=Ja=ANR,N= uR,1+l2,是通4N,束目录,4-3如图所示,两物体1和2的质量分别,为m1与m2,滑轮的转动惯量为J,半径为r。,(1)如物体2与桌面间的摩擦系数为,求系统的加速度a及绳中的张力72与T2,(设绳子与滑轮间无相对猾动);,(2)如物体2与桌面间为光滑接触,求系,统的加速度a及绳,中的张力T与72m2,2,尤秀课件,精彩无限,束目录,解:(1,N,g,g-T=ma a=ra,f=uN=um 2g,N-m 2g=0,C,解得:a,m gum 2g,m1+m2+J/r2,mg(m2+1m2+J/r2),m+m2+J/r,m 2g(m1tum+uJ/r,2,秀课件,精彩无限,mtm,+/r2,束目录,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,88,